El documento describe diferentes prácticas de lectura y escritura implementadas en una comunidad escolar para enriquecer los aprendizajes de los alumnos. Estas incluyen la invitación a padres a compartir lecturas, interacciones con autores invitados, análisis de géneros textuales, uso de dispositivos móviles para grabarse leyendo, entrevistas a escritores, uso de e-readers y la creación de una biblioteca digital ambulante. El objetivo es tornar los aprendizajes significativos a través del contacto con diferentes act

1. COMUNIDAD DE LECTORES
Prácticas de lectura con diferentes recursos
y la intervención de diferentes actores
para extender las redes
de la formación de una comunidad de lectores
y mejorar las prácticas de lectura.

2. Invitación a padres a compartir lecturas.

3. Los alumnos interactúan
con el adulto invitado
participando de una
narración interactiva.

4. Renarran la historia organizando
una secuencia narrativa con soporte de imágenes.

5. Prácticas de
lectura en voz
alta.
Análisis de
diferentes géneros y
características
textuales.

6. Los alumnos leen en voz alta una obra y se graban con dispositivos móviles para luego escucharse. Así pueden : detectar dificultades, reintentar y mejorar sus prácticas de lectura
USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES
Leen en voz alta y se graban con dispositivos móviles para
luego escucharse. Así pueden: detectar dificultades, reintentar
y mejorar sus prácticas implementando el uso de este recurso
que tienen a su alcance.

7. Audios de prácticas de teatro leído:
http://www.ivoox.com/practica-teatro-leido-1-audios-mp3_rf_2430748_1.html
http://www.ivoox.com/practica-teatro-leido-2-audios-mp3_rf_2430746_1.html
http://www.ivoox.com/practica-teatro-leido-3-audios-mp3_rf_2430743_1.html
http://www.ivoox.com/practica-teatro-leido-4-audios-mp3_rf_2430740_1.html

8. ENTREVISTAS A ESCRITORES
DE OBRAS LEÍDAS EN CLASE
Para conocer los quehaceres de un escritor
y
relacionar sus prácticas
con su propia labor de producción escrita.

9. Preparan las preguntas
para la entrevista.

10. Graban y desgraban las entrevistas para producir
textos y analizar las prácticas de escritura
conociendo el making of de un libro.
Audios de la entrevista con la
escritora:
http://www.ivoox.com/entrevista-a-escritoraflorencia-aroldi-1-audiosmp3_rf_2442181_1.html
http://www.ivoox.com/entrevista-a-escritoraflorencia-aroldi-2-audiosmp3_rf_2442184_1.html
http://www.ivoox.com/entrevista-a-escritoraflorencia-aroldi-3-audiosmp3_rf_2442186_1.html
http://www.ivoox.com/entrevista-a-escritoraflorencia-aroldi-4-audiosmp3_rf_2442187_1.html

11. Videos de la entrevista con la escritora

12. EXPERIENCIAS VIVENCIALES DE LECTURA
CON DISPOSITIVOS
E READERS

13. Exploración de características y
funciones de los dispositivos e readers.

15. Editan textos, cargan sus producciones escritas para socializar sus
obras con otros grados conformando una biblioteca digital ambulante
que pasa por los diferentes grados de la escuela.

16. C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N
D
E
Punto de partida: Indagación
de saberes previos.
T
É
R
M
I
N
O
S

17. BIBLIOTECA DIGITAL AMBULANTE
Cargan sus producciones textuales digitalizadas a los e
readers y conforman una biblioteca digital ambulante para
socializar sus obras.

18. Los alumnos publican comentarios sobre las producciones
de sus compañeros generando invitación a la lectura por
referencia accediendo a la posibilidad de dar a conocer al
autor y otros lectores sus apreciaciones lectoras.

19. Prácticas de oralidad frente a un auditorio
Para socializar experiencias de aprendizaje haciendo una
selección de conceptos abordados en clase tras un proceso
de lectura que implicó reelaboración de los contenidos.
Video de alumno exponiendo oralmente

20. • La variedad de dinámicas de propuestas de
acercamiento a la lectura y escritura...
• El uso de diferentes recursos tecnológicos…
• Las oportunidades de contacto con diferentes actores que
producen textos: escritores, ilustradores y editores para
conocer sus quehaceres…
 Enriquecen los aprendizajes de los alumnos
tornándolos significativos, en contextos reales y de
estudio.
 Generan un mayor acercamiento a la lectura y la
escritura.