El documento describe los problemas de un estudiante que no asiste a clase regularmente o se escapa después de dos horas. Los problemas incluyen falta de motivación, problemas familiares y amigos poco motivadores. Se proponen posibles soluciones como hacer que el estudiante encuentre un compañero en el aula, motivarlo en las materias, mejorar su autoestima y darle una perspectiva académica.

1. BRAINSTORMING

2. 1.- PUNTO DE PARTIDA

3. JOURNAY MAP

4. POV

5. PROBLEMA:
•Tiene que encontrar una motivación no coercitiva
para compaginar los problemas familiares y sociales con asistir a
clase.
•En casa no tienen herramientas para dirigir la situación.
•Sus amigos son compañías nocivas poc
•o motivadoras.
• NO VIENE AL CENTRO, O SI VIENE NO AGUANTA MÁS DE DOS
HORAS Y SE ESCAPA.

6. 2.- PUNTO DE PARTIDA
"Cómo podríamos" :
• ¿ Hacer que x entre al centro ?
• ¿ Hacer que encuentre en su aula-grupo un compañero ?
• ¿ Motivarlo en las materias?
• ¿Mejorar su autoestims ?
•¿ Tenga una perspectiva académica ?

7. PROBLEMA:
•Tiene que encontrar una motivación no coercitiva
para compaginar los problemas familiares y sociales con asistir a
clase.
•En casa no tienen herramientas para dirigir la situación.
•Sus amigos son compañías nocivas poc
•o motivadoras.
• NO VIENE AL CENTRO, O SI VIENE NO AGUANTA MÁS DE DOS
HORAS Y SE ESCAPA.

8. 3.- 3. La conclusión. Proceso de
convergencia.
"Cómo podríamos" :
• ¿ Hacer que x entre al centro ?
• ¿ Hacer que encuentre en su aula-grupo un compañero ?
• ¿ Motivarlo en las materias?
• ¿Mejorar su autoestima ?
•¿ Tenga una perspectiva académica ?

9. How Might We
• ¿Cómo podríamos fomentar la creatividad para diseñar espacios todos juntos donde pudieran ser ellos mismos
respetando a los demás?
¿Cómo podríamos comunicarnos con más efectividad perdiendo el miedo a hacer el ridículo frente al grupo?
• Cómo podríamos entrenar al alumnado para trabajar en equipo con una participación activa
• Cómo podríamos crear un clima de aprendizaje y cooperación entre el equipo docente
• Cómo podríamos conectar el aula con el mundo exterior y/o interior de nuestro alumnado
• Cómo podríamos acompañar emocionalmente a nuestro alumnado
• Cómo podríamos conseguir que todo el alumnado alcance la meta con éxito
• Cómo podríamos conseguir que el aprendizaje sea útil
• Cómo podríamos despertar la curiosidad de nuestro alumnado