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CURSO:
"EL APRENDIZAJE APOYADO POR LA
TECNOLOGÍA"
TAREA 4.2
ESTUDIANTE:
LIBNY BERENISSE AVILA MAZARIEGOS
CARNÉ:
19005368
UNIVERSIDAD GALILEO
DEFINICIÓN:
El Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP) es un método de enseñanza-
aprendizaje centrado en el estudiante
en el que éste adquiere
conocimientos, habilidades y
actitudes a través de situaciones de la
vida real.
• El profesorado adquiere un rol menos activo
ayudando a lograr un consenso y orientar el
desarrollo del proyecto del alumnado.
• El catedrático puede a través de una pregunta
desafiante concretar el objetivo general del
proyecto.
• Debe dar el tema principal en el que se basa,
que es siempre un problema que resolver o
investigar o una pregunta para analizar y
contestar.
• Puede centrarse tanto en aspectos muy
ROL DEL CATEDRATICO:
Clarificación de
conceptos
Definición del
problema
Análisis del
problema /
lluvia de ideas
Inventario
sistemático /
clasificación
Formulación de
objetivos de
aprendizaje
Auto estudio
Reporte y
síntesis
PASOS PARA REALIZAR
UN ABP
proporcionar al alumnado una
audiencia para presentar el trabajo
final del proyecto, incrementa la
motivación.
Cuando los alumnos presentan su
trabajo en público, a menudo tienen
que a preguntas desafiantes o recibir
críticas constructivas.
CÓMO EVALUARLO:
Buscar una utilidad real bien en el centro
educativo o fuera del mismo. Un proyecto
que
genere algún tipo de beneficio social, como
por ejemplo construir juguetes para un aula
de
infantil por parte de alumnos de educación
secundaria, o crear una pantalla solar con el
objetivo de producir energía, etc.
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  • 2. DEFINICIÓN: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza- aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.
  • 3. • El profesorado adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso y orientar el desarrollo del proyecto del alumnado. • El catedrático puede a través de una pregunta desafiante concretar el objetivo general del proyecto. • Debe dar el tema principal en el que se basa, que es siempre un problema que resolver o investigar o una pregunta para analizar y contestar. • Puede centrarse tanto en aspectos muy ROL DEL CATEDRATICO:
  • 4. Clarificación de conceptos Definición del problema Análisis del problema / lluvia de ideas Inventario sistemático / clasificación Formulación de objetivos de aprendizaje Auto estudio Reporte y síntesis PASOS PARA REALIZAR UN ABP
  • 5. proporcionar al alumnado una audiencia para presentar el trabajo final del proyecto, incrementa la motivación. Cuando los alumnos presentan su trabajo en público, a menudo tienen que a preguntas desafiantes o recibir críticas constructivas. CÓMO EVALUARLO:
  • 6. Buscar una utilidad real bien en el centro educativo o fuera del mismo. Un proyecto que genere algún tipo de beneficio social, como por ejemplo construir juguetes para un aula de infantil por parte de alumnos de educación secundaria, o crear una pantalla solar con el objetivo de producir energía, etc. RECOMENDACIONES: