Se detallan algunas propuestas de actividades, Pre-dinámica, Dinámica y Pos-dinámica

1. FES-Acatlán, UNAM.
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos.
Profesor: Mtro. Eduardo Chávez Romero.
Nombres de quienes realizan el trabajo:
Márquez Ledezma Karina
Espinoza de los Monteros Parra E. Adriana
Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades.
Instrucciones:
Elabora de forma individual algunas propuestas de actividades pre dinámicas,
dinámicas y pos dinámicas. Al menos deben de ser cinco por cada fase.
Fase predinámica:
Hablando al de al lado
Es una forma de presentación de manera oral
Sirve para presentarse de manera personal con el compañero de al lado pero
abiertamente
Momentos ¿Cómo se hace?
El docente antes de comenzar acomoda las bancas pegadas a las paredes del
salón.
1er. Momento: Al momento en que los alumnos van ingresando al salón, se van
sentando en cada una de las bancas sin dejar espacios.
2do. Momento: Cuando ya todos ingresaron y están sentados correctamente, el
profesor da las indicaciones y se presenta con el primer alumno (datos que el
prefiera).
3er. Momento: Después de que el profesor se haya presentado, el primer alumno
se va a presentar con el segundo alumno y va a presentar al profesor (solo
nombre) y así sucesivamente hasta que terminen todos los alumnos.
4to. Momento: Para finalizar la actividad el último alumno tendrá que decir el
nombre de sus compañeros según como los recuerde.
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente puede hacer comentarios a lo largo de la actividad para amenizar la
clase.
Capacidad(es) que se desarrolla(n):Expresión
Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto
Contenido que se desarrolla: Presentarse a sí mismo y a otros
Tipo de método: Comunicación

2. Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Ordenando ideas
En esta actividad se refleja la memoria de los alumnos
Sirve para reafirmar frases aprendidas anteriormente y formar conversaciones
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El profesor reparte las hojas con las frases y pide a los alumnos
que en parejas o tríos ordenen las frases adecuadamente y las memoricen
2do. Momento: Al terminar el punto anterior, los alumnos pasaran al frente a
representar la conversación que les haya quedado.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda ya traer las frases en una hoja
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión, Análisis
Valor(es) que se desarrolla(n): Compañerismo, Empatía y Respeto
Contenido que se desarrolla: Uso de frases para verificar comprensión
Tipo de método: Cognitiva y Comunicación
Fase pos dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Mis aprendizajes
Se reflejan los avances del alumno respecto a conocimientos
El alumno reconozca sus aprendizajes obtenidos a lo largo del curso
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente pide a los alumnos que escriban que aprendizajes
obtuvieron a lo largo del curso
2do. Momento: Se comparte lo que escribió cada quien con el resto del grupo.
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente puede tener ya formuladas algunas preguntas para guiar la actividad
Si así lo requiere el docente puede pedir que se entregue la hoja
Materiales: Hoja y pluma
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión, Escritura y Análisis
Valor(es) que se desarrolla(n): Autoevaluación
Contenido que se desarrolla: Actividad de cierre
Tipo de método: Cognitivo y Comunicación
Nota: En los apartados en donde aparece un asterisco “*” se tendrá que borran lo
que se pide para que sólo aparezca la respuesta que se conteste.
Fase predinámica:
Nombre con significado
Identificación de cualidades personales mediante el propio nombre
El alumno a través de su nombre dará a conocer cualidades que lo caracterizan

3. mediante un crucigrama
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente pedirá a cada alumno que en el centro de una hoja
escriban su nombre y a partir de este en cada letra escriban una cualidad de
ellos mismos.
2do. Momento: Posteriormente el docente reúne a los alumnos en grupos de 5 a
6 integrantes y les pide que compartan lo que escribieron en su hoja y localicen
que cualidades tienen en común.
3er. Momento: Al finalizar el trabajo en equipo, este deberá exponer al grupo
cuales son las cualidades que tienen en común los integrantes de ese equipo
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente puede hacer el primer momento para ejemplificar y se entienda
mejor
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comunicación
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y Libertad, Percepción de Sí, Autoestima
Contenido que se desarrolla: Actividad introductoria
Tipo de método: Inserción social
Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Describiendo Entornos
Ayuda a comprender los nombres de determinados objetos en un lugar.
Sirve para que los alumnos reconozcan cada entorno según los objetos y nombres
de estos.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El profesor indicara a los alumnos que se agrupen en equipos de 4
o 5 personas, con una investigación previa los alumnos deberán describir una
situación donde se encuentren ellos y los objetos que se encuentren ahí.
2do. Momento: Plasmaran esta descripción en una hoja de rotafolio de la
manera en que más se acomoden y la expondrán al grupo
3er. Momento: El docente reforzara las exposiciones con correcciones,
ejemplos, etc.
Sugerencias didácticas (consejos):
Pedir una clase anterior una hoja de rotafolio y plumones, así como investigar
sobre su tema
El docente puede dar los temas o permitir que los alumnos lo elijan según le
convenga
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión, Análisis, Síntesis
Valor(es) que se desarrolla(n):Trabajo en equipo
Contenido que se desarrolla: Planteamiento de situaciones hipotéticas
Tipo de método: Cognitivo, Comunicación

4. Fase pos dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Aprendizajes verdaderos y falsos
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: Se pedirá a los alumnos que en una hoja anoten los aprendizajes
que consideren haber obtenido en este periodo.
2do. Momento: Después se pedirá que formen equipos de entre 5 y 7 personas y
realicen un cuestionario de un tema visto en clase que les dará el docente
(todos diferentes).
3er. Momento: Los equipos intercambiaran los cuestionarios y resolverán sin
ayuda de ningún texto y se entregara el cuestionario al docente
4to. Momento: Los alumnos volverán a ver su hoja que realizaron al inicio y
comprobaran si los aprendizajes que pusieron son verdaderos o falsos.
Sugerencias didácticas (consejos):
Material: hojas y plumas
Esta actividad podría realizarse en 2 sesiones para mejor realización de esta.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, Síntesis
Valor(es) que se desarrolla(n): Consenso, Respeto, Autoevaluación
Contenido que se desarrolla: Actividad de cierre
Tipo de método: Cognitivo, comunicación
Fase pre dinámica:
Aclarando dudas
Se hacen preguntas para conocer a determinado compañero
Sirve para conocer a los compañeros por medio de preguntas sobre este y que
sean de su interés.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente se presenta e indica que trabajen por parejas y
comiencen a preguntar a su compañero.
2do. Momento: Cada alumno le pregunta a su compañero cosas que desee saber
de él.
3er. Momento: Para finalizar cada alumno da a conocer al grupo la información
que obtuvo de su compañero.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión
Valor(es) que se desarrolla(n): Empatía y respeto
Contenido que se desarrolla: Comprender y responder preguntas simples
Tipo de método: Comunicación

5. Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Enunciar para corroborar
Método permite percibir aciertos y errores en la formación de enunciados y
pronunciación
Sirve para reafirmar el aprendizaje antes obtenido y crear frases
Momentos ¿Cómo se hace?
El docente deberá de buscar imágenes que representen una situación, un lugar o
un objeto; estas imágenes deberán ser impresas.
1er. Momento: Los alumnos se sentaran alrededor del salón para que todos
puedan ver las imágenes que el docente pegara en el pizarrón
2do. Momento: El docente pedirá a cada alumno que realice una frase según las
imágenes que observan
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda que las imágenes sean diferentes para que sean distintas las
frases
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión, Comprensión
Valor(es) que se desarrolla(n): Tolerancia
Contenido que se desarrolla: Usos de frases para verificar comprensión
Tipo de método: Cognitivo y Comunicación
Fase pos dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Mi Maleta
Permite analizar los momentos vividos durante el curso
El alumno valora lo que viviódurante el curso y selecciona lo mas significativo
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente les dirá a sus alumnos que imaginen que se van a ir de
viaje y les pide que en una hoja dividida en una parte lo que se llevaran del
curso y en otra parte lo que dejaran
2do. Momento: Al terminar el punto anterior se pedirá que cada alumno
comparta lo que escribió en la hoja
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente podría hacer el mismo ejercicio y exponerlo
Material: hoja y pluma
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Síntesis, Análisis, Expresión y escritura
Valor(es) que se desarrolla(n): Autoevaluación, Honestidad.
Contenido que se desarrolla: Actividad de Cierre
Tipo de método: Cognitivo y Comunicación
Fase predinámica:
Presentación en movimiento
Técnica de presentación a través de un juego

6. Conocer a los demás compañeros de una forma divertida
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente pide a los alumnos que se pongan de pie y formen un
círculo, los alumnos empiezan a avanzar haciendo esta forma.
2do. Momento: El docente dice un número y los alumnos deberán formar un
subgrupo con dicha cantidad de integrantes, el alumno que quede fuera deberá
decir: Nombre, hobbies y color favorito.
3er. Momento: La presentación termina cuando dos alumnos queden al centro.
Sugerencias didácticas (consejos):
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Escuchar, Rapidez
Valor(es) que se desarrolla(n): Compañerismo, Respeto, Empatía
Contenido que se desarrolla: Proporcionar información básica
Tipo de método: Psicomotora y Comunicación
Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Mejorándome
Las letras de las canciones facilitan la comprensión del ingles
Saber que tan bien pueden comprender una lectura y escribir el faltante
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente repartirá hojas donde traerá una canción impresa y
pedirá que la resuelvan
2do. Momento: Se revisaran las respuestas de todo el grupo
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda que el docente utilice esta página:
http://www.saberingles.com.ar/songs/exercises/
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión y resolución
Valor(es) que se desarrolla(n): Tolerancia
Contenido que se desarrolla: Uso y reconocimiento de reglas gramaticales y
ortográficas.
Tipo de método: Cognitivo, Comunicación
Fase pos dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Conectando correctamente
Ejercicios de conectores
Sirve para rectificar el aprendizaje en los alumnos
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: el profesor repartirá una hoja con ejercicios sobre conectores y
pedirá a los alumnos que los resuelvan individualmente
2do. Momento: Se resolverán los ejercicios en conjunto y el docente aclarara
dudas basándose en los errores de los alum nos
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente puede ayudarse con los ejercicios de esta página:
http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-con-conectores-ingles-avanzado/

7. El docente puede entregar más de 1 hoja según considere pertinente
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, Comprensión
Valor(es) que se desarrolla(n): Confianza
Contenido que se desarrolla: Uso de conectores
Tipo de método: Cognición y Comunicación
Fase predinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Mis Sentidos
Método de autoconocimiento
Sirve para pensar en algunos gustos que perciben por los sentidos y a la vez
conocer estos gustos de sus compañeros
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente pide a los alumnos que escriban en la hoja: “me gusta
especialmente: ver._____, oír._____, degustar._____, oler._____, tocar._____”.
2do. Momento: Los alumnos tendrán que contestar a estas afirmaciones y por
ultimo tendrán que compartirlas con el resto del grupo.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda utilizar 1 hoja y pluma.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Expresión
Valor(es) que se desarrolla(n): Empatía, Respeto,
Contenido que se desarrolla: Actividad Introductoria
Tipo de método: Cognitivo y Comunicación
Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Comprendiendo
Lectura en Ingles que apoya a la materia
Sirve para verificar cuanto han aprendido los alumnos y que tanto comprenden
de una lectura.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente reparte los ejercicios e indica que los contesten
individualmente.
2do. Momento: Se revisan las respuestas con la ayuda del profesor y se aclaran
dudas
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente puede apoyarse de esta página de internet: http://www.ingles-
practico.com/basico/lecturas-basicas.html
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, Comprensión, Lectura y Escritura
Valor(es) que se desarrolla(n): Confianza
Contenido que se desarrolla: Identificación de las ideas principales e
información específica en textos escritos
Tipo de método: Cognitivo y Comunicación

8. Fase pos dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Proponiendo
Los alumnos hacen propuestas al profesor para mejorar la clase
Sirve para que el docente tenga una visión general de como los alumnos
perciben su clase y poder mejorarla
Momentos ¿Cómo se hace?
1er. Momento: El docente pide que en una hoja anoten “¿Qué les gusto del
curso?, ¿Qué les disgusto?, ¿Qué opinan de los recursos didácticos? Y Propuestas
para mejorar la clase
2do. Momento: El docente recoge las hojas y da un mensaje a modo de
conclusión del curso
Sugerencias didácticas (consejos):
El docente puede agregar más preguntas según su interés de aspectos a mejorar
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Escritura, Análisis, memoria
Valor(es) que se desarrolla(n): Reconocimiento, Autoevaluación
Contenido que se desarrolla: Actividad de Cierre
Tipo de método: Comunicación, Cognición