Seres de comunicacion

1. Comprender la comunicación en la educación.
1) Seres de comunicación: *los educadores son seres de la comunicación.
*el proceso educativo depende de la capacidad del educador de
personalizar como recurso para lograr la comunicación
*propuesta: ° comunicar es ejercer la calidad del ser humano
° comunicar es expresarse
° comunicar es interactuar
° comunicar es relacionarse
° comunicar es gozar
° comunicar es proyectarse
° comunicar es afirmarse en el propio ser
° comunicar es sentirse y sentir a los demás
° comunicar es abrirse al mundo
° comunicar es apropiarse de uno mismo
2) Comunicación como sufrimiento: no es lo mismo un ser de comunicación, que un ser q
sufre la comunicación. La comunicación es el cemento de toda la arquitectura si ella falta o
se llena de huecos el edificio cruje con por los rincones:
° Comunicación en función de ataque y defensa.
° La relación definida en función de transapaso de contenido
° El populismo pedagógico
° El showman, el hombre-docente espectáculo, escuela fascinación, todos colgados de la
actuación sin actuar
° El docente de personalidad panoctica, el que ve de todos lados, controla, grita, amenaza,
persigue, elige víctimas, etc
° La tecnología salvadora; toda pasa por el retro proyector o por los programas de videos o
por alguna grabación de audio.
“se aprende mejor en un ambiente rico en comunicación, en interacciones, en la relación
con materiales bien mediados pedagógicamente, en la práctica de la expresión, en el
encuentro cotidiano”.
3) La comunicabilidad:
Entiendo comunicabilidad como la máxima intensidad de relación lograda en las instancia
de aprendizaje: la institución con su docentes, estudiantes y el contexto, los docentes
entre sí y con los estudiantes, los estudiantes entre sí y con los medios, los materiales y el
contexto; en fin cada uno consigo mismo.
Paulo Freire: “es preciso que la escuela se vaya transformando en un espacio acogedor y
multiplicador de ciertos gustos democráticos como el de escuchar a los otros solo por el
deber de respetarlos, así como el de la tolerancia, el del acatamiento de las decisiones
tomadas por la mayoría, el gusto por la pregunta, por la crítica, por el debate, el gusto del

2. respeto así la cosa pública que entre nosotros es tratada como algo privado que se
desprecia”.
Celestine Freinet:
° La meta de la educación consiste en desarrollar la personalidad infantil en seno de una
comunidad racional
° Escuela centrada en el niño
° El niño construye su personalidad con nuestra ayuda
° La escuela del futuro será la escuela del trabajo
° Cabezas capaces de pensar y manos expertas en vez de estómagos llenos
° Una escuela para el hombre del siglo xx
° La escuela moderna se inscribe en la transformación social, la pedagogía se une a la
práctica social y a la política.
4) La entropía comunicacional en la educación.
La vida de todo ser humano, institución, sistema es una lucha contra la entropía entendida
como perdida de energía. En la educación sucede lo mismo solo que muchas veces no se
lucha contra ella porque forma parte de una tradición de pobreza tradicional, porque
conviene de alguna manera para que no haya ninguna exigencia.
La entropía tiene una ventaja: no exige mayor gasto de energía. Puede cundir favorecida
por lo que hemos llamado los muros.
° El muro de la violencia
° El muro del autoritarismo
° El muro de la fatiga
° El muro del desaliento
° El muro del discurso institucional
5) Sentidos y sinsentidos
“En la educación caracterizamos como con sentido todo lo que sostiene a un ser humano
en su crecimiento y en su logro como educador, todo lo que enriquece la promoción y el
acompañamiento del aprendizaje, todo lo que enriquece la gestión de la institución
educativa para cumplir con sus funciones, todo lo que enriquece el uso de medio y la
practica educativa en relación al aprendizaje.