Presentacion de Dimensiones

1. FLORES GARCIA RIVAS MARIA DEL CARMEN
GARCIA EMBATI BLANCA JESSICA
HERNANDEZ SALINAS YOLANDA
MERCADO HERNANDEZ JOVANA LIZETH
FERNANDEZ JIMENEZ JORGE ANGEL

2.  Es importante tener en cuenta que para
realizar un proyecto educativo debemos
considerar y delimitar el objeto de estudio,
estableciendo conexiones reales del mismo
con otros elementos de la estructura, no solo
educativa sino también social. Esto por dos
razones:
 1. El sistema educativo es un sistema abierto
 2. Como institución social cumple funciones
especificas.

3.  El estudio de la formación funciones y
cambios del profesorado es una actividad
compleja, multidimensional, polémica y
actual que involucra a distintos niveles de
análisis de los diversos componentes de la
preparación profesional.
 La dimensión pedagógica y política de la
formación inicial y permanente del
profesorado de cualquier nivel educativo
viene motivada por la necesidad de
considerar un proyecto educativo y político
de la sociedad

4.  FUNCIONES OBJETIVO
Formar Promover Aprender lo que se
profesores alternativas enseña de una manera
enfocados a para comprensiva, profunda,
distintos continuar la significativa
niveles de formación
educación permanente
del
profesorado

5. PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRITICO Y
EMANCIPADOR
Evidencia la fuerza del Alumnos y docentes Integrador del
poder del saber del participan en la conocimiento, el
docente sobre el construcción del profesorado apuesta
alumno conocimiento por un cambio
educativo y social

6.  La función del aparato escolar tiene como fin
contribuir al mantenimiento del orden social
vigente y a la producción de adultos que sean
parecidos a los que ya existen y tienen poder.
 La función profesional de la universidad visto
desde el punto de vista racional-tecnológico
insiste sobre la eficacia productiva, la cultura
de la evaluación y las demandas laborales del
trabajo

7.  La calidad de la enseñanza es consecuencia y
causa de la calidad global de la vida colectiva.
 Las directrices ideológicas y formativas, le
vienen dadas al sistema educativo desde
instancias del poder político del momento.
 Esta dimensión es una alternativa para
reconocer los presupuestos ideológicos que
recuperan las claves de interpretación de la
lógica de funcionamiento de la educación