Fundamentos Curriculares

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Carrera de Psicopedagogía
Desarrollo Curricular
Dr. Patricio Tobar
Tema: Fundamentos Curriculares
Integrantes: Solange Mancheno
Camila Chiluiza
María Zumba
Yulissa Llamuca
Nicolás Arrieta
Alexis Ramos
Curso: Tercero de Psicopedagogía
Fecha: 5 de noviembre del 2019
Periodo académico
Octubre 2019 – Marzo 2020

2. Introducción
El currículo es una herramienta de trabajo muy importante dentro del ámbito académico, ya
que mediante este se puede realizar planificaciones de los contenidos que se pueden
compartir a los estudiantes, tomando en cuenta que existen diferentes tipos de currículo los
cuales cumplen diferentes funciones.
Objetivo General
Transmitir nuevos conocimientos sobre los fundamentos del currículo para introducirlos a
profundidad
Concepto
Se conoce como fundamentos del currículo a las teorías que se consideran en el momento de
realizar un diseño curricular, toda construcción de un diseño, tiene como bases, ideas, teorías
y enfoques que constituyen la fundamentación del mismo
En el marco de una concepción de la Educación, se considera como un factor decisivo en la
formación integral de la persona el proceso de educación que conducirá a que el alumno
aprenda a vivir y en consecuencia aprenda a aprender, teniendo como base los principios
rectores siguientes:
* Educar para el desarrollo personal.
* Educar para la actuación social y moral. Educar para el trabajo.
* Educar para la excelencia.
* Educar para el desarrollo personal
Tenemos 4 fundamentos principales y son:
1.-Fundamento Científico Tecnológico: Corresponde a la aplicación de los conocimientos
tecnológicos al ámbito productivo, es un contexto del conocimiento científico y tecnológico,
donde los avances de la ciencia y tecnología transforman las costumbres y producen cambios
en la vida cotidiana. La creencia permite profundizar sobre los campos fáctico y formal que
permiten la construcción de conocimiento y la producción de nuevo saberes. Fomentar los
procesos tecnológicos para las diferentes profesiones con proyección educativo que permita
desarrollar los procesos de comunicación, el uso de los instrumentos de unión de la ciencia
que faciliten la formación adecuada y la adquisición del saber.

3. 2.-Fundamento epistemológico: Es aquello que permite transformar las ideas y
preconceptos producidos por el conocimiento cotidiano en conceptos, proposiciones, leyes,
principios y teorías. Se basa en los conocimientos científicos que integran las áreas o materias
curriculares, aportan a la configuración y contenidos del currículo que permite la separación
de los conocimientos secundarios.
3.-Fundamento axiológico: Será aquel contexto del currículo que permite al ser humano,
orientar sus actitudes y definir sus comportamientos, de forma ética y moral. Deben estar
presentes en el currículo, para que le permita negociar, tomar partido, mejorar sus posiciones
políticas o religiosas sin afectar la sociedad y la organización a la que pertenece.
4.-Fundamento antropológico: La antropología del currículo, tendrá una base filosófica los
cuales, manifiestan que la pregunta inicial sobre las cosas, será el objetivo del saber del
hombre, además ve a la escuela como una agencia social que posibilita la transmisión, y
perpetración de la cultura, la cual es parte esencial para darle sentido a la enseñanza en un
contexto especifico.
Conclusión
Podemos deducir que los fundamentos son la clave para que se el currículo pueda
desarrollarse de manera satisfactoria basándose y respetando todos los parámetros para el
bienestar de la sociedad.
Bibliografía
Carvajal, Lizardo. Fundamentos de Tecnología. FAID. Cali, 1995
Álvarez de Zoryas Carlos, El diseño curricular,2001 LIZCANO, Carmen. Plan
curricular,1997
Torres,J.(2007). El currículo oculto. Sexta Edición.España:Morata.
GEHLEN.A.(1993).Antropologia filosófica. Del encuentro y descubrimiento del hombre por
sí mismo. Paidos.Barcelona