Este documento presenta una plantilla para evaluar el desempeño de estudiantes en una asignatura. Incluye parámetros como instrucciones, participación, resolución de problemas, respeto, atención, tareas, creatividad, ayudas, solidaridad, puntualidad e iniciativa, los cuales son calificados en una escala de excelente a insatisfactorio. El estudiante y profesor deben firmar al final para validar la calificación.

1. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a LENIN MENDIETA TOLEDO
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo DISEÑO
Nivel 4
Escuela
Carrera
Unidad I
Actividad Observación de trabajo en clase
Fecha S4
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,09 SATISFACTORIO 0,07 NECESITA APOYO 0,05 INSATISFACTORIO 0,02
Instrucciones
Sigue con mucho cuidado todas
las instrucciones del profesor y
de sus compañeros
Sigue las instrucciones del
profesor y de sus compañeros
Sigue algunas de las
instrucciones del profesor y
de sus compañeros
No Sigue to las instrucciones del
profesor y de sus compañeros
Participación
Participa de forma proactiva en el
grupo exponiendo sus opiniones y
manteniendo siempre la línea del
respeto hacia los demás
Participa exponiendo sus
opiniones y manteniendo
siempre la línea del respeto
hacia de los demás
Participa poco en el grupo
exponiendo sus opiniones y
respeta a los demás
No Participa ni expone sus opiniones
no respeta a los demás
Resuelve
problemas
Es muy capaz al resolver los
problemas con los que se
encuentra, nunca dice no puedo
Es capaz de resolver los
Problemas con los que se
encuentra
En ocasiones suele resolver los
Problemas con los que se
encuentra
Nunca resuelve los problemas de
que le presentan en clase
Respeto
Respeta siempre las opiniones y el
trabajo del resto, jamás se
enfrenta a situaciones de conflicto
en los valores del respeto e
igualdad con sus compañeros
Respeta las opiniones y el
trabajo del resto, no se suele
enfrentar a situaciones de
conflicto en los valores del
respeto e igualdad con sus
compañeros
Respeta pocas veces las
opiniones y el trabajo del resto,
a veces se enfrenta a
situaciones de conflicto en los
valores del respeto e igualdad
con sus compañeros
No Respeta las opiniones y el
trabajo del resto, siempre entra y se
enfrenta en situaciones de conflicto
en los valores del respeto e igualdad
con sus compañeros
Atención
Siempre presta atención a sus
compañeros y profesor, durante
toda la sesión permanece atento a
las situaciones en donde se
requiere su madurez atencional
Presta atención a sus
compañeros y profesor,
permanece atento a la clase
Pocas veces presta atención a
sus compañeros y profesor
Nunca presta atención a sus
compañeros, tampoco al profesor
Tareas
Cumple a cabalidad con todas las
tareas encomendadas, siempre se
encuentra presto a otorgar un
plus en su desempeño
Cumple con todas las tareas
encomendadas
Cumple algunas de las tareas
encomendadas
No cumple con todas las tareas
encomendadas

2. Creatividad
Es exigentemente creativo/a a la
hora de realizar todas sus tareas,
resolver problemas o aportar
soluciones al grupo, siempre está
generando ideas
Es creativo/a a la hora de
realizar sus tareas, resolver
problemas o aportar soluciones
Es poco creativo/a a la hora de
realizar sus tareas, resolver
problemas o aportar
soluciones
No es creativo/a a la hora de realizar
sus tareas, tampoco para resolver
problemas o
aportar soluciones
Ayudas
Cuando ha completado o aún si
hacerlo, se encuentra presto a
ayudar al grupo o individualmente
a algún compañero en todo
lo que necesitan (a)
Cuando ha completado, ayuda
al grupo o individualmente a
algún compañero en todo
lo que necesitan (a)
A veces ayuda al grupo o
individualmente a algún
compañero en todo
lo que necesitan (a)
N o ayuda al grupo ni a compañero
alguno cuando se le solicita ayuda
solidaridad
Es sensiblemente solidario/a con
el grupo y con
sus compañeros de forma
individual
Es solidario/a con el grupo y
con sus compañeros de forma
individual
Es poco solidario/a con el
grupo y con sus compañeros
de forma individual
Nunca es solidario/a
Puntualidad
Entrega puntualmente las
Tareas encomendadas, siempre se
encuentra en situaciones adelanto
a los tiempos establecidos
Entrega puntualmente las
Tareas encomendadas
A veces entrega puntualmente
las tareas encomendadas
Nunca entrega puntualmente las
Tareas encomendadas
Iniciativa y autonomía
personal
Es proactivo-autónomo/a
para resolver problemas y
acometer las tareas
Es suficiente
para resolver problemas y
acometer las tareas
Es poco autónomo/a
para resolver problemas y
acometer las tareas, siempre se
encuentra en situaciones de
conflicto
No es autónomo/a
para resolver problemas y acometer
las tareas, no tiene iniciativa
Subtotal
1.00
Firma del estudiante Firma del profesor

3. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad
Fecha
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,125 SATISFACTORIO 0,10 NECESITA APOYO 0,07 INSATISFACTORIO 0,03
Extensión del ensayo
Cumple con las
especificaciones acordadas
(extensión de mínimo 5 hojas)
No cumple con la extensión
determinada, queda muy por
abajo del límite predeterminado
Ideas principales
Muestra todos los elementos
cruciales del tema
Muestra la mayoría de los
elementos cruciales del tema
Muestra pocos elementos
cruciales del tema
No muestra ninguno de los
elementos crucialesdel tema
Desarrollo proporcional del
cuerpo del ensayo y relación
con el tema
La introducción, desarrollo y
conclusiones son
proporcionales y relacionadas
con el tema
La introducción se excede en
proporción con el desarrollo
y las conclusiones, las tres
tienen relación con el tema
La introducción, desarrollo y
conclusiones no tiene una
proporción adecuada y
tienen poca relación con el
tema
Introducción, desarrollo y
conclusiones
no tienen una proporción
adecuada entre ellas y
no tienen relación con
el tema
Claridad en la posición ante
la problemática
Expone con
Claridad su posición ante las
problemáticas y resalta posturas
antagónicas y las relaciona
De forma correcta
Expone su posición ante las
problemáticas y resalta
posturas antagónicas y las
relaciona
Expone
su posición
No expone su posición
Citas y referencias
Realiza citas y referencias de
manera correcta según normas
apa6
No realiza citas y referencias de
manera correcta
Gramática, redacción y
ortografía
No presenta errores Presenta errores

4. Fuentes de información Respeta el orden de
referencias bibliográficas según
normas establecidas
No respeta el orden de
referencias bibliográficas según
normas establecidas
Conversatorio Mantiene la conversación de
forma fluida, con sustento en lo
que manifiesta y respeto hacia
los compañeros
Calificación 1.00
OBSERVACIONES:
Firma del estudiante Firma del profesor

5. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad RESUMEN CON ANOTACIONES MARGINALES
Fecha S4
PARAMETROS Escala de valoración SUBTOT
ALEXCELENTE 0,142 SATISFACTORIO 0,100 NECESITA APOYO 0,07 INSATISFACTORIO 0,03
Profundización
del tema
Descripción muy clara y sustancial
del
tema y buena cantidad de
detalles
Descripción clara y sustancial
del
tema y buena cantidad de
detalles
Descripción poco clara y
sustancial del
tema
Descripción nada clara y nada
sustancial del
tema
Aclaración
sobre el tema
Resumen muy bien organizado y
claramente presentado, así como
de fácil seguimiento
Resumen bien organizado y
claramente presentado, así como
de fácil seguimiento
Resumen poco organizado Resumen nada organizado y
confusamente presentado
Alta calidad del
diseño
Resumen muy sobresaliente y
atractivo
que cumple con los criterios de
diseño planteado
Resumen muy bueno y atractivo
que cumple con muchos criterios
de
diseño planteado
Resumen bueno
y cumple con algunos de los
criterios de
diseño planteado
Resumen nada bueno
Que no cumple con los criterios de
diseño planteado
Las anotaciones marginales
Presentó como evidencia de su
trabajo, las anotaciones marginales
solicitadas para la realización del
resumen
No presentó como evidencia de su
trabajo, las anotaciones marginales
solicitadas para la realización del
resumen
Elementos
propios del
resumen
El resumen fue breve y las ideas
se relacionaron entre sí en un solo
texto. Solo fueron plasmadas las
ideas más importantes.
El resumen fue muy breve y las
ideas
se relacionaron entre sí en un
solo
texto. Solo fueron plasmadas las
ideas más importantes.
El resumen fue demasiado
corto, las ideas
No se relacionaron entre sí en
un solo
texto.
El resumen no cumplió con los
requerimientos exigidos
Presentación
del resumen en grupo
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma solicitada,
además
se entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
digital).
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, sin
embargo, no lo hizo conforme lo
solicitado, además
se entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
La presentación/exposición no
fue
hecha en tiempo y forma,
además
se entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
No presentó en tiempo y forma,
tampoco fue un trabajo pulcro en
cuanto a limpieza

6. digital). digital).
Faltas ortográficas No presenta faltas ortográficas Presenta faltas ortográficas
1.00
Firma del estudiante Firma del profesor

7. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad
Fecha
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,083 SATISFACTORIO 0,06 NECESITA APOYO 0,04 INSATISFACTORIO 0,01
Número de palabras
Utiliza un mínimo de palabras
posibles, de preferencia “palabras
clave” o mejor aún imágenes
Utiliza un mínimo de palabras
posibles, de preferencia
“palabras clave” o mejor aún
imágenes
Utiliza un mínimo de palabras
posibles, de preferencia
“palabras clave” o mejor aún
imágenes
Utiliza un mínimo de palabras
posibles, de preferencia “palabras
clave” o mejor aún imágenes
Organización
Se inicia pertinentemente desde el
centro de la hoja colocando la idea
central que está desarrollada hacia
fuera de manera irradiante
Se inicia desde el centro de la
hoja colocando la idea central
que está desarrollada hacia fuera
de manera irradiante
No se inicia desde el centro de
la hoja, pero la idea central si
está desarrollada hacia fuera de
manera correcta
No se inicia desde el centro de la hoja
no coloca la idea central
Imagen central
La idea central está muy bien
representada con una imagen clara
y poderosa que sintetiza el tema
general del Mapa Mental
La idea central está representada
con una imagen clara y poderosa
que sintetiza el tema general del
Mapa Mental
La idea central está poco
representada con la imagen, está
no está acorde a la idea
La idea central no está representada
con una imagen
Lluvia de ideas
Ubica correctamente por medio de
la lluvia de ideas las ideas
relacionadas con la idea central
Ubica por medio de la lluvia de
ideas las ideas relacionadas con
la idea central
Ubica por medio de la lluvia de
ideas las ideas y las relaciona
No ubica por medio de la lluvia de
ideas las ideas, estas no están
relacionadas con la idea central
Ramas, o nodos
Por medio de ramas enlaza
correctamente la idea o tema central
con ideas relacionadas o subtemas.
Por medio de ramas enlaza bien
la idea o tema central con ideas
relacionadas o subtemas.
Por medio de ramas enlaza,
aunque de forma poco clara la
idea o tema central con ideas
relacionadas o subtemas.
Por medio de ramas no enlaza la idea
o tema central con ideas relacionadas
o subtemas.
Temas y subtemas
Temas y subtemas están
perfectamente articulados y
jerarquizados según el sentido de
las manecillas del reloj.
Temas y subtemas están
articulados y jerarquizados según
el sentido de las manecillas del
reloj.
Temas y subtemas están poco
articulados y jerarquizados
según el sentido de las
manecillas del reloj.
Temas y subtemas no están
articulados y jerarquizados según el
sentido de las manecillas del reloj.

8. Equilibrio de las ideas
Utiliza correctamente el
espaciamiento para acomodar de
manera equilibrada las ideas o
subtemas
Utiliza el espaciamiento para
acomodar de manera equilibrada
las ideas o subtemas
Utiliza de forma desordenada el
espaciamiento para acomodar de
manera equilibrada las ideas o
subtemas
No utiliza el espaciamiento para
acomodar de manera equilibrada las
ideas o subtemas
Palabras clave
Subraya congruentemente las
palabras clave o encerrándolas en
un círculo colorido para reforzar la
estructura del Mapa
Subraya las palabras clave o
encerrándolas en un círculo
colorido para reforzar la
estructura del Mapa
Subraya de forma confusa las
palabras clave o encerrándolas
en un círculo colorido para
reforzar la estructura del Mapa
No subraya las palabras clave o
encerrándolas en un círculo colorido
para reforzar la estructura del Mapa
Color
Utiliza adecuadamente el color para
diferenciar los temas, sus
asociaciones o para resaltar algún
contenido.
Utiliza el color para diferenciar
los temas, sus asociaciones o
para resaltar algún contenido.
Utiliza de forma poco adecuada
el color para diferenciar los
temas, sus asociaciones o para
resaltar algún contenido.
No utiliza el color para diferenciar los
temas, sus asociaciones o para resaltar
algún contenido.
Utilización de símbolos
Utiliza didácticamente las flechas,
iconos o cualquier elemento visual
que permiten diferenciar y hacer
más clara la relación entre ideas
Utiliza flechas, iconos o
cualquier elemento visual que
permiten diferenciar y hacer más
clara la relación entre ideas
Utiliza de forma poco didáctica
las flechas, iconos o cualquier
elemento visual que permiten
diferenciar y hacer más clara la
relación entre ideas
No utiliza flechas, iconos o cualquier
elemento visual que permiten
diferenciar y hacer más clara la
relación entre ideas
Representación de la
información
Organiza y representa
adecuadamente la información del
texto.
Organiza y representa la
información del texto.
Organiza y representa de forma
confusa la información del
texto.
No organiza ni representa
adecuadamente la información del
texto.
Imágenes de acompañamiento
El Mapa va acompañado de un
número adecuado de imágenes de
gran colorido, es muy creativo
El Mapa va acompañado de
algunas imágenes de gran
colorido, es creativo
El Mapa va acompañado de
pocas imágenes de gran
colorido, es poco creativo
El Mapa no va acompañado de
imágenes de gran colorido, no es
creativo
Calificación 1.00
OBSERVACIONES:
Firma del estudiante Firma del profesor

9. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad ENSAYO
Fecha
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,142 SATISFACTORIO 0,10 NECESITA APOYO 0,07 INSATISFACTORIO 0,03
Extensión del ensayo
Cumple con las especificaciones
acordadas (extensión de mínimo
5 hojas)
No cumple con la extensión
determinada, queda muy por abajo
del límite predeterminado
Ideas principales
Muestra todos los elementos
cruciales del tema
Muestra la mayoría de los
elementos cruciales del tema
Muestra pocos elementos
cruciales del tema
No muestra ninguno de los
elementos crucialesdel tema
Desarrollo proporcional del
cuerpo del ensayo y relación
con el tema
La introducción, desarrollo y
conclusiones son proporcionales
y relacionadas con el tema
La introducción se excede en
proporción con el desarrollo y
las conclusiones, las tres
tienen relación con el tema
La introducción, desarrollo y
conclusiones no tiene una
proporción adecuada y tienen
poca relación con el tema
Introducción, desarrollo y
conclusiones
no tienen una proporción
adecuada entre ellas y
no tienen relación con el
tema
Claridad en la posición ante
la problemática
Expone con
Claridad su posición ante las
problemáticas y resalta posturas
antagónicas y las relaciona
De forma correcta
Expone su posición ante las
problemáticas y resalta
posturas antagónicas y las
relaciona
Expone
su posición
No expone su posición
Citas y referencias
Realiza citas y referencias de
manera correcta según normas
apa6
No realiza citas y referencias de
manera correcta
Gramática, redacción y
ortografía
No presenta errores Presenta errores

10. Fuentes de información Respeta el orden de referencias
bibliográficas según normas
establecidas
No respeta el orden de
referencias bibliográficas según
normas establecidas
Calificación
1.00
OBSERVACIONES:
Firma del estudiante Firma del profesor

11. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad mapa conceptual y debate
Fecha
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,125 SATISFACTORIO 0,100 NECESITA APOYO 0,07 INSATISFACTORIO 0,03
Dominio del tema
(comprensión
lectora)
Las ideas centrales
reflejan una profunda
comprensión del
contenido analizado
Las ideas centrales
muestran una sólida
comprensión del
contenido
Muestra un nivel
básico de comprensión
y sólo algunas ideas
reflejan lo analizado
Las ideas no son claras y el
contenido es el mínimo
Idea central
La idea clave está
claramente expresada en
relación con el tema y
destaca de manera
significativa
Cubre el requisito de
expresar la idea clave
La idea clave es
confusa en relación
con el tema central.
No se expresa la idea clave
Jerarquización de
ideas
De la idea central se
desprenden de manera
jerárquica las ideas
subordinadas, de lo
particular a lo general o
viceversa, de manera
clara
De la idea central se
desprenden algunas
ideas, sin embargo,
siguen estando
relacionadas con el
tema central, de
manera jerárquica)
De la idea central se
desprenden algunas
ideas subordinadas,
aunque no todas
corresponden a la idea
principal
Las ideas desprendidas de
la central, no corresponden
al tema analizado

12. Esquema
(representación
gráfica)
En el esquema utiliza de
manera clara los
conectores expresando la
relación de ideas, sea
con llaves, diagramas o
flechas
Los conectores indican
la relación entre las
ideas
Los conectores indican
de manera confusa la
relación entre ideas
No existen conectores que
indiquen la relación de
ideas
Exposición oral y
Organización del
Debate
Tienen mucha claridad
explicativa, utilizan
medios de apoyo para la
exposición, cumplen
pertinentemente los
tiempos, existe muy
buena coordinación
grupal y sustentan con
reflexiones y análisis -se
refleja una construcción
grupal considerando
argumentos pertinentes-.
Tienen claridad
explicativa, utilizan
medios de apoyo para
la exposición, cumplen
los tiempos, existe
coordinación grupal y
sustentan con
reflexiones y análisis -
se refleja una
construcción grupal
considerando
argumentos
pertinentes-.
Tienen poca claridad
explicativa, utilizan
medios de apoyo para
la exposición, cumplen
a medias con los
tiempos, existe poca
coordinación grupal y
sustentan con
reflexiones y análisis -
se refleja una
construcción grupal
considerando
argumentos
pertinentes-.
No tienen claridad
explicativa, no utilizan
medios de apoyo para la
exposición, no cumplen los
tiempos, no existe
coordinación grupal y no
sustentan con reflexiones y
análisis -se refleja una
desorganización grupal -.
Aspectos técnicos
formales
La presentación tiene
mucha consistencia,
emiten muy buenas
sugerencias y preguntas,
además, emiten mucho
aportes a nivel grupal. En
general presentan buen
comportamiento y
respeto a las ideas
sugeridas a compañeros.
La presentación tiene
consistencia, emiten
sugerencias y
preguntas, además,
emiten aportes a nivel
grupal. En general
presentan buen
comportamiento y
respeto a las ideas
sugeridas a
compañeros.
La presentación tiene
poca consistencia,
emiten pocas
sugerencias y
preguntas, además,
emiten pocos aportes a
nivel grupal. En general
presentan buen
comportamiento y
respeto a las ideas
sugeridas a
compañeros.
La presentación tiene
consistencia, emiten
sugerencias y preguntas,
además, emiten aportes a
nivel grupal. En general
presentan buen
comportamiento y respeto
a las ideas sugeridas a
compañeros.

13. 1.00
Firma del estudiante Firma del profesor

14. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad Redacción de historia
Fecha
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,20 SATISFACTORIO 0,15 NECESITA APOYO 0,10 INSATISFACTORIO 0,05
Identificación de ideas
principales del texto.
Se reconocen claramente las
ideas principales de lo que quiere
dar a conocer en la historia
Se reconocen las ideas
principales de lo que quiere
dar a conocer en la historia
Cuesta reconocer las ideas
principales de lo que quiere
dar a conocer en la historia
No se reconocen las ideas
principales de lo que quiere dar a
conocer en la historia
Orden y congruencia en la
exposición de ideas y
argumentos.
Existe un perfecto orden de las
ideas y sus argumentos están
sustentados en la evolución
histórica de la historia
Existe orden de las ideas y sus
argumentos están sustentados
en la evolución histórica de la
historia
Existe poco orden de las ideas
y sus argumentos tienen
sustento
No existe orden de las ideas y sus
argumentos no están sustentados
en la evolución histórica de la
historia
Claridad, precisión,
brevedad y originalidad del
resumen.
Existe claridad, mucha precisión,
es breve -no escueto- y muy
original al narrar la historia
Existe claridad, precisión, es
breve -no escueto- y original al
narrar la historia
Existe poca claridad y poca
precisión, es escueto, aunque
original al narrar la historia
No existe claridad, ni precisión, es
muy escueto y nada original al
narrar la historia
Uso de reglas ortográficas.
No comete faltas ortográficas y
utiliza de la gramática con mucha
pertinencia
Comete faltas ortográficas y utiliza
de la gramática con mucha
pertinencia
Redacción (estilo y
concordancia del texto)
La redacción es sobria, el estilo es
personal y denota
empoderamiento de lo que
cuenta, existe concordancia en los
párrafos de introducción,
desarrollo y final o desenlace
La redacción es muy buena, el
estilo es personal, existe
concordancia en los párrafos
de introducción, desarrollo y
final o desenlace
La redacción es buena, el
estilo es personal, existe poca
concordancia en los párrafos
de introducción, desarrollo y
final o desenlace
La redacción es regular, el estilo es
personal y no denota
empoderamiento de lo que cuenta,
no existe concordancia en los
párrafos de introducción, desarrollo
y final o desenlace
1.00

16. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Apellidos y nombres del profesor/a
Apellidos y nombres del estudiante/s
Asignatura/Módulo
Nivel
Escuela
Carrera
Unidad
Actividad
Fecha
PARAMETROS Escala de valoración
SUBTOTAL
EXCELENTE 0,20 SATISFACTORIO 0,15 NECESITA APOYO 0,10 INSATISFACTORIO 0,05
Coherencia en el contenido
temático
El contenido temático es coherente,
hace referencia a la propuesta
presentada y es claro
El contenido temático hace
referencia a la propuesta
presentada y es coherente
El contenido temático hace
referencia a la propuesta
presentada, pero es poco
coherente
El contenido temático no hace
referencia a la propuesta presentada y
no es coherente
Persuasión y manejo del
auditorio
Con su elocuencia llama la atención
del auditorio y alcanza un gran
nivel en su discurso
Llama la atención del auditorio y
alcanza un gran nivel en su
discurso
Llama poco la atención del
auditorio y no alcanza un buen
nivel en su discurso
No llama la atención del auditorio y
no alcanza un buen nivel en su
discurso
Vocalización y expresión oral:
tono, volumen y ritmo
Su vocalización es magistral,
excelente y el tono, volumen y
ritmo se adecuan correctamente al
discurso
Su vocalización es excelente y el
tono, volumen y ritmo se
adecuan correctamente al
discurso
Su vocalización es buena y el
tono, volumen y ritmo se
adecuan al discurso
Su vocalización no es buena y el tono,
volumen y ritmo no se adecuan al
discurso
Kinesia: la postura corporal,
los gestos, la expresión facial,
la mirada y la sonrisa.
Su postura, gestos, expresión facial,
mirada y sonrisa manifiestan
seguridad y conocimiento de la
presentación discursiva. Posee buen
contacto visual y verbal
Su postura, gestos, expresión
facial, mirada y sonrisa
manifiestan seguridad y
conocimiento de la presentación
discursiva.
Su postura, gestos, expresión
facial, mirada y sonrisa
manifiestan poca seguridad,
aunque tiene conocimiento de la
presentación discursiva.
Su postura, gestos, expresión facial,
mirada y sonrisa no manifiestan
seguridad, no tiene conocimiento de
la presentación discursiva.
Citas y referencias
Cita y hace referencia de manera
correcta de los autores en los que se
basó su historia
Cita los autores en los que se
basó su historia
Cita sólo a algunos autores en
los que se basó su historia
No cita ni hace referencia de los
autores en los que se basóu historia
Calificación
1.00

17. OBSERVACIONES:
Firma del estudiante Firma del profesor