Educación

1. INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2019
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E.: N° 20386 “Jorge Basadre Grohmann” – Aucallama.
1.2.-Directora: Mg. Carolain Ipince Antúnez
1.3.-Área: Ciencia y Tecnología
1.4.-Docentes: Nilton Alex Castillo Ponciano
1.5.- Grados: Tercero “B y C”
II.-ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
Compromiso 1°: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la institución
educativa.
ÁREA ESTUDIANTES
RET./ TRASL.
Pre
Inicio
0 - 10
Inicio
11 – 13
En Proceso
14 - 17
Satisfactorio
18 - 20
Total
Grado
TRASLADADOS RETIRADOS
# % # % # % # % # %
# % # %
1°
2°
3° 1 1 7 21 0 29
4°
5°
II.- MATRIZ DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS INDICANDO LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES A MEJORAR
EL 2020
N° PRACTICA
PEDAGÓGICA
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE
MEJORA
1 PLANIFICACIÓN  Presentación oportuna de los
documentos pedagógicas
(planificación anual, unidades
didácticas y sesiones de
aprendizaje)
 Aplicación de variadas
estrategias metodológicas y
didácticas.
 Información sobre
CNEB confusa por
parte de las
entidades
descentralizadas
de gestión
(MINEDU,
DREL,UGEL y I.E)
 Insuficiente
materiales de
 Gestionar
oportunamente
los materiales y
recursos
pedagógicos.
 Fortalecer las
GIAS con temas
de interés.

2.  Sistematización coherente
entre competencias,
capacidades y desempeños.
 Uso de instrumentos y criterios
de evaluación formativa en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Incorporación de las
competencias transversales y
enfoques en las sesiones de
aprendizaje.
 Presentación de los productos al
finalizar las unidades didácticas.
 Gestión de aula y de emociones
en el desarrollo de las
actividades pedagógicas.
 Elaboración de tareas
auténticas en las sesiones de
aprendizaje.
laboratorio, textos
escolares y
recursos
tecnológicos.
2 MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA
 Atención a los estudiantes
según sus necesidades y
demandas.
 Monitoreo y acompañamiento
oportuno a los estudiantes,
resaltando sus dificultades y
logros.
 Consideraciones para el
trabajo en equipo y la
metacognición.
 Algunos
estudiantes con
situaciones
problemáticas de
índole personal,
familiar y
nutricional.
 Fortalecer el
compromiso de
las familias para
monitorear y dar
seguimiento al
proceso de
aprendizaje de
sus hijos.
3 CLIMA PROPIO
PARA EL
APRENDIZAJE
 Propicia un ambiente de
proximidad para fortalecer la
relación docente estudiante y
lograr aprendizajes
significativos.
 Respeta el desarrollo de la
planificación de las sesiones de
aprendizaje.
 Propicia la buna convivencia
escolar en el aula, buscando
fortalecer capacidades
comunicativas, asertivos y
empáticas con sus semejantes.
 Algunos
estudiantes no
interiorizan los
acuerdos de
convivencia.
 Algunos
estudiantes son
intolerables, a la
medición
correctiva a las
acciones
negativas.
 Fortalecer el
compromiso con
los padres de
familia para
regular los
comportamientos
sus hijos para
mejorar sus
aprendizajes.
4 EVALUACIÓN
FORMATIVA
 Toma decisiones sobre los
logros alcanzados en el proceso
 Escasa habilidad
para emplear
 Empoderamiento
sobre los criterios

3. de enseñanza – aprendizaje,
para adecuar a una condición
de eficacia y calidad, y mejorar
el desarrollo de los procesos de
planificación y evaluación.
 Recopila y procesa información
de manera metódica y rigurosa
para conocer y analizar y
valorar los aprendizajes de los
estudiantes.
 Retroalimenta sus aprendizajes
y toma decisiones de manera
pertinente y oportuna en su
aprendizaje de los estudiantes.
 Observa las producciones o
actuaciones de los estudiantes
en el uso combinado de las
capacidades frente a una o más
competencias.
 Monitorea y recoge evidencia
de aprendizaje.
técnicas e
instrumentos,
para recoger
información sobre
los niveles de
logro en relación a
capacidad y
competencias,
para su posterior
retroalimentación.
 Escasa practica
para recoger las
evidencias de
logro de
aprendizaje de los
educandos.
 Estudiantes
heterogéneos,
algunos con
necesidades
especiales de
aprendizaje.
de evaluación
(estándares,
capacidades y
desempeños)
5 ESPACIOS
EDUCATIVOS
 Se han desarrollado actividades
de aprendizaje que requieren el
uso de recursos tecnológicos –
aula TIC.
 Se ha elaborado espacios de
interaprendizajes, así como
salidas a espacios libres de
aprendizaje.
 El ambiente de
laboratorio no
cuenta con las
condiciones
básicas para
realizar actividades
experimentales.
 Las aulas
funcionales no son
pertinentes para
efectivizar las
actividades de
aprendizaje.
 Gestionar su
implementación
del laboratorio y
aula TIC.
 Establecer
horarios para el
aula de TIC y no
tener cruces con
los docentes.

4. III.- MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA
El presente cuadro sellenará tomando de referencia ellogro de las evidencias programadas en las unidades didácticas trabajadas durante
el año escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
ESTUDIANTES QUE REQUIEREN
MAYOR APOYO EN EL AREA,
(INDICAR LA/LAS COMPETENCIAS (S))
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que
son verificables de forma experimental o
descriptiva con base en su conocimiento
científico para explicarlas causas o describir el
fenómeno indicado. Diseña un plan de recojo
de datos con base en observaciones o
experimentos.
Colecta datos quecontribuyan a comprobaro
refutar la hipótesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos,
los interpreta tomando en cuenta el error y
reproductibilidad, los interpreta con base en
conocimientos científicos y formula
conclusiones.
Evalúa si sus conclusiones responden a la
pregunta de indagación y las comunica.
Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su
indagación.
Indaga, mediante métodos científicos, para
construir susconocimientos.
 Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
para delimitar el problema por indagar.
Determina el comportamiento de las
variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establecerelaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los
objetivos.
 Propone y fundamenta, sobrela basedelos
objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables y
el tiempo por emplear, las medidas de
seguridad, y las herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independientey mediciones repetidasde la
variable dependiente.Realiza los ajustes en
sus procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa
en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados con su hipótesis e
información para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
 Los estudiantes logran formular
problemas de indagación,según su
delimitación a la problemática,
mediante la observación
sistemática.
 Los estudiantes logran plantear
hipótesis a sus problemas de
indagación.
 Los estudiantes logran identificar
las variables queestán presenteen
sus indagaciones.
 Los estudiantes organizan datos y
representan en gráficas.
 Los estudiantes logran elaborar sus
conclusiones confirmando o
rechazando sus hipótesis.
 Los estudiantes logran sustentar
sus proyectos de investigación.

 Les cuesta establecer
estrategias de indagación,
como procedimientos para
recoger datos.
 Les cuesta reconocer las
variables intervinientes en su
problema de indagación.
 Les cuesta evaluar la
confiabilidad delos métodos
empleados en suindagación.
 Desidia de muchos
estudiantes por la
investigación científica y bajo
nivel de atencióny retención
en algunos estudiantes.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS:
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e
información.

5. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
Explica, con base en evidencia con respaldo
científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: el campo eléctrico conla
estructura delátomo, la energía con eltrabajo
o el movimiento, las funciones dela célula con
sus requerimientos de energía y materia, la
selección natural o artificial con el origen y
evolución de especies, los flujos de materia y
energía en la Tierra o los fenómenos
meteorológicos con el funcionamiento de la
biosfera.
Argumenta suposiciónfrentea las implicancias
sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la
ciencia y tecnología
Explica el mundo físico basándose en
conocimientossobre losseresvivos, materiay
energía, biodiversidad, tierray universo.
 Explica cualitativa y cuantitativamenteque
las sustancias se generan al formarse o
romperse enlaces entre átomos, que
absorben o liberan energía conservandosu
masa. Evalúa las implicancias ambientales y
sociales del uso de las sustancias
inorgánicas.
 Explica cualitativa y cuantitativamenteque
la degradacióndelos materiales dependede
su composición química y de las condiciones
ambientales.
 Explica la generación decampos eléctricos a
partir de la existencia de cargas positivas o
negativas, y de la generación de campos
magnéticos a partir delmovimiento de estas
cargas eléctricas.
 Explica cuantitativamente que, en las
reacciones nucleares de fisión y fusión, se
producen elementos con intercambio de
grandes cantidades de energía. Analiza las
implicancias de la energía nuclear en la
generación de energía eléctrica.
 Sustenta cualitativa y cuantitativamentelas
propiedades de los gases según la teoría
cinética molecular.
 Explica cualitativa y cuantitativamente el
comportamiento de los líquidos en reposo
por acción de la presión.
 Establecesemejanzas y diferencias entrelas
estructuras que han desarrollado los
diversos seres unicelulares y pluricelulares
para realizar la función de locomoción.
 Explica el crecimiento y la reproducción de
la célula a partir del ciclo celular.
 Explica la transmisión de caracteres de
progenitores a descendientes mediante los
genes.
 Justifica que el relieve dela Tierra sedebe a
los movimientos sísmicos,al vulcanismo y a
la formación de rocas producidos por la
energía interna de la Tierra.
 Establece relaciones entre el desarrollo
científico y tecnológicoconlas demandas de
la sociedad en distintos momentos
históricos.
 Fundamenta su posición, empleando
evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y de situaciones donde la
 Los estudiantes logran explicar
cuali y cuantitativamente sobre
el comportamiento de los
enlaces en las sustancias
químicas.
 Los estudiantes alcanzan logros
al explicar la composición
química delos materiales que los
rodean y su importancia en la
vida.
 Los estudiantes logran explicar
sobre los campos eléctricos y
magnéticos en relación a su
cotidianidad y los avances
tecnológicos.
 Los estudiantes alcanzan logros
al justificar el comportamiento
de la tierra como escenario de
fenómenos para la existencia
como también sus peligros.
 Los estudiantes logran
fundamentar su posición crítica
sobre los avances de la ciencia y
la tecnología segúnsus impactos
en la sociedad y el ambiente.
 Le cuesta evaluar las
implicancias que tienen las
sustancias químicas en relación
al ambiente.
 Le cuesta explicar los
fenómenos nucleares y sus
implicancias con la saludtanto
como ventajas y desventajas,
así como fuentes de energía
alternativa.
Explicael mundo físico basándose en
conocimientossobre losseres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
tierray universo.
 Evalúa lasimplicanciasdel saber
y del quehacer científico y
tecnológico.

6. ciencia y la tecnología son cuestionadas por
su impacto en la sociedad y el ambiente.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al
delimitar elalcancedelproblema tecnológico y
las causas que lo generan, y propone
alternativas de solución basado en
conocimientos científicos.
Representa la alternativa de solución,a través
de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
etapas.
Establececaracterísticas de forma, estructura,
función y explica elprocedimiento, los recursos
para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados;
verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica, considerando los requerimientos,
detecta errores en la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes.
Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado,así como las dificultades en
el diseño e implementación, evalúa elalcance
de su funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos establecidos
y propone mejoras.
Infiere impactos de la solución tecnológica.
Diseña y construye soluciones tecnológicas
pararesolver problemasde su entorno.
 Describe el problema tecnológico y las
causas quelo generan. Explica sualternativa
de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas
locales.Da a conocer los requerimientos que
deben cumplir esa alternativa de solución,
los recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos.
 Representa su alternativa de solución con
dibujos estructurados a escala.Describe sus
partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su
función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales
considerando su impacto ambiental y
seguridad.Prevéposiblescostosytiempode
ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento dela solución tecnológica.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y
normas de seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapade la
solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales,y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el
funcionamiento de la solución tecnológica
según los requerimientos establecidos y
fundamentasupropuestademejora.Explica
su construcción, y los cambios o ajustes
realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental y social.
 Los estudiantes logran explicar sus
alternativasdesolucióntecnológica
a situaciones problemáticas.
 Los estudiantes logran describir y
ejecutar las partes, etapas,
secuencias o pasos de sus
propuestas tecnológicas.
 Los estudiantes logranseleccionary
manipular los instrumentos,
materiales y requerimientos a
emplear en sus sistemas
tecnológicos.
 Los estudiantes logran realizar
pruebas repetidas para verificarsu
funcionamiento a su solución
tecnológica.
 Les cuesta asumir e diseño
de su implementación a sus
sistemas tecnológicos.
 Les cuesta evaluar el grado
de confiabilidad de sus
sistemas tecnológicos para
realizar los ajustes.
 Les cuesta explicar sus
procedimientos de sus
sistemas tecnológicos.
Diseña y construye soluciones
tecnológicaspararesolver problemas
de su entorno.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica

7. ESTE SERÁ INSUMO PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE PARA EL SIGUIENTE AÑO 2021
IV.-RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN:
N° APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA GRADO/SECCIÓN
01 FATAMA ALVAREZ, CESAR ESTEVAN CIENCIA Y TECNOLOGIA TERCERO - B
02
03
04
05
06
V.- COMPETENCIAS NO ALCANZADAS: por el estudiante Fatama Alvarez, Cesar.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga, mediante métodos científicos, para
construir susconocimientos.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierray universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemasde su entorno.
Problematizasituacionesparahacer indagación.
Evalúa y comunicael proceso y resultadosde su
indagación.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica.
Determina el comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en conocimientos
científicos, en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables que serán
investigadas.
Contrasta los resultados con su hipótesis e
informaciónpara confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.
Explica la generación de campos eléctricos a partir
de la existencia de cargas positivas o negativas, y de
la generación de campos magnéticos a partir del
movimiento de estas cargas eléctricas.
Justifica que el relieve de la Tierra se debe a los
movimientos sísmicos, al vulcanismo y a la
formación de rocas producidos por la energía
interna de la Tierra.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de
solución manipulando materiales, herramientas e
instrumentos considerandosu gradode precisióny
normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los procedimientos o en la
selección demateriales,y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.
VI.- INFORME DE LOS TEXTOS ESCOLARES:
Grado Área Cantidad de
textos
recibidos
Condición Cantidad de
textos
devueltos
Condición Observaciones
Tercero C y T 36 textos
escolares
Nuevos 32 Regular 4 textos
extraviados
por los
estudiantes.

8. Tercero C y T 13 guías de
actividades
Regular 13 guías de
actividades
Regular
Lista de estudiantes que adeudan los textos escolares.
Apellidos y nombres
(Estudiantes)
Grado Área Texto escolar
Olivos Juarez Juan
Manuel
Tercero “B” C y T Texto escolar
Curi Quispe Viviana
Merci
Tercero “B” C y T Texto escolar
Quispe Curi Mauro Tercero “B” C y T Texto escolar
Navarro Vargas Johan
Wilfredo
Tercero “C” C y T Texto escolar
VII.-ACTIVIDADES EN LAS QUE PARTICIPARON (Concursos, pasacalles, charlas, etc.)
Se ha participado en todas las actividades institucionales desarrollados en el año lectivo.
1.- Datos personales de los docentes del área:
- Nombres y apellidos
- DNI
- Dirección
- Área
-Especialidad
-Teléfono y correo