Tare 1. Investigación Formativa

1. Principios básicos
de la Investigación
científica
INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
NRC 1595
Luis Enrique Segura ID 756548
UNIMUTO

2. CONTENIDOS INVESTIGAR PARA
CONOCER Y
CONOCER PARA
TRANSFORMAR
• Realidad
• Conocimientos
• Ciencia
• Investigación
• Metodología de la investigación científica

3. ¿QUE ES LA REALIDAD?
L A C I E N C I A S U P O N E L A E X I S T E N C I A D E L A R E A L I D A D E N
L A C U A L S E I N V E S T I G A

4. Definición de
realidad según
diversos
autores y
científicos
A N D E R E G G
Realidad conocida y realidad desconocida
Sostiene que la realidad "es lo que existe"
pero no la presenta relacionada con el YO
y sí alejada del ser humano.
P A R A O T R O S A U T O R E S
Lo que existe o puede existir
Poniendo también la realidad en lo que
imaginamos puede existir, como por
ejemplo la vida extraterrestre.
P E T E R B E R G E R
Un objeto es real por que existe
Considerando que la realidad es una
cualidad de los fenómenos por que existen.

5. Definición de
realidad según
diversos
autores y
científicos
L E N I N
El eje principal es el sujeto y la realidad es la
experiencia completa.
Dando a entender la conexión que existe
entre el YO y lo material que nos rodea.
A N A G I R S C H
LA realidad y sus manifestaciones están en
constante cambio.
Reciprocidad entre el mundo, el hombre y
su percepción humana.
R A Ú L L E I S
La realidad es la sociedad y las condiciones
materiales con las que nos desenlvovemos en
el mundo.
Entendiendo la realidad como la sociedad,
el país y nuestro entorno físico.

6. LA REALIDAD ES
COMO UN ÁRBOL
La raíces; donde se produce, se crea, se trabaja.
El tronco; parte jurídico - política y administrativa.
Las hojas; son las ideas, el pensar, el creer y la forma de
expresarse.
Los frutos; nuestra realidad que puede ser justa o injusta
desde lo social.
Raúl Leis hace este comparativo, donde un árbol y la
realidad se componen de:

7. RESUMEN DE REALIDAD
CONJUNTO DE
todos los elementos físicos, fenómenos, actividades y
relaciones e intercomunicaciones de los fenómenos
producidos por la naturaleza y por la actividad individual y
COLECTIVA DEL SER HUMANO.
Relaciones e
intercomunicaciones
No hay fenómenos aislados,
todos dependen unos de otros.
Actividades
Elementos y fenómenos que
actúan entre sí, creando
relaciones mutuas.
Biológicos
Físicos
Químicos
Fenómenos

8. CARACTERÍSTICAS
DE LA REALIDAD
La realidad tiene forma, se presenta como
energía y está en constante cambio.

9. Características
delarealidad
L A R E A L I D A D T I E N E F O R M A
Es el contacto del ser humano a través de los
sentidos con la realidad, desencadenando diversos
procesos cognitivos hasta llegar al conocimiento
lógico.
S E P R E S E N T A C O M O E N E R G Í A
Cuando el sistema nervioso central estimula los
sentidos, haciendo experimentar al ser humano los
colores, sabores, olores, sonidos, temperatura,
textura, etc.
C O N S T A N T E C A M B I O
La realidad es dinámica y mantiene en movimiento,
el ayer, el hoy y el mañana son distintos.

10. ¿QUE ES EL
CONOCIMIENTO?
C O N J U N T O D E L A S R E P R E S E N T A C I O N E S M E N T A L E S D E L
M U N D O E X T E R I O R E I N T E R I O R , C A R G A D A S D E
E M O T I V I D A D Y M A N I F E S T A D A S M E D I A N T E E L L E N G U A J E ,
C O M O C R E E N C I A S , C O N V I C C I O N E S Y N O C I O N E S .

11. ÚNICOS QUE
TRANSFORMAMOS
Nosotros los seres humanos somos los únicos que
trasformamos nuestra realidad para crear nuestras propias
condiciones de vida.
Los demás seres vivos hacen transformaciones en la realidad
según la leyes de la naturaleza, pero sin buscarlas
intencionalmente bajo un raciocinio o mentalidad lógica.

12. EL CONOCIMIENTO
C O N O C I M I E N T O
I N D I V I D U A L
Puede definirse como la
conciencia y forma mental de
ver el mundo mediante
nuestras experiencias
personales.
C O N O C I M I E N T O
C O L E C T I V O
También podría llamarse
como sentido común, por la
representación mental de los
diversos aspectos de la
realidad de un grupo humano.
¿ C O M O S E P R O D U C E
E L C O N O C I M E I N T O
H U M A N O ?
Mediante la interjección de la
interpretación mental de los
sentidos con la
racionalización de los mismos,
Esto alimenta la relación del
saber y del hacer.

13. LAS DIFERENTES
CLASES DE
CONOCIMIENTO
V U L G A R O
C O T I D I A N O
El conocimiento del pueblo, que
no ahonda en la búsqueda de la
información y no da juicio
crítico. Es ocasional y no genera
algo nuevo.
F I L O S Ó F I C O
Es el que se detiene a analizar
las causas y efectos últimos de
los hechos, profundiza en la
investigación del origen del
cosmos, de la vida y del sentido
de la existencia.
T E O L Ó G I C O
Este trasciende hacia la Fé, a lo
sobre natural en la creencia de
algo intangible pero que hace
parte de nuestra existencia.
C I E N T Í F I C O
Es aquel que explica la realidad
diferenciando lo objetivo de lo
aparente, mediante hechos y
teorías que han sido ordenadas,
analizadas y puestas a juicio
crítico.

14. ¿QUE ES LA CIENCIA?
E S U N A A C T I V I D A D H U M A N A , Q U E B U S C A D E
M A N E R A S I S T E M Á T I C A A U M E N T A R L O S C O N O C I M I E N T O S
E S T A B L E C I E N D O L E Y E S Y T E O R Í A S Q U E P E R M I T E N
C O M P R E N D E R L A N A T U R A L E Z A Y L A V I D A H U M A N A .

15. CIENCIA
No es algo que esté limitado a cierto grupo o lugar, es
universal y está dada para estudiar cualquier tema o hecho.
Es por eso que una tesis que haya sido realizada por un
estudiante y que haya sido sometida a condiciones
científicas, podría estar haciendo ciencia y esta persona que
la elaboró podría ser llamado científico; claro está si el
estudio fue analizado y aprobado previamente por mentes
competentes.

16. ¿QUE ES LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA?
E S L A B Ú S Q U E D A S I S T E M Á T I C A , C O N T R O L A D A ,
E M P Í R I C A Y C I E N T Í F I C A , D E P R O P O S I C I O N E S
H I P O T É T I C A S S O B R E L A R E L A C I Ó N E N T R E D O S O M Á S
V A R I A B L E S M E D I B L E S .

17. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
S I S T E M Á T I C A Y
C O N T R O L A D A
Aquí prima el juicio crítico en
donde toda búsqueda debe
ser discutida, demostrada y
probada.
L A S H I P Ó T E S I S
Son las proposiciones y
conjeturas hechas por el
investigador, antes de
ponerlas a prueba en la
investigación.
D E B E S E R
R E P L I C A B L E
Una condición es, que lo que
se haya considerado ciencia,
se pueda replicar de igual
forma en las mismas u otras
condiciones semejantes a las
definidas en la investigación.

18. Metodológicamente, Investigación es un
intento sistemático de dar respuestas
seguras a preguntas científicas
formuladas.
Cuando las respuestas son generales o de
tipo abstracto, se denomina Investigación
básica o pura.
Cuando las respuestas son concretas,
entonces es Investigación aplicada.

19. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
C O N J U N T O D E M É T O D O S , T É C N I C A S Y P R O C E S O S Q U E
P E R M I T E N C O N M A Y O R F A C I L I D A D Y C O N M E N O S
E R R O R E S L L E G A R A L A R E A L I D A D , C O M P R E N D E R L A ,
P R E D E C I R L A Y C U A N D O E S N E C E S A R I O C O N T R O L A R L A ,
P A R A B E N E F I C I O D E L A V I D A H U M A N A .

20. No afirma algo como
cierto sin antes haber
puesto a prueba sus
comprobaciones.
S I N E M B A R G O L A V E R D A D
F O L O S Ó F I C A Y L A C I E N T Í F I C A N O S E
O P O N E N E N T R E S I .
EL MÉTODO
CIENTIFICO
O MÉTODO
DE LA
CIENCIA

21. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
I D E N T I F I C A C I Ó N
D E L P R O B L E M A
Parte de una necesidad
o de una pregunta ante
cualquier situación,
persona, grupo social o
hecho.
P O S I B L E S
R E S P U E S T A S
Listado de un sin número
de posibilidades que
deben ser puestas a
prueba antes de
presentarlas.
R E C O L E C C I Ó N
D E D A T O S
Se deben obtener de
una manera organizada
y de fuentes confiables,
clasificándolos según la
necesidad.

22. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
C O N C L U C I O N E S
Son el resultado final
del análisis al que se ha
podido llegar.
V E R I F I C A C I Ó N
Se puede presentar la
aprobación, rechazo o
modificación de las
hipótesis generadas.
C O M U N I C A C I Ó N
Esta se debe presentar
de manera organizada
y sustentada.

23. Estas 6 etapas que hacen científico a cualquier
método, toman diversas orientaciones dando
lugar a dos tipos generales de
investigaciones cientificas:
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN

24. INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Propia de las ciencias Sociales. Es cuando
el sujeto expresa lo que siente, lo que
quiere, lo que piensa (es a su vez
investigado e investigador).
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Propia de las ciencias Naturales. Es
cuando el sujeto es investigado por otro y
no se da cuenta de su propia realidad.

25. LAS VARIABLES
CONCEPTO. hace referencia a las diferentes imágenes que se pueden representar
ante el significado de algo. Un ejemplo puede ser la representación mental de los
términos pesado y liviano; estas interpretaciones pueden ser distintas entre
personas, según sus experiencias o condiciones físicas para poder dar una
respuesta igual o similar.
CONSTRUCCIONES O CONSTRUCTOS. mentalmente todos tenemos diferentes
expresiones al interpretar un objeto, persona o situación. Lo que para unos al
escuchar o leer la palabra Oso puede ser un mamífero, para otros puede ser un
momento vergonzoso. Entonces una construcción o constructo es un concepto que
mentalmente puede tener dos significados o aplicaciones al mismo tiempo, siendo
ambas validas pero distintas según el caso.
Antes de ver cuales son las variables de la investigación, debemos conocer las
siguientes definiciones:

26. LAS
VARIABLES
son igual que los símbolos, cuya
característica principal es que se
les puede asignar valores
diversos (indicadores), como la
inteligencia que puede ser
medida por Q.I coeficiente
intelectual.
V A R I A B L E
D I C O T Ó M I C A
Admite solo dos
indicadores.
Ejemplo: vivo - muerto,
hombre - mujer.
V A R I A B L E S
P O L Í T O M A S
Que admite más de dos
valores.
Ejemplo: párvulo, bachiller,
universitario.
V A R I A B L E S
C O N T I N U A S
Admiten un número
indefinido de divisiones
(valores o indicadores).
Ejemplo: El tiempo, las
fechas, las distancias.
V A R I A B L E S
D I S C O N T I N U A S
Dan un valor finito en su
respuesta.
Ejemplo:
Capacidad máxima en el
ascensor de 8 personas.

27. "La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original" Albert Einsten
Las imágenes utilizadas en esta presentación,
hacen parte de los siguientes sitios web
h t t p s : / / w w w . e l t e r r i t o r i o . c o m . a r / i m g / 1 / 1 3 1 / 0 4 6 6 8 5 4 5 8 6 9 6 8 6 9 3 _ 1 . j p g
h t t p s : / / e . r p p - n o t i c i a s . i o / n o r m a l / 2 0 1 9 / 0 6 / 2 5 / 0 8 1 3 0 8 _ 8 0 6 7 8 8 . j p g
h t t p s : / / d i v i n i t y . u c h i c a g o . e d u / s i t e s / d e f a u l t / f i l e s / i m c e / S i g h t i n g s _ i m a g e s / p e t e r b e r g e r c r o p p e d . j p g
h t t p s : / / w w w . n u e v a t r i b u n a . e s / m e d i a / n u e v a t r i b u n a / i m a g e s / 2 0 1 5 / 0 5 / 2 2 / 2 0 1 5 0 5 2 2 1 1 1 8 4 5 5 1 1 9 0 . j p g
h t t p s : / / w w w . l a v a n g u a r d i a . c o m / r / G O D O / L V / p 5 / W e b S i t e / 2 0 1 8 / 0 1 / 2 3 / R e c o r t a d a / i m g _ f m a r t i n e z _ 2 0 1 8 0 1 2 1 - 1 6 5 1 4 2 _ i m a g e n e s _ l v _ g e t t y _ g e t t y i m a g e s - 6 9 4 6 9 1 9 1 8 - k 2 5 C - U 4 4 1 1 8 1 8 1 3 2 5 p q E - 9 9 2 x 5 5 8 @ L a V a n g u a r d i a - W e b . j p g
h t t p s : / / i m a g e n e s . l a e s t r e l l a . c o m . p a / f i l e s / i m a g e _ 9 9 0 _ 4 9 1 / u p l o a d s / 2 0 1 9 / 1 0 / 0 8 / 5 d 9 c 9 1 3 0 1 4 8 2 8 . j p e g
h t t p s : / / p r e v i e w s . 1 2 3 r f . c o m / i m a g e s / k u d r y a s h k a / k u d r y a s h k a 1 7 0 3 / k u d r y a s h k a 1 7 0 3 0 0 3 9 6 / 7 4 7 0 4 3 1 0 - n e g o c i o - % C 3 % A 1 r b o l - d e - i d e a s - b o c e t o - d e - s u - d i s e % C 3 % B 1 o - i l u s t r a c i % C 3 % B 3 n - v e c t o r i a l . j p g
h t t p s : / / p r e v i e w s . 1 2 3 r f . c o m / i m a g e s / m e g g i c h k a / m e g g i c h k a 1 6 0 4 / m e g g i c h k a 1 6 0 4 0 0 0 4 9 / 5 5 8 2 7 1 5 5 - v e c t o r - c o n j u n t o - d e - i c o n o s - d e - l a - b i o l o g % C 3 % A D a - l a - f % C 3 % A D s i c a - l a - q u % C 3 % A D m i c a - l a - g e o m e t r % C 3 % A D a - i c o n o s - d e - l % C 3 % A D n e a s - d e l g a d a s - m o d e r n a s - . j p g
h t t p s : / / p r e v i e w s . 1 2 3 r f . c o m / i m a g e s / t h e m o d e r n c a n v a s / t h e m o d e r n c a n v a s 1 6 0 6 / t h e m o d e r n c a n v a s 1 6 0 6 0 0 0 1 6 / 5 8 2 8 8 2 0 1 - l o s - c u a t r o - i c o n o s - d e - e l e m e n t o s - n a t u r a l e s - t i e r r a - a g u a - f u e g o - y - a i r e - e n - c o n c e p t o - d e - s % C 3 % A D m b o l o - p l a n e t a - i l u s t . j p g
h t t p s : / / p e r s o n a l . u s . e s / i s i d r o m j / p h p / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 0 9 / 0 8 / V o l 1 6 _ 9 - 3 0 0 x 2 4 9 . j p g
h t t p s : / / t h u m b s . d r e a m s t i m e . c o m / z / u n - e j e m p l o - a b s t r a c t o - d e - l o s - c i n c o - s e n t i d o s - c o n - i c o n o s - s i m p l e s - 1 1 8 4 6 7 2 7 2 . j p g
h t t p s : / / i m a g e . f r e e p i k . c o m / v e c t o r - g r a t i s / c o n j u n t o - v e c t o r e s - f o r m a s - g e o m e t r i c a s - a c u a r e l a _ 5 3 8 7 6 - 6 2 4 1 2 . j p g
h t t p s : / / c r 0 0 . e p i m g . n e t / r a d i o / i m a g e n e s / 2 0 2 0 / 0 6 / 0 5 / t e n d e n c i a s / 1 5 9 1 3 2 5 5 0 3 _ 1 7 3 5 3 6 _ 1 5 9 1 3 2 6 0 5 3 _ n o t i c i a _ n o r m a l . j p g
h t t p s : / / t h u m b s . d r e a m s t i m e . c o m / z / c e r e b r o - b a j o - c o n c e p t o - d e - l a - c o n s t r u c c i % C 3 % B 3 n - 4 1 2 1 7 4 5 0 . j p g
h t t p s : / / i m a g e . f r e e p i k . c o m / v e c t o r - g r a t i s / c o n j u n t o - v e c t o r e s - c i e n c i a _ 2 3 - 2 1 4 7 4 9 1 1 8 5 . j p g
h t t p s : / / e x a m t i m e a s s e t s . s 3 . a m a z o n a w s . c o m / u p l o a d s % 2 F m e d i a % 2 F d i r e c t % 2 F a c 0 d a 6 2 d f c e 5 9 c 1 1 7 d 4 f 4 b 7 9 7 2 f 1 b d 3 4 % 2 F e e f f 0 5 5 c e f 9 4 5 9 8 9 a 8 2 9 e d 5 4 4 1 0 7 c c 5 a . j p g
h t t p s : / / d e s i g n t h i n k i n g . g a l / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 1 9 / 1 0 / 3 - f o t o - c u a l i t a t i v o - y - c u a n t i t a t i v o . j p g
h t t p s : / / c e n t r o m e d i c i n a i n t e g r a l . f i l e s . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 1 5 / 1 2 / l o s - m o d e l o s - m e n t a l e s . j p g ? w = 5 0 0