Elementos fundamentales del diseño de instrumentos de investigación social.

1. INVESTIGACIÓN SOCIAL II
DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
SOCIAL

2. ASESORA: MTRA. LINDA ROSARIO MONDRAGÓN RÍOS
ALUMNA: MARÍA LIZBETH MARTÍNEZ CORTEZ
MATERIA: INVESTIGACIÓN SOCIAL

3. Cuando se habla de seguir un camino en la investigación,
se está haciendo alusión a los pasos ordenados que
permiten el acercamiento a la realidad; son posibles vías
para llegar a un objetivo, por lo tanto, no son infalibles.
Dependiendo de los fines o del campo de estudio que se
trabaje hay distintos métodos de abordaje. Desde un
sentido filosófico se habla de métodos, los métodos están
emparentados entre sí porque deben cumplir con varios
requisitos básicos para ser considerados como científicos
de casos, el método etnográfico, el método clínico, la
investigación-acción, investigación colaborativa e
investigación participativa.
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4. Determinación de técnicas e instrumentos
El "diseño de investigación se define como el plan global de investigación que intenta dar de
una manera clara y no ambigua respuestas a las preguntas planteadas en la misma“. De
acuerdo a esto, el diseño es la guía central que rige toda investigación social.
En lo referente a las técnicas de investigación, se puede manifestar que, son las diferentes
formas en que una investigación puede llevarse a cabo.
En cuanto a los instrumentos de la investigación, se puede indicar, según Hernández (1991),
que los mismos, sirven para recoger los datos de la investigación. De la misma manera, el autor
manifiesta que un instrumento de medición adecuado, es el que registra los datos observables,
de forma que representen verdaderamente a las variables que el investigador tiene por objeto.
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5. Los instrumentos de investigación son los recursos que el investigador puede utilizar para abordar
problemas y fenómenos y extraer información de ellos: formularios en papel, dispositivos mecánicos y
electrónicos que se utilizan para recoger datos o información sobre un problema o fenómeno
determinado. Cuestionario, termómetro, escalas, ecogramas.
1. LA ENCUESTA: permite obtener información de los sujetos del estudio, sobre opiniones, actitudes o
sugerencias. Se puede aplicar en grandes áreas geográficas.
2. ENTREVISTA: es una técnica que permite obtener respuestas verbales sobre el problema a
investigar. Implica una comunicación directa entre el investigador y el sujeto de la investigación. Puede
ser estructurado y semiestructurado.
Entrevista estructurada, se caracteriza porque las preguntas son las mismas para todos los
entrevistados y se formulan siguiendo un orden específico. Se planifica de antemano.
la entrevista no estructurada, permite mayor libertad, es más flexible y abierta, el contenido del orden y
la profundidad de las preguntas dependen del entrevistado. Las preguntas no están planeadas.
3. LA OBSERVACIÓN: Puede ser un participante o no.
Investigación participante: requiere que el investigador (observador) participe en la actividad o
comunidad que se está estudiando. Desde dentro, porque el investigador se familiariza con los sujetos
del estudio.
Investigación no participativa: el Investigador desempeña un papel pasivo, es decir, no se involucra ni
se relaciona con los sujetos ni con la comunidad observada.

6. Fuente:
Wikipedia Fuente:
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7. La Confiabilidad
Es el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Es decir
en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.
La confiabilidad de un instrumento responde a la estabilidad de los datos obtenidos y la
anulación de riesgos de variación entre los distintos casos y momentos de aplicación.
En algunas investigaciones cuantitativas de tipo experimental se trabaja con instrumentos
de distintos grados de sofisticación y complejidad, tanto mecánicos como electrónicos
cuyas características garantizan rigurosos niveles de precisión en las mediciones.
En investigaciones experimentales, la confiabilidad de los instrumentos descansa tanto en
aspectos propiamente técnicos, como también humanos; pues, no solamente importa el
estado y adecuado ajuste de los instrumentos, como la capacitación y entrenamiento del
personal que debe manipularlos durante los procesos de toma de muestras o mediciones.
Nos referimos a estudios de áreas como por ejemplo las ingenierías o disciplinas del
campo de la salud, en las cuales se recurre frecuentemente a toma de muestras y
realización de pruebas específicas mediante el uso de instrumentos especializados.

8. La confiabilidad depende de
procedimientos de observación para
describir detalladamente lo que está
ocurriendo en un contexto determinado,
tomando en cuenta para ello el tiempo,
lugar y contexto objeto de investigación
o evaluación, para poder así
intercambiar juicios con otros
observadores sean estos investigadores
o evaluadores. De allí que la
confiabilidad representa el grado de
similitud de las respuestas observadas
entre el contexto del investigador o
evaluador y el investigado o evaluado.
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9. Validez
El concepto de validez en investigación se refiere a lo que es verdadero o
se acerca a la verdad. Se considera que los resultados de una
investigación son válidos cuando el estudio está libre de errores. Los
errores o sesgos que se presentan en el desarrollo de una investigación
se deben a problemas metodológicos y pueden agruparse en tres
categorías: sesgos de selección, sesgo en la medición y sesgo de
confusión.
En estudios cualitativos, se distinguen dos tipos de validez: validez interna
y validez externa. En relación con la validez interna, en el enfoque
naturalista o cualitativo, se sustituye el concepto de validez interna por el
de credibilidad, esto implica conducir la investigación hacia hallazgos
creíbles y demostrar la credibilidad de los encuentros sometiéndolos a la
aprobación de quienes construyeron las realidades.

10. Tipos de validez
Validez del informante: permite disminuir o eliminar cualquier problema de interpretación
de una respuesta o de errores de registro; se muestra al informante el registro de los
datos aportados por él, para que valide lo dicho.
Validez comunicativa: se realiza con los sujetos informantes, corresponde al rechequeo;
su propósito es asegurar un proceso de análisis e interpretación correcto.
Validez ecológica: el proceso de recolección de datos debe adaptarse al contexto
societal natural (sin situaciones artificiales), considerar las condiciones de vida y el
ambiente del grupo estudiado.
Validez de observación: se refiere a las coincidencias en observaciones de un mismo
evento entre dos o más investigadores; en tal sentido, pueden usarse puntuaciones
dadas por los observadores. Supone el entrenamiento de los observadores respecto a
lo que se va a observar, uso delos mismos códigos para cada categoría; lo cual
disminuye las posibles interpretaciones.
Validez argumentativa: es medida por los lectores del informe preliminar, su finalidad es
garantizar la intersubjetividad en el análisis e interpretación de los resultados. Validez
práctica: se contrastan los resultados del estudio con lo que acontece en la práctica. Es
de carácter es procesal.

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12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Briones, P. (2005). La investigación social y educativa. Editorial Tercer
Mundo.
Fierros, G. (2020). Diseño de instrumentos de investigación social.
Editorial Ambiental.
Ramírez, U. (2009). Reflexiones sobre la investigación social. Colegio
Mayor de Dinamarca.
Varios, (2011). Los conceptos de validez en la investigación social.
Universidad Nacional de la Plata.