mapa conceptual Ambientes Virtuales de Aprendizaje-

1. 1. Actividad de acercamiento: Prueba diagnóstica.
Realice la lectura completa y detallada del capítulo 2 del presente módulo y haga un
resumen de las ideas principales.(No entregable).
2. Actividad de apropiación:
Elabore un mapa conceptual en el que se haga una síntesis de los aspectos más
relevantes del capítulo, que dé respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los elementos y entornos de un ambiente virtual de aprendizaje?
¿Cuáles son los actores de un sistema de gestión?
¿Qué criterios de evaluación son necesarios para la evaluación de un sistema de gestión?
ELEMENTOS
Profesores y Estudiantes: Son los actores principales del AVA, quiénes participan en el
ambiente con el fin de desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje mediante el uso de un
sistema de gestión de aprendizaje con el fin de lograr el desarrollo de las competencias
propias de un currículo.
Currículo: Cuerpo de conocimiento disciplinar a desarrollar y estudiar, que guía los
propósitos educativos, contenidos y materiales que orientará el proceso enseñanza
aprendizaje.
Sistemas de Gestión de Aprendizaje: Sistemas por lo general informáticos que facilitan la
interacción, comunicación y control del proceso educativo, mediante herramientas
colaborativas, comunicativas y de seguimiento.

2. ENTORNOS
ACTORES SGA

3. CRITERIOS SG
Envíe el mapa conceptual a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente
nomenclatura:
MarcosRommel_Bueno_Actividad2.pdf

5. 3. Actividad de transferencia:
• Participe en el foro Impacto de los AVA en la educación y haga una
reflexión corta (dos párrafos) sobre cuál ha sido el papel de los AVA en la educación
actual. Además de su aporte personal es necesario que interactúe con al menos dos de
sus compañeros comentando constructivamente las reflexiones presentadas.
EJEMPLO AVA

6. Referencias bibliográficas
Marcano, Y & Talavera, R. (2006). Simulaciones virtuales y tecnología web como
herramientas pedagógicas en propuestas para ambiente de aprendizaje personalizado.
Multiciencias,
6(2),
141-147.
mayo-agosto.
Recuperado
de
www.redalyc.org/
articuloBasic.oa?id=90460206
Méndez, J. C. (2012). Guía metodológica para una enseñanza crítica en ambientes
virtuales de aprendizaje: Teoría, ejemplos y consideraciones. Revista Virtual Universidad
Católica del Norte, Num (36) 7-32. Recuperado de http://www.redalyc.org/ articulo.oa?
id=194224431002