Este documento presenta una revisión de las técnicas de recolección de datos utilizadas en investigaciones sociales, incluyendo observación, entrevistas, cuestionarios, grupos focales, historias de vida y triangulación. Explica brevemente cada técnica y su aplicación en investigación-acción.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y
SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
INVESTIGACION SOCIAL I
INTEGRANTES:
MERA ALCIVAR ANGIE BRIGGITHE
MENDOZA CANTOS MARY LIZ
MENOZA CANTOS MARY ELENA
BRAVO MENENDEZ JOSE ANDRES
ESPINOZA GUILLEN BORIS
DOCENTE
LCDO. FABIAN MENENDEZ MENENDEZ
ABRIL2017 – SEPTIEMBRE2017

2. Seleccionar un
instrumento de
medición,
Aplicar ese
instrumento de
medición
Y preparar las
mediciones
obtenida"(Ballén,
2002.pag,52)
¿Que implica la recolección
de datos?

3. Implica la
recopilación
sistemática de
información sobre
los objetivos de
estudio (gente,
objeto, fenómenos)
y su contexto"
(Varkevisser, 1995,
pág..159)
Es importante en
una investigación ya
que por medio de
esta ayuda a
obtener información
de manera más
organizada y
compresiva
El cual si se la hace
si los datos se
recaban sin cuidado
va hacer difícil
responder a las
interrogantes de la
investigación de una
manera más precisa

4. Las técnicas y procedimientos de recogida de datos e
información son muy variados. Cada uno de ellos con
sus potencialidades y debilidades y con diferentes
grados de complejidad en su aplicación. No todos son
igualmente útiles para las tareas propias. (Ezequiel
ander egg. 2011. P, 117.)
A modo de información, se presenta en este capítulo un
listado de las técnicas y procedimientos que se han
desarrollado en el ámbito de las ciencias sociales.
observación
Recursos a
datos e
información
disponible
entrevista
cuestionario
escalas de
medición de
actitudes y
opiniones
Tests, entre
otras
Visión del conjunto de las técnicas de recogida
de datos e información.
Para la recogida de información al momento de realizar
una investigación, es muy importante analizar la realidad
a la se enfrentan. Este debe de primeramente analizar el
ambiente que le rodea la problemática, la deliberación
de subjetividades puede servir para utilizar una técnica
que se acople a la investigación. Para finalizar, es
recomendable una vez obtenida la técnica que crea
usted que va al caso, se haga una investigación
preliminar.

5. LAS TECNICAS UTILIZADAS Y SUS
ASPECTOS OPERATIVOS
Para un mejor comprensión de
las técnicas que se utilizan en la
investigación social queremos
hacer precisiones básicas:
Las técnicas no se formulan
independientemente del método:
unas están inseparablemente
ligadas a un enfoque cuantitativo,
otras, en cambio a un enfoque
cualitativo y otras son utilizadas
tanto para estudios cuantitativos
como los cualitativos.
La palabra técnica hace
referencia al conocimiento y
habilidad operacional se trata de
Procedimientos utilizados por
una ciencia disciplina o
tecnología determinada en el
campo propio de su ámbito ya
sea de estudio o de intervención
social.
En cuanto a los aspectos operativos en el
uso de las técnicas la cuestión principal que
hay que resolver en relación es la de tener el
criterio y experiencia suficiente para recoger
las técnicas más adecuadas de acuerdo a la
naturaleza del fenómeno que hay que
estudiar.

6. LAS TÉCNICAS MÁS UTILIZADAS Y UTILIZABLES POR
QUIENES REALIZAN INVESTIGACIONES CON PROPÓSITO
ESPECÍFICO DE ACCIÓN
 La investigación-acción como «una intervención en la práctica profesional con la intención
de ocasionar una mejora». La intervención se basa en la investigación debido a que implica
una indagación disciplinada "Para realizar una investigación aplicada, cuyo propósito Es
servir de base para la acción, se han de descartar aquellos procedimientos que complican
y poco ayudan para realizar una investigación cuyo propósito Es un conocer para actuar”.
(Ander Eeg, 2011, pág. 119)
TECNICAS MAS UTILES PARA ESTE TIPO DE ESTUDIO
El uso de la observación participante
La entrevista
Consultas de informantes claves
Reuniones en grupo
Historia de vida
El uso de la triangulación como control cruzado

7. Hace referencia a la
acción de advertir,
examinar o reparar la
existencia de cosas,
hechos o acontecimientos
mediante el empleo de los
sentidos
Es axiomática tanto en la
enseñanza como en la
investigación-acción,
(Mckernan, 2001, pág. 84)
En opinión del autor la
observación participante
es la técnica más fiel al
propósito metodológico de
la investigación acción y la
de uso principal en el
proceso de estudio.
EL USO DE LA OBSERVACION PARTICIPANTE

8. Es un diálogo entablado
entre dos o más personas,
el entrevistador interroga y
el entrevistado que contesta
Esta no es casual sino es
un diálogo interesado con
un acuerdo previo con
intereses y expectativas de
ambas partes.
Es en los sustancial, un
evento conversacional o un
proceso dinámico de
comunicación interpersonal,
en el cual dos o más
personas conversan para
tratar un asunto”
(Anderegg, 2011, pág. 122)
ENTREVISTA

9. CONSULTAS DE INFORMANTES
CLAVES
Esta modalidad para la recogida de
datos se hace fundamentalmente a
través de entrevista semiestructurada o
bien focalizada pudiendo utilizar también
los protocolos por medios de alguna de
estas técnicas.
Los informantes claves según
Martínez (1991) son ‘‘personas
con conocimiento especiales,
status y buena capacidad de
información’’ (p. 56).
En si el investigador debe cuidar, al
hacer la selección que dichos
informantes represente lo mejor posible
la comunidad estudiada, en este
sentido un solo individuo se puede
representar lo que el investigador tiene
como propósito que se lograran en la
medida que se comparen diferentes
investigaciones

10. REUNIONES EN GRUPO
-Las reuniones de grupo
como método de
investigación se suele
utilizar ampliamente en los
estudio sociológico de tipo
motivacional a través de
discusiones grupales aquí el
propósito y los
procedimientos. --Se trata
de reunir a personas
seleccionadas en base al
criterio que tiene como
referencia el tipo de
información del que puede
disponer para llevar a cabo
el tipo de estudio que se
quiere realizar.
El esquema operativo para
realizar este tipo de
reuniones puede asumirse
en los siguientes:
-El diseño o preparación de
la reunión.
-La realización de la
reunión.
-El análisis y tratamiento
de los datos e información
recogida en un grupo de
discusión.

11. • Cuando hablamos de historias de
vida señalamos que es uno de los
métodos de investigación descriptiva
más puros y potentes para conocer
como las personas el mundo social
que les rodea (Hernández, 2009).
Historia de vida
• Es una forma de conocimiento porque
por medio de ella, ponemos a prueba
el conocimiento existente y
producimos nuevo conocimiento
Practica como modo de
conocer

12. En el ámbito de la investigación social, la palabra
triangulación se utiliza para designar el uso de:
Combinado de
datos
Investigaciones
Teorías y
métodos en el
estudio de un
hecho
Fenómeno o
proceso social,
Con el fin de obtener una mayor validez y confiabilidad de
los datos recogidos
El uso de la Triangulación

13. Para Guillermo, (2002) consiste en un control cruzado
entre diferentes fuentes de datos:
personas
instrumentos
documentos
o la
combinación
de todos
ellos

14. La triangulación es la combinación de múltiples métodos
de un mismo estudio u objeto en sí para luego afrontar
diversos fenómenos que se investiga incluyendo datos,
teorías, métodos de investigación y demás fuentes de
involucramiento, siendo este método el más aplicado para
asegurar la aproximación a la solución del problema
investigado. (Arias, 2000).
Con cuerdo con el autor ya que también en otro punto la
triangulación es vista también como un procedimiento que
disminuye la posibilidad de malos entendidos, al producir
información redundante durante la recolección de datos que
esclarece de esta manera significados y verifica la repetitividad de
una observación.

15. BIBLIOGRAFIA
Andere, E. (2011). Aprender a investigar. Argentina: Brujas.
Varkevisser, C. (1995). Diseño y realización de proyectos de investigación sobre sistemas de salud, parte II. Recuperado de
https://books.google.com.ec/books?id=VAcTgtbLS30C&pg=PA154&dq=objetivo+de+la+tecnica+de+recoleccion+de+datos+en+la+investigacion&
hl=es&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Anderegg, E. (2011). Aprender a Investigar. En E. Anderegg, Nociones básicas para la investigación social. Recuperado de
http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Aprender-a-investigar-nociones-basicas-Ander-Egg-Ezequiel-2011.pdf.pdf
Guillermo, C. (2002). “La Triangulación Metodológica en Ciencias Sociales”. Epistemología de Ciencias Sociales. N-13. Recuperado de
http://ief.eco.unc.edu.ar/files/workshops/2007/09oct07_lilipereyra_work.pdf
Mckernan, J. (2001). Investigación-acción y curricular. En J. Mckerman, Métodos y recursos para profesionales reflexivos. Recuperado de
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Arias, M. (2000). La Triangulación Metodológica: Sus principios, alcances y limitaciones. Investigación y Educación en Enfermería. Recuperado de
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Ballen Ariza, M. (2002). Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa (teorías, procesos, técnicas). Bogotá. Recuperado de
https://books.google.com.ec/books?id=B2L6wakmpIwC&pg=PA53&dq=Que+implica+la+recoleccion+de+datos+en+una+investigacion
&hl=es&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=Que%20implica%20la%20recoleccion%20de%20datos%20en%20una%20investigacion&f=false
Martínez, M. (1991). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Venezuela. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111892008.pdf
Hernández, K. S. (2009). El método historia de vida: alcances y potencialidades. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/economia/metodo-de-investigacióncualitativa.htm