Grupo 3

1. Fundamentos Curriculares
Integrantes:
Solange Mancheno: El currículo es una herramienta de trabajo muy importante dentro del
ámbito académico, ya que mediante este se puede realizar planificaciones de los contenidos
que se pueden compartir a los estudiantes, tomando en cuenta que existen diferentes tipos
de currículo los cuales cumplen diferentes funciones.
Se conoce como fundamentos del currículo a las teorías que se consideran en el momento
de realizar un diseño curricular, toda construcción de un diseño, tiene como bases, ideas,
teorías y enfoques que constituyen la fundamentación del mismo
Camila Chiluiza: En el marco de una concepción de la Educación, se considera como un
factor decisivo en la formación integral de la persona el proceso de educación que
conducirá a que el alumno aprenda a vivir y en consecuencia aprenda a aprender, teniendo
como base los principios rectores siguientes:
* Educar para el desarrollo personal.
* Educar para la actuación social y moral. Educar para el trabajo.
* Educar para la excelencia.
* Educar para el desarrollo personal

2. María Zumba: Fundamento Científico Tecnológico: Corresponde a la aplicación de los
conocimientos tecnológicos al ámbito productivo, es un contexto del conocimiento
científico y tecnológico, donde los avances de la ciencia y tecnología transforman las
costumbres y producen cambios en la vida cotidiana. Fomentar los procesos tecnológicos
para las diferentes profesiones con proyección educativa que permita desarrollar los
procesos de comunicación, el uso de los instrumentos de unión de la ciencia que faciliten la
formación adecuada y la adquisición del saber. Fundamento epistemológico: Es aquello
que permite transformar las ideas y preconceptos producidos por el conocimiento cotidiano
en conceptos, proposiciones, leyes, principios y teorías. Se basa en los conocimientos
científicos que integran las áreas o materias curriculares, aportan a la configuración y
contenidos del currículo que permite la separación de los conocimientos secundarios.
Yulissa Llamuca: Fundamento axiológico: Será aquel contexto del currículo que permite
al ser humano, orientar sus actitudes y definir sus comportamientos, de forma ética y moral.
Deben estar presentes en el currículo, para que le permita negociar, tomar partido, mejorar
sus posiciones políticas o religiosas sin afectar la sociedad y la organización a la que
pertenece. Fundamento antropológico: La antropología del currículo, tendrá una base
filosófica los cuales, manifiestan que la pregunta inicial sobre las cosas, será el objetivo del
saber del hombre, además ve a la escuela como una agencia social que posibilita la
transmisión, y perpetración de la cultura, la cual es parte esencial para darle sentido a la
enseñanza en un contexto especifico.
Nicolás Arrieta: Conclusión Podemos deducir que los fundamentos son la clave para que
se el currículo pueda desarrollarse de manera satisfactoria basándose y respetando todos los
parámetros para el bienestar de la sociedad.
Alexis Ramos: Representan el marco conceptual o el marco teórico del currículum.
Gracias a estos, el currículum es capaz de integrar qué aspectos de diversa índole es
prudente manifestar en el currículum. Incluye las disciplinas, las políticas educativas y las
orientaciones que presenta cada plan de estudios (bases filosóficas, estrategias
metodológicas, competencias, ejes transversales, entre otros). Cada uno de estos
fundamentos representa la importancia y los fines de la educación costarricense, es
relevante que todos los educadores los conozcan y reconozcan la importancia de los
mismos en el análisis del plan de estudios de su curso.

3. LO APRENDIDO:
Son las bases que sintetizan los aportes provenientes de distintas disciplinas los cuales
apoyan en principios, fines y objetivos, y fuentes que delimitan los alcances del currículo.
Los fundamentos se formulan como una explicación de la realidad social, los fundamentos
se formulan como una explicación en los planos filosófico, político, social, económico,
histórico y pedagógico. Estos fundamentos se asumen como conocimientos que sustentan el
proceso de planificación curricular.
MAPA CONCEPTUAL: