Estos documentos describen diferentes dinámicas de grupo para presentaciones e interacción entre compañeros recién conocidos, incluyendo compartir nombres, gustos e intereses, expectativas sobre un curso, y juegos para desarrollar memoria, atención y habilidades sociales.

1. Fase Predinámica
Mi nombre es…y me gusta…
Es una forma de interacción, socialización y comunicación con el grupo.
Sirve para que los compañeros se presenten hacia el grupo como también el maestro.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento. La dinámica comienza cuando la maestra dice “me llamo María y me gusta de la materia leer a
Montesquieu”.
2do momento. Luego llega el turno de cada compañero o compañera diciendo su nombre y lo que más le gusta
3er momento. Una vez que se hallan presentado el docente le pregunta a sus alumnos (a) si alguno recuerda algún
nombre y su gusto.
Sugerencias didácticas (consejos):
Que se reúnan en circulo , ya que facilita la identificación (el rostro) de los compañeros
El docente este escuchando atentamente
Capacidad(es)que se desarrolla(n): La memoria a corto plazo
Valor(es) que se desarrolla(n): Atención hacia los compañeros
Contenido que se desarrolla: Presentación de los participantes en un grupo recién creado
Tipo de método: cognitivo y sociocultural

2. Mi expectativa
Este método consiste en que cada participante del grupo mencione sus expectativas del contenido a desarrollar
Este método sirve para que el docente sepa que es lo que sus alumnos quieren o piensan que van ha aprender
sobre el contenido.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento. El docente le pide al grupo que formen un circulo
2do momento. Cada alumno tiene que decir su nombre y exponer sus expectativas sobre el contenido a
desarrollar
3er momento. Así, cada alumno se presentara dirá su nombre y que espera del la materia.
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente aclarara a los alumnos que es lo que no se va a ver en la materia y por qué, ya que puede haber
confusión entre las expectativas y la realidad.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Enfrentar La timidez , la inhibición y el temor
Valor(es) que se desarrolla(n): Participación y sinceridad
Contenido que se desarrolla: Presentación de los participantes en un grupo recién creado
Tipo de método: Cognitivo

3. ¡Ojo! toma no más de
Es una actividad que pone a prueba a los participantes por un incentivo que tienen un fin sorpresa.
Este método sirve para observar que los participantes del equipo hayan puesto atención en el contenido sobre
el tema que se les asigno, ya que ellos no esperan que los dulces es sólo una trampa.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento. El docente debe traer dulces y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que
quieran. Unos toman más, otros toman menos.
2do momento. Una vez iniciado el encuentro los alumnos debendecirsu nombre y una característica suya por
cada caramelo que han agarrado. por ejemplo “me llamo María y mi colorde ojos son cafés”
3er momento.Y mencionarlo a todo el grupo.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se puede asignar un tema a cada color del caramelo y hablar de él. Por ejemplo:
* Rojo = expectativas sobre el curso.
* Verde = lo que más me gusta.
* Azul = hobbies favoritos...
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Memoria, habilidad
Valor(es) que se desarrolla(n): Compañerismo
Contenido que se desarrolla: Presentación de los participantes en un grupo recién creado
Tipo de método: Conductista

4. Se murió chicho
Este método consiste en que cada alumno recibe una noticia y este alumno asuma una actitud exagerada
con los gestos o el todo de voz sobre la noticia que se le dio.
Sirve para animar al grupo
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento. Se colocan todos los alumnos en círculo. Un participante inicia la rueda diciendo al que tiene a
su derecha "Se murió chicho"; pero llorando y haciendo gestos exagerados
2do momento. El de la derecha le debe responderlo que se le ocurra; pero siempre llorando y con gestos de
dolor.
3er momento. Luego, deberá continuar pasando la "Noticia" de que se murió chicho al de su derecha,
llorando igualmente y con gestos exagerados. Se continuará la secuencia hasta que termine la rueda.
Sugerencias didácticas (consejos):
Puede iniciarse otra rueda; pero cambiando la actitud. Por ejemplo,asustado, nervioso, borracho, alegre, etc.
El que recibe la noticia deberá asumir la misma actitud que el que la dice
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Interacción social , capacidades psicomotrices
Valor(es) que se desarrolla(n): Alegría, empatía.
Contenido que se desarrolla: Presentación de los participantes en un grupo recién creado
Tipo de método: Humanista

5. El rey de los elementos
Se lanzara una pelota a un participante, el que paso la pelota tiene que decir un de los cinco elementos, el que
atrape la pelota deberá de mencionar un animal relacionada al elemento.
Sirve para poner atención al lo que dice el alumno que esta a punto de lanzar la pelota, ya que no se sabe a
quien se la va alanzar, a si mismo se tiene que tener una respuesta rápida.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento. Se forma un circulo con todos los alumnos , el docente tendrá la pelota y se la pasara a cualquiera,
cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el que atrape la pelota debe mencionar un
animal que pertenezca al elemento que mencionaron ejemplo (Agua: tiburón)
2do momento. el alumno que ya participo tiene que pasarle la pelota a otro diciendo un elemento antes que la
atrape el otro participante,
3er momento. No se vale repetir animales y debe responderserápido,los que pierden van saliendo hasta elegir al
ganador.
Sugerencias didácticas (consejos):
La pelota tiene que ser de un tamaño mediano.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): habilidades , destrezas
Valor(es) que se desarrolla(n): Alegría, empatía, colaboración
Contenido que se desarrolla: Presentación de los participantes en un grupo recién creado
Tipo de método: Cognitivo