Este documento describe un proyecto de aprendizaje para celebrar la navidad de manera significativa y con valores. El proyecto incluye actividades para conocer la historia del nacimiento de Jesús, celebrar la navidad en las familias y regiones del Perú, y confeccionar adornos navideños con material reciclado.

1. PROYECTO DE
APRENDIZAJE N°
03
Celebramos una bonita navidad reciclando, practicando valores,
costumbres y tradiciones.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 21011 “VIRGEN DE LOURDES”
1.2. DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN SAAVEDRA SILVA
1.3. SUB DIRECTORAS : ELIANA ELIZABETH APARICIO TAFUR
JULIAYSABEL DE LA CRUZ TRUJILLO
1.4. DOCENTE : LOURDES OBISPO FLORES
1.5. FECHA : Del 28/11/22 al 16/12/22
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 3 semanas
1.7. GRADO Y SECCIÓN : “D”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas nos cuentan que cuando van por las calles en estos días observan las tiendas decoradas
anunciando la llegada de la navidad, porque exhiben juguetes, adornos y música navideña, así que ellos
están muy emocionados por la llegada de la navidad porque ya están pensando en el juguete que pidieron
a Papá Noel.
Los estudiantes piensan que la navidad es una fiesta llena de luces y colores pues compran diversos tipos
de fuegos pirotécnicos utilizándolos inadecuadamente, causando daños a sí mismos, a las personas autistas,
a los animales. También confunden a la navidad como una época de regalos
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos:
¿Cómo celebrar con sentido cristiano la navidad?
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Orientación al bien común
ENFOQUE VALOR ACTITUDES DEMOSTRACIÓN
Orientación al
bien común
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger
los bienes comunes y
compartidos de un colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Ambiental
Respeto a toda
forma de vida.
Aprecio, valoración y
disposición para el cuidado de
toda forma a vida sobre la
tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.
Docente y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con
el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral.

2. III. PRODUCTO:
IV. PRE- PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas realicen
actividades donde reconozcan
los juegos tradicionales que
ayudará a practicarlos en el
recreo.
Programando a partir de la negociación con
los estudiantes actividades de aprendizaje
secuenciales y pertinentes que conlleve a la
solución del problema.
- Materiales didáctico y
tecnológicos,
- Ficha instructivas.
- Cartulina, papeles,
plumones, papelotes
- Material reciclable.
V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Conocemos la historia del
nacimiento de Jesús
 Lectura de un cuento sobre el nacimiento del
niño Jesús.
 Leemos un guión teatral navideño.
 Conocemos en significado del adviento.
 ¿Cómo es la navidad en el Perú?
 Leemos poemas a Jesús.
 Escribir poemas a Jesús.
- Hojas de papel
- Lapiceros
- Celular
- Parlante
- Micrófono
¿Cómo celebramos la navidad
en mi familia?
 Lectura de la celebración de la navidad en
otras comunidades de nuestro Perú.
 Repartimos diversos tipos de postres en
fracciones.
 Dividimos para compartir.
 El uso de juegos pirotécnicos en navidad.
 El uso de la luz y sus efectos en épocas
navideñas.
- Cartón
- Cartulina
- Lápiz y borrador
- Papeles de colores
- Plumones gruesos de
colores.
- Regla
- Goma
Confeccionamos adornos
navideños con material
reciclado.
 Lectura de textos instructivos.
 Confección de adornos navideños con
material reciclado.
- Cartulina
- Papeles de colores
- Papelotes
- Materiales reciclables.
- Materiales de decoración
- Plumones.
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION
COMUNICACIÓN
Se
comunica
oralmente
en
su
lengua
materna.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema
y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y
referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales. En un
intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios
y preguntas relevantes.
- Identifica información explícita.
- Deduce el significado de palabras
nuevas surgidas en la planificación del
proyecto.
- Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema (planificación
del proyecto)
- Emplea tono de voz adecuada y
pronunciación entendible.
- Formula preguntas a sus interlocutores
de acuerdo con su propósito
comunicativo.
- Opina sobre la planificación del
proyecto dando razones sustentables.
Lee
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
su
lengua
materna.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple
con algunos elementos complejos y con vocabulario variado.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras
próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica
la intención de los recursos textuales más comunes a partir de
su conocimiento y experiencia.
- Predice la información sobre de qué tratará el
texto
- Ubica información en el texto sobre los sucesos
del inicio, nudo y desenlace
- Ubicar información en el texto escrito y ordenar
la secuencia según el texto.
- Explica el propósito del texto y cómo
está organizado.
Adornos navideños con material reciclado.

3. Escribe
diversos
tipos
de
textos
en
su
lengua
materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el
texto que escribe y explica acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la situación comunicativa.
- Planifiqué mi escritura considerando para
qué y para quiénes escribiré.
- Organice mis ideas según la estructura del
texto: Inicio, nudo y desenlace.
- Seleccione los personajes e
identifique las características y el rol
que tendrán en las escenas que
organicé para un guion teatral.
MATEMATICA
Resuelve
problemas
de
cantidad
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos
colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes
iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con
números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también
la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de
fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con números naturales; así también
emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando
y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
- Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar y repartir cantidades de
números naturales y decimales.
- Establece relaciones entre datos y
acciones de partir una unidad en
partes iguales y las transforma en
expresiones numéricas de fracciones
usuales, adición y sustracción de
estas.
- Expresa con diversas representaciones
y lenguaje su comprensión de fracción
como parte-todo, así como operaciones
de adición y sustracción entre
fracciones.
- Emplea estrategias y procedimientos
de cálculo para resolver problemas
de fracciones.
- Explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
PERSONAL
SOCIAL
Convive
y
participa
democráticamente
en
la
búsqueda
del
bien
común.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con
los demás respetando las diferencias, expresando su
desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y
cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones
culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la
que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
- Explico cómo se celebra la navidad
en mi país.
- Construye de manera colectiva
acuerdos y normas para una mejor
convivencia.
- Recurre al dialogo para registrar
información sobre cómo celebran
navidad en las regiones del Perú.
- Deliberan asuntos de interés común
tomando como fuente sus
experiencias previas sobre la
navidad en el Perú.
Gestiona
responsableme
nte
los
recursos
económicos
Gestiona responsablemente los recursos económicos al
diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios
públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un
costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se
vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que
estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras
personas.
- Reconocí las costumbres
navideñas de mi comunidad.
- Establezco comparaciones entre
las costumbres navideñas de otras
comunidades
- Registro información con las
costumbres navideñas más
importantes de mi comunidad.
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir
sus
conocimientos
Explica
el
mundo
físico
basándose
en
conocimientos
sobre
los
seres
vivos,
materia
y
energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para
formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base
en sus experiencias. Propone estrategias para obtener
información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas,
registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias
de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
- Hace preguntas acerca de objetos
que explora y observa en su entorno.
- Propone acciones que le permitan
responder a la pregunta
- Obtiene datos a partir de las
observaciones de objetos o
fenómenos y los registra.
- Describe las características del
objeto observado para comprobar si
su respuesta es verdadera.
- Comunica las respuestas que dio a
la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades
Explica
el
mundo
físico
basándose
en
conocimientos
sobre
los
seres
vivos,
materia
y
energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo
vivos,
materia
y
energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo
científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones
y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas
climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina
sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
- Explica en que consiste la luz.
- Identifica las diferencias entre luz
artificial y luz natural.
- Elabora cuadros comparativos
sobre los efectos de la luz en el ser
humano.

4. ARTE
Y
CULTURA
Aprecia
de
manera
crítica
manifestaciones
artístico-
culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales al observar, escuchar y describir las
características claves de una manifestación artístico-
cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática;
describe las ideas o sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se origina e infiere
información acerca del lugar, la época y la cultura
donde fue creada. Integra la información recogida y
describe de qué manera una manifestación artístico-
cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
- Describe las sensaciones que
transmites las creaciones
culturales de sus compañeras y
compañeros.
- Dialoga sobre el contexto dónde
se originan las manifestaciones
culturales observadas.
- Interpreta las intenciones
culturales en los juegos que
observó.
Crea
proyectos
desde
los
lenguajes
artísticos.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes
que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del
arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus conocimientos del
arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.
- Identifica los materiales que
utilizará para elaborar su corona
de adviento.
- Explica los materiales o recursos
que utilizarán durante la
elaboración de su corona de
adviento.
- Plantea acciones creativas
para representar y elaborar
una corona de adviento.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Asume
la
experiencia
del
encuentro
personal
y
comunitario
con
Dios
en
su
proyecto
de
vida
en
coherencia
con
su
creencia
religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en
su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de
los santos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita establecer
propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios en su vida personal y en su
entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud.
Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo
creado.
- Explica que representa el
adviento.
- Reconoce que a través de
diversas acciones de solidaridad
nos preparamos para esperar la
llegada de Jesús podemos
- Elabora compromisos para
practicar las obras de
misericordia.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye
su
Identidad
como
Persona
humana,
amada
por
dios,
digna,
libre
y
trascendente,
comprendiendo
la
doctrina
de
su
propia
religión,
abierto
al
diálogo
con
las
que
le
son
cercanas
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona
con el amor que recibe de las personas que lo rodean.
Explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y
la relación que Él establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con el prójimo respetando
las diferentes expresiones religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
- Comprende los principales hechos de
la Historia de Jesús
- De relaciona con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
Gestiona
su
aprendizaje
de
manera
autónoma
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que
debe aprender al preguntase qué es lo qué aprenderá
y establecer aquello que le es posible lograr apara
realizar la tarea. Comprende que sebe organizarse y
que lo planteado incluya acciones cortas para realizar
la tarea
Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar
con facilitación y retroalimentación externas y proceso
de trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado
para considerar el ajuste requerido y disponerse al
cambio.
- Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta que va aprender.
- Comprende que debe organizarse e
incluirá acciones para realizar su tarea.
- Monitorea sus avances de su tarea y
recibe retroalimentación adecuada.

5. Se
desenvuelve
en
entornos
virtuales
generados
por
las
TIC
Se desenvuelve en entornos virtuales cuando analiza
y ejecuta procedimientos para elaborar o o modificar
objetos virtuales que representa y comunican
vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad,
realizando intentos sucesivos hasta concretar su
propósito.
- Se desenvuelve en entornos virtuales
utilizando la computadora y Tablet.
- Organiza información obtenida en los
entornos virtuales.
- Se organiza con sus pares para
realizar actividades en los entornos
virtuales.

6. VII SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Sub productos: Listado de costumbres familiares en navidad.
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA COMUNICACION MATEMATICA EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA COMUNICACION
ACTIVIDAD
Planificamos
nuestro proyecto.
Conociendo las
fracciones
Planificamos un guion
teatral para
representar un cuento
del Nacimiento
Ensayo de la presentación
al II festival
ÁREA
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN MATEMATICA II FESTIVAL
ACTIVIDAD
¿La Navidad en el
Perú?
El uso de la luz y sus
efectos en épocas
navideñas.
Leemos un guion
teatral y
reconocemos sus
elementos.
Comparación de
fracciones
Segundo festival de la
oralidad
ÁREA TUTORÍA RELIGIÓN PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD Somos personas
solidarias.
Vivamos el adviento
siendo solidarios
Compartamos
nuestras costumbres
familiares para
celebrar la Navidad
Comprobamos la
descomposición de
la luz
Sub producto: Adorno navideño con material reciclable
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMATICA EDUCACION FISICA COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD
Escuchamos y
representamos un
villancico en una
secuencia de
imágenes.
Sumamos fracciones Expresamos
nuestras emociones
a través de la
estrategia Freestyle
rap.
FERIADO
ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACION MATEMÁTICA
ACTIVIDAD
Reconocemos que
ayuda
podemos dar a las
demás
personas I
Reconocemos los
sonidos de los
instrumentos musicales
Leemos un texto
instructivo
Restamos fracciones FERIADO
ÁREA TUTORÍA PERSONAL SOCIAL ARTE
ACTIVIDAD Mi familia me
protege
de los peligros:
personas de
confianza.
Reconocemos
personas que nos
brindan ayuda y nos
protegen II
Confeccionamos
nuestro adorno
navideño con
material reciclado
Sub producto: Poema a Jesús
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA
ACTIVIDAD
Escuchamos y
leemos un
poema al Niñito
Jesús.
Dividir para
compartir
Expresamos nuestros
deseos y sentimientos a
través de un poema.
Resolvemos
problemas
con divisiones
COMPARTIR
NAVIDEÑO
ÁREA
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL ARTE
ACTIVIDAD
Aprovechando
nuestros
talentos.
Elaboramos un
informe
científico. (Tema
libre)
Expreso mi amor a Jesús a
través de mis talentos:
(cantar, bailar, declamar,
dibujar)
PRESENTACION
DE VILLANCICOS
COMPARTIR
NAVIDEÑO
ÁREA TUTORÍA
ACTIVIDAD ¡A seguir mejorando!

7. VII MATERIALES Y RECURSOS:
 MINEDU Currículo Nacional de Educación Básica 2016
 MINEDU programa curricular de educación primaria 2016
 RVM 193 – 2020 “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de Educación básica en el
marco de la emergencia sanitaria por la COVID – 19”.
 Cuaderno de trabajos de comunicación, matemática y tutoría.
LOURDES OBISPO FLORES
DOCENTE
ROCIO DEL CARMEN, SAAVEDRA SILVA
DIRECTORA
JULIA TRUJILLO DE LA CRUZ
SUB–DIRECTORA