La integración sensorial es la base para muchos trastornos de niños, niñas y adolescentes

1. TRASTORNO DE
INTEGRACIÓN
SENSORIAL

2. INTEGRACIÓN SENSORIAL
• Proceso neurológico que organiza las
sensaciones del propio cuerpo y del
medio ambiente, y hace posible usar el
cuerpo efectivamente en el entorno
“Proceso neurológico que organiza la sensación del
propio cuerpo y del ambiente y hace posible usar el
cuerpo efectivamente en el ambiente. Los aspectos
espaciales y temporales de las aferencias de diferentes
modalidades sensoriales son interpretadas, asociadas y
Registro
Modulación
regulación
Discriminación
Integración
Ejecución de
respuesta.

3. INTEGRACIÓN SENSORIAL
• Constituye un proceso inconsciente.
• Sirve para organizar la información
detectada por cada uno de los sentidos.
• Da significado a lo que experimentamos
cuando nos movemos a través de toda la
información que recibimos seleccionando.
• Respuesta adaptada o adaptativa
• Conforma la base fundamental para los
aprendizajes instrumentales y las
conductas sociales.

4. SENSORIAL?
Táctil
• No es homogéneo
• Emociones
Propioceptivo
• Reflejos posturales
• Modulación de movimientos
Vestibular
• Movimiento, gravedad.
• Equilibrio
Visión
• Comunicación y funciones
sociales
• Orientación espacial
Auditivo
• Lenguaje
• Depende de otros sentidos
Gusto
• Vínculo
• Protección
Olfato
• Vínculo
• Protección

5. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTE LAS SENSACIONES?

6. HIPÓTESIS DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
• Plasticidad neuronal
• Secuencialidad en desarrollo normal
• Jerarquía del sistema nervioso
• Comportamiento adaptado
• Motivación interna
RESPUESTA
ADAPTATIVA

7. TRASTORNOS DE DÉFICIT ATENCIONAL
Resultados de la
integración sensorial:
• Autorregulación
• Confort
• Planeamiento motor
• Atención
• Predisposición a
aprender
• Trastorno de
Discriminación
• Trastorno de Modulación
(Hiperreactivdad –
Hiporreactividad –
Buscadores de
sensaciones)
• Trastorno motor de
origen sensorial (Dispraxia
– Postural ocular)
Registro
Modulación
regulación
Discriminación
Integración
Ejecución de
respuesta.

8. TRASTORNO DE MODULACIÓN
• Hipo - reactividad
• Hiper - reactividad
• Buscadores de
sensaciones

9. TRASTORNO DE DISCRIMINACIÓN
• Interpretación de la calidad de
los estímulos
• Debido a la interpretación “errónea”
de los estímulos, el planeamiento
conductual y motor para esta no es
acorde.

10. TRASTORNO MOTOR - SENSORIAL
• Postural – ocular
• Equilibrio:
• Dispraxia
• Praxis: “Capacidad *únicamente*
humana que requiere de
pensamiento consciente y que
permite al cerebro conceptualizar,
organizar y dirigir una interacción
con propósito con el mundo físico”.
Ideación Planificació Ejecución

12. DIAGNÓSTICO Y ABORDAJE
• El enfoque de integración sensorial no es un
proceso pasivo.
• Favorecer un estímulo sensorial asociado a un
desafío “justo”, con la finalidad de lograr una
RESPUESTA ADAPTATIVA.
• Modelo de integración sensorial  Yo
• Modelo de procesamiento sensorial 
Ambiente
• Modelo de estimulación sensorial  Estímulos

13. “Te oigo mejor cuando no te estoy mirando. El
contacto visual es incómodo. La gente nunca entenderá la
batalla a la que me enfrento para poder hacer esto”
Wendy Lawson, 1998.

14. BIBLIOGRAFÍA
• DESÓRDENES EN EL PROCESAMIENTO SENSORIAL Y EL APRENDIZAJE
DE NIÑOS PREESCOLARES Y ESCOLARES: REVISIÓN DE LA
LITERATURA. Revista Chilena de Terapia Ocupacional. Vol. 17, Nº2,
Diciembre de 2017, Pág. 83–91.
• Beaudry, I. EL ENFOQUE DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL DE LA
DOCTORA AYRES. Revista de Terapia Ocupacional Galicia, 10(May), 1–11.
(2013).
• Datti, M., & Bolanos, C. COMPRENDIENDO LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
AYRES. OT Practice, 12(17). http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.
(2008).
• Diaz A., Yague A. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN
SENSORIAL DE J. AYRES. Aytona. (2017).