Se propone una relación entre técnicas e instrumentos de evaluación escolar.

1. Técnicas e instrumentos
Presenta: Marcos Palafox M.

2. Técnicas e instrumentos
Técnica Instrumento
Observación Guía de observación
Entrevista Guía de entrevista
Encuesta Cuestionario
Monitoreo Guía, tabla, lista de monitoreo
. . . . . .

3. Medición y evaluación
•¿Técnicas de medición?
•¿Instrumentos de medición?
•¿Técnicas de evaluación?
•¿Instrumentos de evaluación?
• Medir se asocia a comparar; evaluar se asocia a juzgar.

4. Validez y confiabilidad de instrumentos
• Validez: el grado en que un instrumento mide la variable que
pretende medir.
¿Conocimiento declarativo, episódico, procedimental, estratégico,
metacognitivo, actitudinal-valoral?
• Confiabilidad: el grado en que su aplicación repetida al mismo
objeto produce resultados iguales, resultados consistentes y
coherentes.

5. Exámenes orales y escritos
•¿Qué tipo de conocimiento miden?
•¿Qué tipo de conocimiento evalúan?

6. Criterios para la medición
•Ocurrencia
•Frecuencia
•Intensidad

7. Tesis positivista
Todo lo que existe, existe en alguna medida.

8. Relación técnica-instrumento
• Técnica se refiere más al procedimiento, al modo o
manera; mientras que el instrumento refiere más al
dispositivo recolector o de registro.
• Instrumento: contesta la pregunta con qué medio se
recogerán datos.

9. Juicios
• Contagio de coronavirus: positivo, negativo, sospechoso.

10. Validez y confiabilidad de instrumentos
• Validez de contenido: las dimensiones medidas por el instrumento
deben ser representativas del universo de la variable de interés
>alcance suficiente.
• Validez de criterio: correlación positiva de puntuaciones (en dos o
más variables) de los participantes (si diferentes instrumentos o
criterios miden el mismo concepto o variable; deben arrojar
resultados similares).
• Validez de constructo: el grado en que un instrumento representa y
mide un concepto teórico.