En una lección sobre comprensión lectora, los estudiantes escogieron un libro para leer en silencio y luego discutir con compañeros y la maestra. También reforzaron la comprensión a través de videos y audiocuentos de manera divertida. Mediante estas pedagogías vivenciales e invertidas, los estudiantes lograron aprendizajes significativos sobre la comprensión de un libro de su elección.

1. EXPERIENCIA DE AULA
LEYENDO UN TEXTO

2. CONCEPTUALIZACIÓN
En la experiencia de aula utilicé la pedagogía emergente de aprendizaje
vivencial mediante orientación de la docente los estudiantes tomaron un libro a
su gusto, lo leyeron y posteriormente hicieron la comprensión textual del libro. Es
así como cada estudiante logró intertextualizar su libro leído.
Además de la pedagogía emergente vivencial utilicé el aprendizaje invertido a
través de videos y audiocuentos para que los estudiantes refuerzan su
comprensión de manera divertida.

3. DESARROLLO
Los estudiantes de grado quinto escogieron un libro de lecturas de diferentes
subgéneros narrativos.
Realizaron lectura silenciosa del libro y posteriormente hicieron la comprensión
textual comunicando a sus pares y docente el por qué decidieron leer ese libro y
narrando con sus palabras lo entendido del libro.

4. CIERRE
Mediante el uso de las pedagogías emergente de tipo vivencial e invertido los
estudiantes de quinto grado lograron tener aprendizajes significativos al realizar
comprensión lectora de un libro de su agrado y mediante observación y escucha
de videos y audiocuentos.

5. CUENTO EL BOSQUE ENCANTADO

6. AUDIOCUENTO
HANSEL Y GRETEL