Capitulo 4. Aprender y Enseñar en Colaboración.

1. EVOLUCIÓN Y RETOS DE
LA EDUCACION VIRTUAL
CAPITULO 4.
APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
BEGOÑA GROS SALVAT
Elaborado por: Miguel Barrales López.

2. Comunidades de
aprendizaje
Adaptar la
tecnología para
la mejora de
procesos
Aumento de
calidad de
aprendizaje
¿Por qué aprender en colaboración?
Comprensión compartida.
Compromiso mutuo.
Recursos comunes.
Una comunidad se crea alrededor
de tres elementos básicos:

3. DIFERENCIAS ENTRE EL TRABAJO EN GRUPO,
COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
TRABAJO EN
GRUPO
1. NO EXISTE
2. GRUPALES
3. DISTRIBUIDA
4. PROFESOR.
5. INDIVIDUAL.
6. SE PRESUPONEN.
7. ESCASA
INTERVENCIÓN.
8. IMPORTA EL
PRODUCTO.
TRABAJO
COOPERATIVO
TRABAJO
COLABORATIVO
1. INTERDEPENDENCIA.
2. METAS.
3. RESPONSABILIDAD.
4. LIDERAZGO.
5. RESPONSABILIDAD EN EL
APRENDIZAJE.
6. HABILIDADES
INTERPERSONALES.
7. ROL DEL PROFESOR.
8. DESARROLLO DE LA TAREA.
1. POSITIVA
2. ESTRUCTURADAS.
3. COMPARTIDA
4. COMPARTIDO.
5. COMPARTIDA.
6. SE ENSEÑAN.
7. OBSERVACIÓN Y
RETROALIMENTACIÓ
N SOBRE EL
DESARROLLO DE LA
TAREA.
8. IMPORTA TANTO EL
PROCESO COMO EL
PRODUCTO.
1. POSITIVA
2. DISTRIBUIDAS
3. DISTRIBUIDA
4. PROFESOR.
5. INDIVIDUAL.
6. SE PRESUPONEN.
7. ESCASA
INTERVENCIÓN.
8. IMPORTA EL
PRODCUTO.

4. PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
DEL GRUPO
TECNOLOGÍA
¿COMO APRENDER EN COLABORACIÓN?

5. Kirschner propone un modelo para mejorar los entornos de
aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones relacionadas
con la actividad.
Propiedad
de la tarea
Control de
la tarea
Carácter
de la tarea

6. Diseño de actividades colaborativas
Debates virtuales
• Establecer
objetivos.
• Acotar el tiempo
• Modalidad y forma
de autorización.
• Forma de
evaluación.
Actividades de
indagación
• Motivación.
• Identificación de las
cuestiones.
• Elaboración.
• Confirmación y
revisión de ideas.
• Síntesis.
Aprendizaje
orientado a la
solución de
problemas.
• Comprensión del
problema/caso.
• Selección de
información.
• Manejo de recursos.
• Elaboración.
• Síntesis.
Simulaciones.
• Manejo de
variables.
• Análisis
situación.
• Interacción
rápida.

7. DISEÑO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
1.- CONFORMACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO.
2.- PLANIFICACIÓN (INDIVIDUAL Y GRUPAL).
3.- PROCESOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN.
4.- PROCESOS DE NEGOCIACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS.
5.- DIMENSIÓN ÉTICA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
6.- EVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN.

8. Evolución y retos.
En la formación en línea es
necesario crear buenas
actividades para promover la
interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.
Las dificultades del proceso
colaborativo se debe a la
falta de un buen diseño de la
actividad, problemas de
comunicación y organización
de actividades.
Se precisa de un cierto
entrenamiento para el
diseño de actividades.
Contenidos y objetivos de
aprendizaje deben guardan una
coherencia con las prestaciones
de la herramienta tecnológica
de apoyo.
La tecnología utilizada
facilite la colaboración, así
como la gestión de la
información y el debate.
La evaluación,
autoevaluación y
coevaluación son
fundamentales.