REDACCIÓN DE TEXTOS Y COMUNICACIÓN ORAL Autor: Helbert Julian Linares Velasquez Escuela Colombiana de Carreras Industriales 2012

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REDACCIÓN DE TEXTOS Y
COMUNICACIÓN ORAL
Helbert Julian Linares Velasquez
ECCI
2012

2. EXPRESIÓN ESCRITA.
“nunca se puede trabajar la expresión escrita sin tener en
cuenta las otras tres destrezas porque en el proceso de escritura también se lee,
se habla y se escucha”
Existen ciertas estrategías en el proceso de escritura que permiten pasar por una
serie de fases antes de llegar al producto final, Lo cual es de gran beneficio para
el escritor.
Estamos hablando de un orden o proceso que nos permite expresarnos
adecuadamente de forma escrita.
Para empezar hablemos del Genesis de la idea:
Este se trata de recoger todo aquello que se va a decir, tambien nos apoyamos
en organizar una lluvia de ideas y vocabulario.

3. Al continuar el proceso de escritura del texto proseguimos a realizar una
organización de las ideas, la cual consiste en agrupar por temas en formas que
se nos haga fácil de comprender, usemos:
 Listas,
 Organigramas,
 Ó Esquemas.
y elegimos el tipo de discurso que se va a emplear.

4. Continuamos con la Fase de escritura, en donde las ideas seleccionadas y
organizadas empiezan a convertirse en texto.
Una buena revisión del texto, se puede realizar en la manera en que el escritor
se situé en la posición del lector, Como si no conociera el texto.
Estos diez trucos propuestos por Daniel Cassany en su libro la cocina de la
escritura, nos serán de gran ayuda:
6. Leer como un/a escritor/a.
7. Leer como un/a lector/a.
8. Hablar con un/a lector/a real.
9. Imaginar un diálogo con un/a lector/a.
10.Adoptar una actitud crítica.
11.Oraltzar el escrito.
12.Comparar planes.
13.Test fluorescentes.
14.Programas de ordenador.
15.Hacer resúmenes

5. Es Importante que el autor se haga
preguntas sobre el tipo de escrito qué va a
realizar, Hacia qué tipo de personas va
dirigido, o qué fin tiene el escrito.
como sabemos el proceso de la escritura se
refiere a una serie de pasos que
normalmente se siguen
para escribir un cuento, poema, ensayo o
carta. Según Rohman (1965 p. 106) si las
tres etapas en el proceso de escritura; la
pre-escritura (ideas), escritura (producción)
y la revisión (elaboración del texto), se
siguen en ese orden, se produciría una
tarea escrita razonable

6. Por otro lado Flower y Hayes (1981), a
través de sus investigaciones, rompieron la
creencia de que el proceso de escribir
presentado por Rohman lleva un patrón
linear. Flower y Hayes demostraron que el
escritor hace, rehace, reescribe y corrige
constantemente la tarea que a su vez
conlleva una serie de subprocesos que
interactúan unos con otros,
independientemente si se está empezando
o terminando el trabajo

7. CÓMO ESCRIBIR UN TEXTO
A continuación algunos consejos para mejorar la
escritura:
 Generalmente al escribir tenemos algunos problemas cuando:
 Se acentúan las palabras,
 Cómo se escribe la fecha correctamente,

8. ACENTUACIÓN
 Palabras AGUDAS son aquellas que están acentuadas en la última sílaba
(ortográfica o prosódicamente).
 Palabras GRAVES son aquellas que se acentúan en la penúltima sílaba (Desde
el final)
 Palabras ESDRÚJULAS son las que se acentúan en la antepenúltima sílaba.

9. FECHAS
 Recuerda que en español la fecha debe escribirse de la siguiente manera:
día, mes y año.
 Por ejemplo: 30 de abril de 2012.

10. USO DE LAS MAYÚSCULAS
La norma es muy sencilla: sólo se utilizará la letra
mayúscula en el inicio de un texto, después de
punto y aparte, en seguida de comillas y en
nombres propios.
Forma equivocada Forma correcta
Uso de las Mayúsculas Uso de las mayúsculas
El Día de Hoy es Lunes El día de hoy es lunes
Las Manzanas del Niño Las manzanas del niño
La Primera Guerra Mundial La primera guerra mundial

11. USO DE LA COMA
En primer lugar, una coma es una pausa en un discurso y la conjunción y,
también. De tal forma que no pueden escribirse juntas. Salvo en casos
excepcionales.
Ejemplo: Las manzanas, los limones y las
fresas.

12. LOS EXTRANJERISMOS
Replay significa responder,
contestar, incluso replicar (nunca
debe decirse: e di replay; Le replayé;
Al rato te replayo).
E-mail significa correo electrónico.
¿Por qué no utilizar correo o carta en
lugar de mail y correo electrónico en
lugar de e-mail? (Que por otro lado
está incorrectamente utilizada cuando
decimos: Te mandé un e-mail. No se
mandan los correos electrónicos, ya
que es un medio, sino las cartas o los
correos ).
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13. GÉNEROS LITERARIOS
Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos
clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.
GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus
emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso
pero también se utiliza la prosa.
GÉNERO ÉPICO: Relata sucesos que le han ocurrido al protagonista. Es de
carácter sumamente objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso, ahora
se utiliza la prosa.
GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la
representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar escrito
en verso o en prosa.
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14. Existen otros géneros literarios como son:
La oratoria: De carácter oral, pretende convencer a un auditorio.
La forma más habitual es la conferencia, exposición personal de
un tema cualquiera.
La historia: Narración objetiva de hechos reales. Formas
habituales son la biografía (narración de la vida de una persona)
y la autobiografía (relato de la propia vida).
La didáctica: Tiene la finalidad de enseñar. Algunos subgéneros
didácticos son:
El ensayo: Es el subgénero didáctico más importante en la
actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposición
aguda y original de un tema científico, filosófico, artístico, político,
literario, religioso, etc.. con carácter general, es decir, sin que el
lector precise conocimientos especiales para comprenderlo.
La crítica: Analiza y valora las obras o las acciones realizadas
por otras personas.
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15. RESUMEN
El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y
concisos de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de
resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con
precisión lo que se considera esencial. Es el paso previo a todo análisis
y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos
comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos,
posteriormente, que analizar o comentar
Lo que no es un resumen
Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas,
sino una abreviación del texto original que debe presentarse con una
redacción clara, lógica y bien encadenada.
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16. ENSAYO
Según el Diccionario de la Real Academia Española(2001) es un escrito
en el cual un autor desarrolla sus ideas.
En la literatura es una composición escrita en prosa, generalmente breve
y en el cual se expone la interpretación personal sobre un tema.
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17. CLASES DE ENSAYO
FILOSÓFICO o REFLEXIVO: desarrolla temas éticos y morales.}
CRÍTICO: enjuicia hechos e ideas; históricos, literarios, artísticos y
sociológicos. Su modalidad más conocida es el ensayo de crítica
literaria.
DESCRIPTIVO: se utiliza para concretar temas científicos y sobre los
fenómenos de la naturaleza.
POÉTICO: desarrolla temas de fantasía, imaginación, etc.
PERSONAL o FAMILIAR: es el escrito que nos revela el carácter y la
personalidad del autor.
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18. NORMAS ICONTEC
Es de suma importancia resaltar que las normas ICONTEC
son normas estrictas, cuyo contenido presenta los requisitos
para presentar adecuadamente un trabajo escrito, al hacer
énfasis en los aspectos formales de presentación.
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19. COMUNICACIÓN EN PUBLICO
El miedo a hablar en público es una sensación natural que todos sentimos, sin
embargo existen algunas claves para vencer el miedo de hablar en publico, a
continuación presento unas de ellas:
La práctica continua: Aprovechar cualquier oportunidad para comunicarme
hacia un publico es fundamental para llegar a ser un buen comunicador.
La preparación de las exposiciones: La mejor improvisación es aquella que se
tiene preparada. Adquirir suficiente conocimiento sobre lo que se va a hablar,
pero no perderse en los papeles.
La práctica, la preparación y la confianza en uno mismo: son los antídotos
clave para mitigar el miedo a la hora de tener que abordar una exposición en
público.
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20. MIEDO ESCÉNICO
“El llamado miedo Es una respuesta
escénico está asociado defensiva del organismo
a la angustia que caracterizada por distintas
produce el hacer el formas en los niveles
ridículo en público y cognitivo, fisiológico y
compromete el conductual. Algunos
autoestima y la síntomas son los
confianza” siguientes:
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21. NIVEL COGNITIVO NIVEL FISIOLÓGICO
 Fallas de memoria.  Respiración acelerada.
 Expectativa de fracaso.  Sudoración copiosa.
 Exageración de errores.  Urgencia urinaria.
 Confusión de ideas.  Malestar estomacal.
 Fallas de concentración.  Dolor de cabeza.
 Autoexigencia.  Sequedad en la boca.
 Temor al fracaso.  Rubor facial.
 Temor al rechazo.  Escalofríos.
 Temor al ridículo.  Manos heladas.
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22. CONDUCTUAL
 Posponer la acción.
 Escape de la situación.
 Acciones automáticas.
 Rapidez al hablar.
 Tartamudeo.
 Bajo volumen de voz.
 Uso de estimulantes.
 Silencios frecuentes.
 Parpadeo de ojos.
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23. USANDO AYUDAS AUDIOVISUALES
“Las ayudas son un respaldo
para el conferencista, no son
las protagonistas”
son un conjunto han sido
de artilugios creados para
mecánicos, ser utilizados
eléctricos y/o como soportes
electrónicos que de apoyo en
nos ayudan a una
trasmitir con intervención
mayor eficacia oratoria.
nuestro discurso;
con ellas puede
ser oído y
visualizado.
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24. DINÁMICAS GRUPALES
 son actividades que Categorías
podemos llevar a cabo con
un grupo de niños, jóvenes,  Dinámicas de Presentación
mayores, o cualquier
colectivo con características Se trata de presentar a
comunes. todos los integrantes del
 Con ellas podemos inculcar grupo para aprender sus
valores en los integrantes nombres y demás.
del grupo, conseguir
objetivos sociales o
simplemente pasar un rato
agradable y divertido.
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25.  Dinámicas de Conocimiento Dinámicas de Distensión

Profundizar en lo que  El objetivo es aumentar la
hemos aprendido sobre los participación y la
demás integrantes del comunicación de cada uno
grupo. de los miembros del grupo
 Dinámicas de Afirmación dentro de éste y crear un
El objetivo de mayor grado de confianza
las dinámicas de con uno mismo y con el
presentación es consolidar resto de compañeros.
los conocimientos que
tenemos de cada miembro
del grupo.
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26.  Dinámicas de Cooperación
El objetivo de
las dinámicas de
cooperación es ayudar a
los componentes del grupo
a trabajar en equipo,
favoreciendo la
colaboración de todos sus
miembros y enseñándoles a
colaborar entre ellos.
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27. FIN
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