evaluación

1. INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO I.E. 40677 “SAN MIGUEL FEBRES CORDERO” - 2020
I. DATOS GENERALES:
DRE AREQUIPA UGEL AREQUIPA NORTE
N°/Nombre de la I.E. 40677 “SAN MIGUEL FEBRES CORDERO”
Directora GLORIA AMELIA GUEVARA MEZA Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Docente MABELL ESTHER MANRIQUE CÁCERES Grado y sección 1ro A-B, 3ro A-B, 4to A- B
II. CUERPO DEL INFORME:
2.1. Situación final de los estudiantes al término del año 2020
GRADO N° total de
matriculados
N° de estudiantes que
accedieron al servicio
educativo 2020
N° de estudiantes sin registro de
logro en el SIAGIE al menos en una
competencia y/o área
N° de estudiantes que harán uso de la
carpeta de recuperación
1RO A 31 31 10 10
1RO B 30 30 9 9
3RO A 25 25 10 10
3RO B 27 26 8 8
4TO A 31 31 6 6
4TO B 33 33 8 8

2. ASPECTOS
Mencione los logros que considera
alcanzó como docente brindando el
servicio educativo
Mencione las dificultades que
experimentó como docente
brindando el servicio educativo
Mencione sugerencias que podría
implementar para mejorar el servicio
educativo el 2021
Acompañar a los
estudiantes en sus
experiencias de
aprendizaje
La conexión con la mayoría de estudiantes.
Manejo de herramientas tecnológicas.
Cumplimiento y acompañamiento de la
estrategia aprendo en casa.
Estudiantes que no podían conectarse
debido a: Hermanos que compartían
celulares falta de internet, equipos
obsoletos, corte de energía eléctrica.
Estudiantes con inaccesibilidad a la
estrategia aprendo en casa por
encontrarse en lugares alejados.
Gestionar acciones para el apoyo en
adquirir equipos celulares, recargas.
Determinar compromisos con los padres
de familia para mejorar los equipos, para
que trabajen sus hijos.
Flexibilidad y tolerancia por parte de los
maestros quienes consideran la situación
álgida que atraviesan las familias.
Adecuación o
adaptación de
actividades y/o
generación de
materiales
complementarios
Se contextualizó las experiencias de
aprendizaje.
Reforzamiento en el área de ciencia y
tecnología se elaboró fichas, audios,
proyectó videos.
Debido a que usábamos el WhatsApp para
comunicarnos el material adicional era
elemental.
Algunos estudiantes participan de manera
Irregular, debido a que sus padres de
familia se reincorporaron a sus centros de
trabajo.
Algunas familias y estudiantes se
encentraron afectados por el COVID-19
Manejo de una planificación adecuada a
través de experiencias de aprendizaje
estructuradas.
Brindar tolerancia, soporte emocional y
oportuno a los estudiantes y a su familia.
Recojo de
evidencias y
retroalimentación a
estudiantes
El uso de diversas estrategias para realizar
una retroalimentación oportuna mediante
llamadas telefónicas, por WhatsApp.
Algunos estudiantes han cumplido con él
envía de sus evidencias en el tiempo
indicado.
Algunos estudiantes no envían las
evidencias no envían evidencias
oportunamente e imposibilitan y
dificultan el proceso de retroalimentación
oportuna.
Evidencias con dificultad para visualizarlas
y leerlas.
Establecer un horario para el recojo de
evidencias y retroalimentación.
Dosificar retos y actividades.
Proponer proyectos integrando las áreas
Trabajo colegiado y
coordinación con el
director o equipo
directivo
Asistencia a reuniones de trabajo por
Google Meet cien por ciento la cuales han
fortalecido nuestra práctica pedagógica.
Se ha logrado analizar las resoluciones,
Indiferencia de algunos docentes en la
participación activa en la propuesta de
ideas y toma de decisiones.
Carencia de personal administrativo lo
Establecer una agenda de trabajo que se
dé a conocer de manera anticipada a cada
reunión.

3. directivas que orientan el trabajo remoto.
Trabajo en equipo para dar solución a las
demandas y necesidades de los estudiantes.
Se brindó soporte emocional a toda la
comunidad educativa.
Capacitación en evaluación formativa.
Participación de la dirección en los grupos
de trabajo.
Seguimiento continuo en la asistencia y
conectividad de los estudiantes.
que recargaba la labor del directivo. Participación activa para todos los
docentes.
Establecimiento y cumplimiento de
normas para el trabajo colegiado.
Requerimiento de personal administrativo
y directivo.
Acompañamiento y
monitoreo a la
práctica pedagógica
en la IE.
Participación de la dirección en los grupos
de trabajo.
Seguimiento continuo en la asistencia y
conectividad de los estudiantes.
Carencia de personal administrativo lo
que recargaba la labor del directivo.
Requerimiento de personal administrativo
y directivo.
Comunicación con
las familias
Padres de familia sensibilizados y
comprometidos que apoyan a sus hijos a
pesar de la situación económica y de salud.
Padres que al retornar a su trabajo ya no
pudieron seguir apoyar y controlar a sus
hijos.
Falta de empoderamiento de algunos
padres con respecto a sus hijos.
Comunicación y seguimiento con los
padres de familia en el desenvolvimiento
académico de sus hijos.
Continuar con la escuela de padres.
Otras acciones
Se realizó llamadas a los estudiantes de los
diferentes grados para dialogar sobre las
dificultades que atraviesan cada uno de
ellos, en el cual se dio las orientaciones y
motivaciones para que los estudiantes sigan
estudiando y mejorando en sus
aprendizajes.
Trabajo colegiado con la tutora de cuarto
para coordinar las actividades semanales de
tutoría.
Trabajo colegiado para la elaboración de
horarios semanales de acuerdo a la
programación de aprendo en casa por tv,
radio, web.
Se ejecuto el plan lector de acuerdo a la
estrategia leemos juntos de aprendo en
casa.
No todos los estudiantes respondían a las
llamadas telefónicas para el diálogo
directo.
Cambio frecuente de número de celular.
No se presentaron dificultades en el
trabajo colegiado, horario, y plan lector.
Establecer un directorio de padres de
familia que sea de acceso a los docentes.

4. 2.2. IDENTIFICACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS O INNOVACIONES EDUCATIVAS (si hubiera desarrollado en el presente año)
3) CONDICIONES PARA LA SEMIPRESENCIALIDAD O PRESENCIALIDAD
¿Está de acuerdo con el inicio del servicio semipresencial o presencial en la IE para el 2021? SI NO X
DENOMINACIÓN Celebrando fechas conmemorativas RESPONSABLE Comités responsables
BREVE DESCRIPCIÓN Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo a las fechas programadas.
▪ Valorando el amor abnegado de nuestras madres: video con saludos de la promoción RACEK 2020.
▪ Reconociendo el trabajo y la responsabilidad de hogar de los padres San Miguelinos: video con saludos
de la promoción RACEK 2020.
▪ Al Maestro con amor: Actuación virtual a cargo de la promoción, la comisión y todos los estudiantes de
la Institución Educativa.
▪ Te amamos Perú: difusión de la semana patriótica, videos culturales, educativos, danzas con la
participación activa de los estudiantes.
▪ Festejando a nuestra Arequipa: difusión de videos culturales y educativos.
▪ Gracias a ti: videos con saludos de los maestros y algunas demostraciones de destrezas y talentos.
▪ Identidad San Miguelina: celebración de misa virtual, videos con actuación de estudiantes por secciones
y por grado, difusión por redes sociales Facebook.
▪ Festival navideño: videos con villancicos interpretados por estudiantes por grado y sección.

5. ANEXO 01
RELACIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE ATIENDE EN SU GRADO Y SECCIÓN (Llenar solo a quien
corresponda)
UGEL I.E. MODALIDAD
NIVEL/CICL
O
OBSERVACIÓN: NO HUBO.
Nº DNI
APELLIDOS Y
NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
TIPO DE DISCAPACIDAD
INSTITUCIÓN,
EQUIPO
O
PERSONA
QUE
IDENTIFICO
Y
LO
CERTIFICA.
(CONADIS,
hospital,
etc.)
EDAD
SEXO
VISUAL
AUDITIVA
FÍSICA
INTELECTUAL
MOTORA/FÍSICA
SÍNDROME
DE
DOWN
TEA
DE
LENGUAJE
OTRA

6. DIRECCIÓN DOMICILIARIA.
APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI DIRECCION DOMICILIARIA N° DE
CELULAR
CORREO ELECTRÓNICO N° DE CELULAR DE
UN FAMILIAR DE
REFERENCIA
MANRIQUE CÁCERES
MABELL ESTHER
29440813 URB. PEDRO P. DÍAZ
CALLE NICOLÁS DE PIÉROLA
206 PAUCARPATA
999335170 mabellmanrique@gmail.com 959883021

7. SECUNDARIA
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVA DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y
ÁREA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: MABELL MANRIQUE CÁCERES
El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante
el año escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias
COMPETENCIAS
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables
de forma experimental con base en su conocimiento
científico para explicar las causas o describir el fenómeno
identificado.
Identificar preguntas que pueden ser indagadas
científicamente en situaciones cotidianas, ya que no
reconocen en ella la causa y el efecto que la distinguen
de otras preguntas que son más descriptivas o utilitarias
explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y cuantificables de los hechos y
fenómenos, de los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Los estudiantes deben evidenciar con respaldo científico
para responder las preguntas y resolver sus retos a las
situaciones propuestas.
diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
Representa la alternativa de solución a través de esquemas o
dibujos incluyendo sus partes
el pensamiento creativo y el pensamiento crítico están
en proceso de desarrollo
Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación,
NIVELATEC y Aprendo en Casa vacaciones.

8. SECUNDARIA
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVA DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA EN EL
MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: TERCERO
DOCENTE: MABELL MANRIQUE CÁCERES.
El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante
el año escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias
COMPETENCIAS
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
representar las posibles soluciones al problema usando
conocimientos científicos y estableciendo sus
especificaciones cualitativas, cuantitativas y funcionales
requeridas para poder implementarlas.
La capacidad de desarrollar, explicar minuciosamente y
representar gráficamente su alternativa de solución, así
como describir el funcionamiento de su prototipo con
vistas y perspectivas donde muestra la organización e
incluye descripciones escritas de sus partes o fases, así
como al describir el funcionamiento de su prototipo.
explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes
documentadas con respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables que establece entre: la
estructura microscópica de un material y su reactividad con
otros materiales o con campos y ondas; entre la información
genética, las funciones de las células y la homeostasis; el
origen de la Tierra, su composición y su evolución física,
química, biológica y los registros fósiles; o entre otras
comprensiones científicas. Aplica estos conocimientos en
situaciones cotidianas. Aplica cualitativa o cuantitativamente
la comprensión
La explicación de fenómenos de la realidad a partir de la
indagación, como consecuencia del procesamiento de
información, al definir, clasificar, reformular,
ejemplificar, establecer analogías
diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
Explica minuciosamente y representar gráficamente su
alternativa de solución, así como describir el funcionamiento
de su prototipo con vistas y perspectivas donde muestra la
organización e incluye descripciones escritas de sus partes o
fases, así como al describir el funcionamiento de su prototipo
La capacidad de seleccionar información, métodos,
técnicas e instrumentos apropiados que expliciten las
relaciones entre las variables y permitan comprobar o
descartar las hipótesis
Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación,
NIVELATEC y Aprendo en Casa vacaciones.

9. SECUNDARIA
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVA DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA EN EL
MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: CUARTO
DOCENTE: MABELL ESTHER MANRIQUE CÁCERES.
El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante
el año escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias
COMPETENCIAS
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan
capacidades que les permiten producir, por sí mismos,
nuevos conocimientos sobre situaciones no conocidas,
respaldados por sus experiencias, conocimientos previos y
evidencias. Esta competencia se puede enriquecer con otras
formas de indagación o experimentación, de modo que se
pueda comparar resultados o procesos desde diferentes
visiones.
Formular preguntas para establecer relaciones entre
elementos del fenómeno o del hecho observado. Ello
servirá para presentar resultados o nuevas
construcciones; para solucionar problemas, plantear
desacuerdos o construir consensos, trabajando desde
distintos lenguajes, representaciones de la realidad y
puntos de vista.
explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
El estudiante es capaz de adquirir conocimientos científicos
relacionados a hechos o fenómenos naturales, sus causas y
relaciones con otros fenómenos, construyendo
representaciones del mundo natural y artificial. Esta
representación del mundo le permite evaluar situaciones
donde la aplicación de la ciencia y la tecnología se
encuentran en debate, para construir argumentos que lo
llevan a participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos
personales y públicos, mejorando su calidad de vida, así como
conservar el ambiente.
Elaborar textos explicativos y argumentativos en base a
una estructura ara construir argumentos que lo llevan a
participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos
personales y públicos, mejorando su calidad de vida, así
como conservar el ambienta
diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o
sistemas tecnológicos, basándose en conocimientos
científicos, tecnológicos y de diversas prácticas locales, para
dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las
necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y
perseverancia.
Trabajar cooperativamente para crear una propuesta de
valor, plasmando una alternativa de solución a una
necesidad o problema de su entorno, a través de un
bien o servicio, validar sus ideas y seleccionar diseñar la
estrategia que le permita implementarla definiendo los
recursos y tareas necesarios, aplica habilidades técnicas
para producir o prestar el bien o servicio ideado y
evalúa los procesos y resultados con el fin de tomar
decisiones para mejorar o innovar.

10. Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación,
NIVELATEC y Aprendo en Casa vacaciones.
ANEXO 02
BASE DE DATOS DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN HACER USO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN EN LOS MESES DE ENERO Y FEBRERO 2021
DATOS DEL ESTUDIANTE DATOS DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO DATOS DEL DOCENTE 2020
DNI
NOMBRES Y APELLIDOS
LUGAR DE RESIDENCIA
MOTIVODEUSO
DELACARPETA DE
RECUPERACIÓN
SOBRE CONECTIVIDAD PARA LAS
CLASES REMOTAS
DNI
NOMBRES Y
APELLIDOS
CELULAR
LUGAR DE RESIDENCIA
APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR
CENTRO
POBLADO
DISTRITO
NO
LOGRÓ
DESARROLLAR
LAS
COMPETENCIAS
ACCESO
TARDÍO
NO
PARTICIPÓ
DEL
SERVCIO
ACCESO
A
INTERNET
ACCESO
A
CELULAR
CON
WHATSAPP
ACCESO
A
CELULAR
SOLO
LLAMADAS
N° DE
CELULAR
SIN
CONECTIVIDAD
DISTRITO CENTRO
POBLADO
BARRA QUISPE, Aracely Brenda
CCANTO CAMARGO, Jhordan

11. INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2020
Nº AREA
GRADO MATRICULADOS APROBADOS
REQUIEREN
RECUPERACION
GUIADA
TRASLADADOS NOTA PROM
SECCION Nº Nº % Nº % Nº %
1 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1"A" 31 21 68 10 32
POR
COMPETENCIA
NO
HAY
PROMEDIO
2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1"B" 30 21 70 9 30
3 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° “A” 25 15 60 10 40
4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° “B” 27 19 70 8 30
5 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4° “A” 31 25 81 6 19
6 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4° “B” 33 25 76 8 24