1. Docente: Rivero. Lilian Cristina
Destinado a: Alumnos de Tercer Año/ edades entre 14 y 15 años secundario.
Tema: Hidrografía.
Subtema: los recursos hídricos.
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Destinatarios: Que losalumnosde terceraños del colegio secundario conozcan las cantidades de
recursoshídricos que poseemosparafomentarenellos laimportanciade entenderlacantidad de
reservas de aguas continentales que existen, cuidar nuestro recurso y en relación a eso tomar
conciencia pública sobre la importancia y la implicancia que tienen y conocer sobre su escasez y
sobreuso, generarconcienciaennosotros parasumejoraprovechamientosingenerarunimpacto
ambiental negativo.
Para eso deberántrabajar con unas series de videos que circulan en un sitio web YouTube, para
así después trabajar en una plataforma interactiva Padlet, donde todos tendremos acceso para
visualizarlasdiferentesopinionesypuntosde vistade cada uno de los alumnos y anexando algún
contenidoadicional o infografía no repetido ya sea pasado o actual como a modo de cierre de la
actividad.
Lo que se busca promover con esta actividad es que los alumnos sean capaz de desarrollar el
pensamiento crítico, el uso autónomo de las tic y la creatividad analizando las diferentes
informaciones que nos provee los videos en YouTube, para así después compartirlo en la
plataformainteractivade padletque es un sitio donde se pueden anexar videos, textos etc. Para
ampliar la información saber qué derechos se contemplan sobre el recurso del agua, como es la
distribución y quienes tienen acceso, como es su aprovechamiento y quienes sufren el
desabastecimiento de este primordial recurso.
Objetivos:
Conocerque recursoshídricos existenenel planetaycomose distribuyen.
Analizar las diferentes fuentes de información para la realización de la
actividad.
Tomar conciencia de la importancia del cuidado del agua.
2. Inicio: Se iniciará la clase leyendo un texto a los alumnos para inducir al tema a desarrollar.
https://www.lanacion.com.ar/editoriales/el-agua-un-bien-a-cuidar-nid1465559/
Preguntas a inducir:
¿Porque este recurso es importante?
¿Qué sucede con este recurso?
¿Consideran que todos tenemos la misma accesibilidad? ¿Por qué?
Y así sucesivamente hasta el tema a desarrollar “Los recursos hídricos.”
Desarrollo: los recursos hídricos constituyen unos recursos naturales infinitos, fundamentales
para la vida y para la realización de actividades económicas. Esto determina que sea un bien al
que todosdeberíanpoderaccederencantidady calidad.Pese aello,laconciencia públicasobre la
importanciay las implicanciasque tienentantolaescasezyel sobreusocomola pérdidade calidad
del recurso, adquirió relevancia recién en las últimas décadas.
El planetatierratiene unasuperficie predominantecubiertaporagua,enespecial saladaymásdel
70% corresponde amaresy océanos.Apenasel restante 2,5% es dulce y casi el 79% se encuentra
en forma de hielo permanente en los hielos polares y glaciares, de modo tal que no se halla
disponible para su uso inmediato. Del resto del porcentaje se encuentra en estado líquido y se
localiza en acuíferos de acceso restringidos. Por eso los recursos hídricos de aguas dulces
superficial se encuentran en los (ríos, arroyos, lagunas y lagos).
En la distribución natural de este recurso inciden diversos factores: las precipitaciones aportan al
caudal del agua; los materiales de la corteza terrestre impide o facilita el acceso al agua, la
pendiente del terreno acelera a retarda su escurrimiento, y la temperatura influye en la
evaporación.
Si bien este recurso se ve como accesible para su aprovechamiento hay que saber que existen
acuíferos inaccesibles o aguas contaminada por eso se necesita de tecnología que permitan y
faciliten su accesibilidad y plantas de tratamientos y bombas que puedan extraer aguas
subterráneas.
Contar con fuentesde aguadulce esmuy importante para el desarrollo de la vida, de actividades
agropecuarias e industriales, de la producción de energía, así como su posibilidad como vías
navegables, entre muchas otras funciones. Esta situación está relacionada con el tema de la
disponibilidadde accesibilidaddelaguaque tiene unapoblaciónparasatisfacer sus necesidades y
realizar sus actividades y saber que no todos tienen la misma posibilidad y sufren la falta o
desabastecimiento de este elemental recurso. Ya sea zonas postergadas o asentamiento sin un
planeamiento urbanístico o bien países pobres con poca inversión para el abastecimiento y la
accesibilidad.
3. Nota adicional:
En la región del Litoral de nuestro país existe una napa freática, es un pozo natural que allí se
depositan las aguas de las precipitaciones es la mayor reserva de agua dulce del país y se llama
“Acuífero Guaraní”. Ésta reserva abastece de agua a tres países más Paraguay, Brasil y Uruguay.
Para poderabordar lasactividadesadesarrollarlosalumnosdeberánver unos videos muy breves
enyou tube enla cual tratarán temascomoser sobre ladeclaraciónde la ONU,sobre el derechoal
agua y el acceso a todos, como afecta este recurso a los que menos tienen y aún más en los
niños de escasos recursos.
- https://youtu.be/h1Rz1YoVmKA
- https://youtu.be/RdaTs9tqbNo
- https://youtu.be/d0RDNdyMQJY
- https://youtu.be/msTphZLgFAM
Esta informaciónque lesproveelaplataformade YouTube lesservirápara después contestar las
preguntas realizadas por el docente.
Actividad Inicial: el docente les escribirá en el pizarrón las siguientes preguntas:
1-Si tuvieras que poner un título que englobe a todos los videos, ¿Cuál sería?
2- ¿Qué implicanciastienenque el acceso al agua sea considerado un derecho? ¿Qué derecho se
cumple? Fundamenta tu respuesta.
3- ¿Cuálessonlosdiferentesactoressocialesque vanapareciendoencada video? ¿Cuáles son los
roles en relación al derecho al agua?
Luego se registrarán enla plataforma interactiva de www.padlet.com en un muro colaborativo
donde crearé y todos podremos leer las respuestas y visualizar sus diversos puntos de vistas
trabajando cada uno ya sea en sus dispositivos móviles o computadoras.
Enlace colaborativo: https://padlet.com/cris8065/iqoveuaf4leu
Actividad de cierre: en la aplicación de alerta google podrán colocar nombres como ser: agua,
falta de agua etc. Como información actualizada o sino también podrán agregar alguna
información que haya sucedido en el pasado con mayor trascendencia y podrán anexar en la
plataformade padletcomoinformación adicional enrelación conel tema.Teniendoen cuenta de
donde se extrae la información, quien lo publica y la veracidad de la misma. Luego se hará la
puesta en común con los alumnos y cada uno compartirá con sus pares porque eligió el título de
los videos, y de lo visto que información consideró que fuera fundamental y que información
adicional anexóyporque loeligió. Todos participarán y será como tema de cierre de la actividad.
