1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TUTOR : FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE MODULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN PRIMER CICLO Centro Universitario Villaflora Quito, 14 de Marzo del 2011 Nelly Margoth Topa Soria Noviembre 2010 Mayo 2011 Loja Ecuador

2. 4.La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación.Como considera su incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento 4.1. Los medios de gestión y control. Disponibilidad por parte de los profesores de información amplia de todos y cada uno de los alumnos permanentemente actualizada y con total facilidad de acceso. Es la posibilidad de acceso rápido y extenso a expedientes, diarios, trabajos de los alumnos, permite un seguimiento y conocimiento de estos ayuda ala interpretación, valoración, justificación de hechos que acaecen en el día a día de la vida académica. La comunicación permanente, ágil y amplia entre los pilares de la educación, profesores y familia, es imprescindible para el logro de los objetivos que se planteen. EJEMPLO: Uso del correo electrónico, chat, las video conferencias, teléfonos móviles y los foros de discusión. UTPL MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

3. 4.2. Herramientas de trabajo. Van desde procesadores de texto a editores, creación de bases y banco de datos, diseño, etc. Permiten el desarrollo de tareas, contenidos, destrezas y habilidades a adquirir por los alumnos. Las nuevas herramientas de calculo requieren el conocimiento sobre su manejo y la disponibilidad de conocimientos sobre los sistemas y criterios con los que están construidas, así como los condicionantes para su empleo y la interpretación de los resultados que facilitan. EJEMPLO: EL paquete de Microsoft Office, Bloc de notas, Word Pad, Sistema Gestores de Base de Datos, y Macromedia. UTPL MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

4. Here comes your footer  Page 4 4.3. Los medios didácticos. Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza es básicamente, una situación de comunicación. El espacio escolar, limitado físicamente por el edificio escolar ha sido tradicionalmente el espacio de comunicación de la enseñanza, esto se ve superado ante la creación de espacios virtuales de comunicación. La evolución es un seguimiento permanente del alumno y con ello conocimiento de la evolución del mismo en su aproximación al conocimiento con las posibilidades a explorar y a desarrollar. El alumno puede y debe autoevaluarse. La responsabilidad de la enseñanza pasa del profesor al alumno y es este el que ha de tomar decisiones sobre que quiere aprender, como y cuando, con que objetivos y con que intensidad. EJEMPLO: Un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas. UTPL MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

5. 4.4. Estrategias de colaboración. El trabajo colaborativo soportado por redes telemáticas crea nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio que, en definitiva, supone un intercambio de experiencias y conocimientos enriquecedor para todos. La creación de materiales, el intercambio de experiencia, la puesta en común de estrategias docentes, la creación de almacenes de objetos de aprendizaje son tareas a desarrollar de forma colaborativa entre profesores que coinciden en algún aspecto de la acción de enseñanza. Creación de redes o espacios multiculturales de colaboración. Las redes de trabajo colaborativo, integradas por sujetos pertenecientes a diferentes culturas, a la par que enriquece la tarea de que se trate, reuniendo puntos de vista surgidos de principios diferentes, permite un mejor conocimiento del otro y un mayor afianzamiento de lo que nos es propio. EJEMPLO: Foros en la Web, y cursos virtuales. UTPL MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL