Didácticas contemporáneas

1. DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

2. ALBA LUCÍA FRANCO GARCÍA
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
PEREIRA

3. CONCEPTUALIZACIÓN
• Disciplina científico-pedagógica que
estudia los procesos y elementos en
la enseñanza y el aprendizaje.
• La didáctica se encarga de articular
un proyecto pedagógico (objetivos
sociales de la educación) con los
desarrollos en las técnicas y métodos
de enseñanza (que se fundamentan
en una teoría general del
aprendizaje).

4. En la educación colombiana el
fin es brindar una formación
integral para los sujetos que
asistan a las instituciones
educativas, lo que hace
necesario que los métodos que
se implementen dentro del aula
de clase, sean los mejores y
creen resultados positivos. La
enseñanza para la comprensión
tanto como la pedagogía
conceptual son dos nuevos
métodos que le van a permitir al
docente orientar mejor sus
clases, haciendo que estas no
sean magistrales, sino activas
donde también se busca la
interacción de roles y una mejor
comprensión de la información
del tema que se esté
desarrollando.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA
DIDÁCTICA
CONTEMPORÁNEA.
 El alumno ejerce un rol participativo - activo.
 El alumno puede construir sus propias comprensiones
 Las relaciones interpersonales son afectivas y armónicas.
 Busca que los educandos sean pensadores críticos.
 Es una posibilidad de cambio que permite al alumno desarrollar el trabajo escolar
de manera autónoma
 Reconoce que el aprender no es algo difícil ni aburrido, sino productivo.
 El rol del docente es el de ofrecerle información al estudiante para que éste cree
su conocimiento, sea emprendedor.
 El docente se convierte en un orientador y guía del proceso
de enseñanza – aprendizaje.

6. OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA
El objeto de estudio de la didáctica
son las relaciones entre
enseñanza y
aprendizaje.

7. REPRESENTANTES DE LA
DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
IMIDEO G NÉRICI
LA DIDÁCTICA ES EL ESTUDIO DEL CONJUNTO DE RECURSOS TÉCNICOS
QUE TIENEN POR FINALIDAD DIRIGIR EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO, CON
EL OBJETO DE LLEVARLE A ALCANZAR UN ESTADO DE MADUREZ QUE LE
PERMITA ENCARAR LA REALIDAD, DE MANERA CONSCIENTE, EFICIENTE Y
RESPONSABLE, PARA ACTUAR EN ELLA COMO CIUDADANO PARTICIPANTE
Y RESPONSABLE.

8. FERNÁNDEZ/SARRAMONA/TARÍN
“La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de
orientar
la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio:
“Como
la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el
estudio
de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de
aplicar el
educador o educadora para estimular positivamente el
aprendizaje
y la formación integral y armónica de los y las educandos.

9. LUIS A. DE MATTOS
La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico
y
normativo que tiene por objeto específico la técnica de la
enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y de orientar
eficazmente a sus alumnos y alumnas en el aprendizaje.

10. ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La didáctica es una disciplina sustantiva del
campo
de la educación, cuya tarea consiste en
establecer elementos que permitan debatir los
supuestos subyacentes en los procesos de
formación que se promueven en el conjunto del
sistema educativo. En un momento en que en
todo el orbe se impulsan reformas educativas
que, bajo la premisa de mejorar la calidad de la
educación, persiguen también modificar la
práctica docente, esta disciplina constituye un
factor fundamental para desentrañar su sentido
educativo y pedagógico, y entender cómo se
postula, bajo el lema de la calidad, una
perspectiva de formación y aprendizaje.

11. DE LA TORRE
La Didáctica es una disciplina
reflexivo-aplicativa que se ocupa
de los procesos de formación y
desarrollo personal en contextos
intencionadamente organizados.

12. FERNÁNDEZ HUERTA
Expresa que la Didáctica es una ciencia
que estudia el trabajo docente y discente
congruente con los métodos de
enseñanza y
aprendizaje y que tiene como finalidad la
instrucción.

13. GONZÁLEZ SOTO
Indica que es un campo científico de
conocimientos
teórico-prácticos y tecnológicos cuyo eje central
es la descripción, interpretación y práctica
proyectiva de los procesos intencionales de
enseñanza/aprendizaje que se desarrollan en
contextos de relación y comunicación para la
integración de la cultura con el
fin de transformarla.

14. ZABALZA
La Didáctica actual es ese campo de
conocimientos, de investigaciones
propuestas teóricas y prácticas que se
centran sobre todo en los procesos de
enseñanza aprendizaje.

15. ESTEBARANZ
Considera la didáctica como un campo de
conocimientos y de
investigación que tienen su origen y su razón de ser
en la práctica,
en los problemas de diseño, desarrollo y evaluación
del currículo
y en el intento de una innovación que facilite la mejora
de la
educación a través de la innovación curricular.

16. CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA
CONTEMPORÁNEA
FUNCIONALES
ESTRUCTURALES
EXISTENCIALES

17. Enseñan operaciones
mentales como:
analizar, inducir,
deducir, valorar, optar,
codificar.
Las representantes:
didácticas problémicas
y de la modificabilidad
cognitiva.

18. Enseñan instrumentos
mentales: nociones,
conceptos,
sentimientos, actitudes,
palabras o gestos. Los
representantes son:
aprendizaje
significativo, la
pedagogía problémica,
el cambio cognitivo-
axiológico, la
enseñanza para la
comprensión y la
pedagogía conceptual.

19. Pedagogía de la
afectividad

20. GRACIAS