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INVESTIGACIÓN 
CUALITATIVA Y 
CUANTITATIVA.
CONOCIMIENTOS PREVIOS. 
 METODOLOGÍA: modo de enfocar los problemas y 
buscarlos respuestas. 
 MÉTODO: el camino para alcanzar los fines. 
 TÉCNICAS: actuaciones particulares.
INVESTIGACIÓN 
CUALITATIVA
¿QUÉ ES? 
 Su investigación se basa en comportamientos 
observables por el investigador, como por ejemplo, 
la vida de una personas, las creencias, las 
experiencias, etc. 
 Una investigación donde sus resultados no son 
cuantificables o estadísticos (que no se puede 
medir con números o porcentajes).
CRITERIOS DE CALIDAD: 
 Credibilidad 
 Transferibilidad 
 Dependencia 
 Confirmabilidad 
 Otros criterios
MÉTODOS: 
 Fenomenología 
 Etnografía 
 Etnometodología 
 Teoría fundamentada 
 Estudios narrativo-biográficos 
 Investigación-acción
TÉCNICAS: 
 Diarios 
 Documentos personales 
 Historias de vida 
 Observación participante 
 Entrevista cualitativa 
 Técnicas documentales 
 Técnicas visuales 
 Grupos de discusión 
 Técnicas participativas (taller de investigación; 
tormenta de ideas; técnica de grupo nominal; 
técnica Delphi) 
 Otras técnicas participativas
INVESTIGACIÓN- ACCIÓN
¿QUÉ ES? 
 Es una espiral que engloba la reflexión (la parte 
teórica) la acción (la parte práctica). 
 Es una forma de indagación autorreflexiva de los 
participantes que busca la mejora. 
 Es un estudio sistemático orientado a mejorar la 
práctica educativa por grupos de sujetos implicados 
a través de sus acciones y reflexiones. 
 Es un proceso reflexivo que vincula la 
investigación, la acción y la formación. 
 Se lleva a cabo en grupo, con o sin ayuda externa.
FASES: 
1. Introducción aclaratoria 
2. Planteamiento de preguntas 
3. Formación y organización del grupo de investigación 
4. Descubrimiento del problema 
5. Objetivos del estudio 
6. Planteamiento de la hipótesis-acción 
7. Elección de instrumentos y técnicas aplicables a la I/A 
8. Selección de la muestra 
9. Análisis de datos 
10. Interpretación e integración de los resultados 
11. Informe de la investigación-acción 
12. Cambio del producto en la práctica
INVESTIGACIÓN 
CUANTITATIVA
¿QUÉ ES? 
 Una investigación que busca descubrir leyes 
universales que rigen y explican una realidad. 
 Tiene un principio de objetividad y se basa en la 
evidencia empírica y la cuantificación (es medible 
con números y porcentajes)
INSTRUMENTOS O TÉCNICAS DE MEDIDA DE 
VARIABLES: 
 Escalas para medir actitudes 
 Tipo Likert 
 Cuestionarios 
 Pruebas e inventarios estandarizados 
 Observación 
 Entrevista 
 Estructurada 
 No estructurada 
 Semi-estructurada
FASES: 
1. Preparación o planificación 
2. Ejecución 
3. Evaluación 
4. Control (que sea validada y fiable la investigación)
REFLEXIÓN PERSONAL 
La investigación es un tema nuevo para mí, algo que 
conocía pero sobre la que nunca me había parado a 
estudiar, comprender y analizar. Quizás por ello, haya 
sido, hasta la fecha, uno de los temas más interesantes 
trabajados en la asignatura desde mi punto de vista. 
Posiblemente, esto se ha visto incrementado por la 
importancia y relevancia que va a tener, tanto en mi 
formación como en la vida laboral, sabiendo como llevar a 
cabo una investigación de una forma correcta y 
conociendo todos los pasos a seguir. Conocerla será uno 
de los pilares en todo mi recorrido como docente y, 
espero, una base en la cual apoyarse. Seguir 
construyendo nuevos aprendizajes es mi meta, un 
proceso largo pero necesario, y tener pautas para crear 
los tuyos propios es algo que considero fundamental.
Durante este tema, hemos conocido la investigación 
cualitativa y cuantitativa más en profundidad, así como los 
diferentes instrumentos, métodos y técnicas que forman 
parte de cada uno de ellos. Tener herramientas para 
fundamentar, comprobar y verificar una investigación es 
tan necesario como conocer qué es y para que sirve, es 
conocer todo de ella, saber llevarla a cabo de una manera 
correcta y profesional y poder analizarla a través de los 
programas facilitados. 
Por último y no menos importante, las charlas y las 
paginas Web que nos han facilitado sobre la búsqueda de 
información fiable y provechosa en este tema son muy 
útiles. Este tema es extrapolable a otras asignaturas 
cursadas en el Grado de Educación Infantil, así como en 
todos los aspectos de nuestra vida, por lo que no se 
queda en un tema únicamente interesante, sino que es 
valioso, práctico y ventajoso para nuestro futuro laboral y 
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Investigación cualitativa y cuantitativa

  • 2. CONOCIMIENTOS PREVIOS.  METODOLOGÍA: modo de enfocar los problemas y buscarlos respuestas.  MÉTODO: el camino para alcanzar los fines.  TÉCNICAS: actuaciones particulares.
  • 4. ¿QUÉ ES?  Su investigación se basa en comportamientos observables por el investigador, como por ejemplo, la vida de una personas, las creencias, las experiencias, etc.  Una investigación donde sus resultados no son cuantificables o estadísticos (que no se puede medir con números o porcentajes).
  • 5. CRITERIOS DE CALIDAD:  Credibilidad  Transferibilidad  Dependencia  Confirmabilidad  Otros criterios
  • 6. MÉTODOS:  Fenomenología  Etnografía  Etnometodología  Teoría fundamentada  Estudios narrativo-biográficos  Investigación-acción
  • 7. TÉCNICAS:  Diarios  Documentos personales  Historias de vida  Observación participante  Entrevista cualitativa  Técnicas documentales  Técnicas visuales  Grupos de discusión  Técnicas participativas (taller de investigación; tormenta de ideas; técnica de grupo nominal; técnica Delphi)  Otras técnicas participativas
  • 9. ¿QUÉ ES?  Es una espiral que engloba la reflexión (la parte teórica) la acción (la parte práctica).  Es una forma de indagación autorreflexiva de los participantes que busca la mejora.  Es un estudio sistemático orientado a mejorar la práctica educativa por grupos de sujetos implicados a través de sus acciones y reflexiones.  Es un proceso reflexivo que vincula la investigación, la acción y la formación.  Se lleva a cabo en grupo, con o sin ayuda externa.
  • 10. FASES: 1. Introducción aclaratoria 2. Planteamiento de preguntas 3. Formación y organización del grupo de investigación 4. Descubrimiento del problema 5. Objetivos del estudio 6. Planteamiento de la hipótesis-acción 7. Elección de instrumentos y técnicas aplicables a la I/A 8. Selección de la muestra 9. Análisis de datos 10. Interpretación e integración de los resultados 11. Informe de la investigación-acción 12. Cambio del producto en la práctica
  • 12. ¿QUÉ ES?  Una investigación que busca descubrir leyes universales que rigen y explican una realidad.  Tiene un principio de objetividad y se basa en la evidencia empírica y la cuantificación (es medible con números y porcentajes)
  • 13. INSTRUMENTOS O TÉCNICAS DE MEDIDA DE VARIABLES:  Escalas para medir actitudes  Tipo Likert  Cuestionarios  Pruebas e inventarios estandarizados  Observación  Entrevista  Estructurada  No estructurada  Semi-estructurada
  • 14. FASES: 1. Preparación o planificación 2. Ejecución 3. Evaluación 4. Control (que sea validada y fiable la investigación)
  • 15. REFLEXIÓN PERSONAL La investigación es un tema nuevo para mí, algo que conocía pero sobre la que nunca me había parado a estudiar, comprender y analizar. Quizás por ello, haya sido, hasta la fecha, uno de los temas más interesantes trabajados en la asignatura desde mi punto de vista. Posiblemente, esto se ha visto incrementado por la importancia y relevancia que va a tener, tanto en mi formación como en la vida laboral, sabiendo como llevar a cabo una investigación de una forma correcta y conociendo todos los pasos a seguir. Conocerla será uno de los pilares en todo mi recorrido como docente y, espero, una base en la cual apoyarse. Seguir construyendo nuevos aprendizajes es mi meta, un proceso largo pero necesario, y tener pautas para crear los tuyos propios es algo que considero fundamental.
  • 16. Durante este tema, hemos conocido la investigación cualitativa y cuantitativa más en profundidad, así como los diferentes instrumentos, métodos y técnicas que forman parte de cada uno de ellos. Tener herramientas para fundamentar, comprobar y verificar una investigación es tan necesario como conocer qué es y para que sirve, es conocer todo de ella, saber llevarla a cabo de una manera correcta y profesional y poder analizarla a través de los programas facilitados. Por último y no menos importante, las charlas y las paginas Web que nos han facilitado sobre la búsqueda de información fiable y provechosa en este tema son muy útiles. Este tema es extrapolable a otras asignaturas cursadas en el Grado de Educación Infantil, así como en todos los aspectos de nuestra vida, por lo que no se queda en un tema únicamente interesante, sino que es valioso, práctico y ventajoso para nuestro futuro laboral y personal.