El documento resume las diferentes variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural y étnica, de género y orientación sexual, así como los factores que influyen en la construcción del conocimiento y la reducción de prejuicios. Describe cinco aspectos clave para promover una cultura escolar inclusiva según James A. Banks.

1. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Alumno: Juan Carlos Hurtado
Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. Msc.
Materia: Psicopedagogía

2. La diversidad en el
aula
Admite
múltiples
facetas y
plantea
importantes
desafíos a los
educadores.
A la
diversidad no
solo hay que
verla como
diferencia o
desemejanza,
también
como
abundancia o
riqueza.
Atender a la
diversidad
supone
asumir otros
puntos de
vista, ponerse
en el lugar de
los demás.
Se ha hecho
ver que la
pedagogía es,
al mismo
tiempo, ciencia
y arte.

3. Prejuicios, discriminación,
estereotipos, pedagogía
intercultural y educación
multicultural
Hay también variables que
definen la diversidad en el
aula, y que muchas veces
se asocian a vivencias de
rechazo y marginación.
La meta de tales aulas es eliminar el
racismo, el sexismo y los prejuicios
étnicos y, al mismo tiempo, ofrecer las
mismas oportunidades educativas a
todos los estudiantes.
Dentro de los temas
mas estudiados está
el ámbito de la
diversidad cultural y
étnica.

4. National
Science
Foundaton,
1996
Menos del 10% de
los científicos,
ingenieros y
matemáticos en
Estados Unidos son
afro-americanos o
hispanos.
Mientras que el 20%
de la población total
proviene de uno de
estos grupos.
Los estudiantes
negros e hispanos
empiezan a tener
desventajas en
ciencias y
matemáticas desde la
escuela primaria.
Se le elige con
menos frecuencia
para las clases de
super dotados y para
programas de
aceleración o
enriquecimiento.

5. 5 aspectos según James A. Banks
Integración de contenidos
Una pedagogía de la equidad
El proceso de construcción del conocimiento
Reducción de los prejuicios
Una cultura escolar y estructura social incluyentes

6. 1.- Integración de contenidos
Utilizar ejemplos y contenidos de diversas culturas y grupos para
ilustrar conceptos claves, principios, generalizaciones y teorías en
su materia, área o disciplina.
2.- Una pedagogía de la equidad
Ajustar a los estilos de enseñanza con los estilos de aprendizaje de
los estudiantes para favorecer el rendimiento académico de los
alumnos de diversos grupos raciales y culturales, y de distintas
clases sociales.

7. 3.- El proceso de construcción del conocimiento
Ayudar a que los estudiantes comprendan la manera en que los
supuestos culturales implícitos dentro de una disciplina afectan la
manera en que el conocimiento se construye dentro de ella.
4.- Reducción de prejuicios
Identificar las características de las actitudes raciales de los
estudiantes y determinar como podrían modificarse a través de la
enseñanza.
5.- Una cultura escolar y estructura social incluyentes
Examinar las prácticas de un grupo y de clasificación, participación
en los deportes y la interacción entre el personal y los estudiantes.

8. Diversidad
de género
o sexo
La RAE señaló en el 2004
que en español no existe la
tradición de uso de la
palabra género como
sinónimo de sexo.
Cada persona,
dentro de su auto
concepto desarrolla
la identidad de
género.
Las palabras
tienen género,
mientras que los
seres vivos tienen
sexo.

9. Orientación sexual
Papalia, Olds y Feldman (2004),
autoras influyentes en psicología
evolutiva, afirman que:
«percibirse como un ser sexual,
reconocer la propia orientación
sexual, aceptar la excitación
sexual y fomentar lazos
románticos o sexuales, son parte
del logro de la identidad sexual»

10. MITOS REALIDAD
La homosexualidad y la
transexualidad son una elección
Nadie elige su orientación sexual. Uno
es lo que es.
La homosexualidad y la
transexualidad son enfermedades que
pueden ser curables
No son una enfermedad. Las
orientaciones sexuales son naturales
y no hay nada que sanar
La homosexualidad y la
transexualidad solo se dan en
personas adultas
Las personas van sabiendo y
conociendo que son homosexuales
desde niños o niñas
La homosexualidad y la
transexualidad son productos de
conflictos familiares
Ningún elemento determina que una
persona sea homosexual o
transexual.
La homosexualidad y la
transexualidad son influenciables y
contagiosqs
Ninguna orientación sexual se
contagia, ni tampoco se influencia.
Homosexuales y transexuales están
incapacitados para ejercer ciertos
oficios
Homosexuales y transexuales tienen
la misma capacidad que el resto de
las personas
Homosexuales y transexuales son
más propensos a cometer delitos
Los delitos no tienen ninguna relación
con la orientación sexual