Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y los objetos virtuales de aprendizaje. Explica que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno informático donde estudiantes y docentes interactúan con contenidos para adquirir conocimientos. Describe los cuatro elementos esenciales de estos ambientes y los factores que los constituyen. También define los objetos virtuales de aprendizaje como recursos digitales que apoyan el aprendizaje y explica sus principales características como la reusabilidad y la adaptabilidad.

1. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Laura Díaz

2. ¿Qué son los ambientes virtuales de aprendizaje? Es un entorno informático donde estudiantes y docentes interactúan ciertos contenidos, utilizando métodos y técnicas previamente establecidos, con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes e incrementar algún tipo de capacidad o competencia. Se pueden distinguir cuatro elementos esenciales en un ambiente de aprendizaje: a) Un proceso de interacción o comunicación entre sujetos. b) Un grupo de herramientas o medios de interacción. c) Una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos. d) Un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas actividades.

3. Es importante destacar que el ambiente de aprendizaje no sólo se refiere a contexto físico y recursos materiales. También implica aspectos psicológicos que son sumamente importantes en el éxito o el fracaso de proyectos educativos. Puede generarse un ambiente propicio para la expresión abierta a la diversidad de opiniones o puede establecerse un ambiente poco tolerante y que imponga puntos de vista; así mismo puede generarse un espacio que motive la participación activa de los estudiantes o que la inhiba.

4. Los elementos constitutivos de los ambientes virtuales de aprendizaje son: MEDIOS DE INTERACCIÓN: Se da de manera predominantemente escrita, sin embargo ésta puede ser multidireccional. a través del correo electrónico, video-enlaces, grupos de discusión, etc. en donde la información fluye en dos o más sentidos, a manera de diálogo, o unidireccional principalmente a través de la decodificación o lectura de los materiales informáticos, en donde la información sólo fluye en un sentido emisor-receptor. LOS RECURSOS: Son digitalizados (texto, imágenes, hipertexto o multimedia). En ambos casos (presencial o virtual) se puede contar con apoyos adicionales como hemerotecas, bibliotecas virtuales, sitios web, libros electrónicos, etc.

5. c) LOS FACTORES FÍSICOS: Si el ambiente virtual de aprendizaje se ubica en una sala especial de cómputo, es posible controlar las variables del ambiente físico. En caso contrario, las condiciones dependen de los recursos o posibilidades del estudiante o del apoyo que pueda recibir por parte de alguna institución. Por otro lado, las NT pueden contribuir a hacer más confortable un ambiente de aprendizaje al estimular los sentidos a través de la música o imágenes que contribuyen a formar condiciones favorables. d) LAS RELACIONES PSICOLÓGICAS: Las relaciones psicológicas se median por la computadora a través de la interacción. Es aquí donde las NT actúan en la mediación cognitiva entre las estructuras mentales de los sujetos que participan en el proyecto educativo. Para nosotros, éste es el factor central en el aprendizaje.

6. Bibliografía http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf

7. OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Laura Díaz

8. ¿Qué es un objeto virtual de aprendizaje? Wiley (2002) los describe como “cualquier recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje”. Los tipos de materiales referidos como objetos de aprendizaje pueden ser: cursos, videos, simulaciones, documentos, textos, multimedia, fotografías, tutoriales, entre otros.

9. El objetivo central de los OVA consiste en posibilitar que los alumnos y los docentes puedan adaptar los recursos formativos en concordancia con sus intereses, necesidades, estilos y objetivos de formación y de aprendizaje.

11. Actualización fácil y permanente: Pueden ser modificados en cualquier momento para dar vigencia a los contenidos dependiendo de las necesidades.

12. Costos de desarrollo: Debido a que un OVA o sus mismos componentes pueden servir en distintos contextos de aprendizaje.

13. Reducción de tiempos. El trabajo y los tiempos de desarrollo e implementación de una materia se reducen.

14. Adaptabilidad: Puede ser llevado a cualquier tipo de plataforma o entorno tecnológico educativo..

16. actividades de aprendizaje

17. elementos de contextualizaciónEl objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.

18. bibliografía http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/email/article/viewFile/13111/13780