La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiestan antes de los 18 años. Se ha definido como una capacidad intelectual inferior a la media que afecta el aprendizaje y el desarrollo de habilidades adaptativas. Existe desacuerdo sobre la definición exacta, pero involucra un rendimiento intelectual bajo y dificultades en las habilidades diarias.

1. Discapacidad
intelectual
Nadia Alejandra Zuñiga Gutierrez.
Renata Luna Bernache.
Laura Karelly Salinas Martinez.
Sharon Alondra Hernandez Ramos.
Maria De Jesus Carrillo Padilla.

2. ¿Qué es la discapacidad intelectual?
"La discapacidad intelectual consiste en
un rendimiento intelectual general
significativamente inferior al promedio,
que se relaciona o está asociado con
discapacidades de la conducta
adaptativa y que se manifiesta durante el
período del desarrollo". (Grossman, 1983).
"La discapacidad intelectual consiste en un
rendimiento intelectual general inferior a la
media, que se origina durante el periodo de
desarrollo y que se asocia con discapacidades
en la conducta adaptativa" (Heber, 1961).
En 1968, la Organización Mundial de la Salud (OMS) se
definió como:
"La capacidad intelectual sensiblemente inferior a
la media que se manifiesta en el curso del
desarrollo y se asocia a una clara alteración en
los comportamientos adaptativos".
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3. “La discapacidad intelectual es es una discapacidad caracterizada por
limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa, tal como se ha manifestado en habilidades
adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad
comienza antes de los 18 años” (AAMR, 10ma. versión , 2002)
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta
adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas,
conceptuales, sociales y prácticas”. Esta discapacidad se origina
antes de los 18 años”. (Sánchez, 2016).

4. “La inteligencia se considera una
capacidad mental general que incluye:
razonamiento, planificación, solución de
problemas, pensamiento abstracto,
comprensión de ideas complejas,
rapidez en el aprendizaje y aprender de
la experiencia”.
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Capacidades
Intelectuales

5. Es una puntuación que se deriva de una
serie
de pruebas o test. Existen muchos tipos de
test cuyo objetivo es medir tanto
habilidades generales como específicas:
lectura, aritmética, vocabulario, memoria,
conocimiento general, razonamiento
abstracto, habilidades visuales,
habilidades
verbales, etc.
C.I
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6. AUTORES
A. Gioia
Desarrollo y
retraso
mental.
Joan J.
Muntaner
La
escolarización
del alumno con
retraso mental.
Miguel Ángel
Verdugo Alonso
El desarrollo
de niños y
adolescentes
con D.I.
Armando
Jiménez Correa
Intervención
psicopedagógic
a y la adaptación
curricular.
Luis Gerardo
Fernández T
Necesidades
educativas
especiales asociadas
a deficiencia mental.
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7. Referencias
https://iacapap.org
/content/uploads/C
.1-Discapacidad-Int
electual-SPANISH-
2018.pdf
https://familiavan
ce.com/discapaci
dad-intelectual-a
alisis-conceptual/
"Mental retardation, a
symptom and a syndrome. en
S. Netherton, D.Holmes y C.E
Walker (eds.), Comprehensive
textbook of child and
adolescent disorders, Nueva
York, Oxford University Press,
pp. 6-23. Bruininks, R. H., K.
Mcgrew y G. Maruyama (1998)
Standards for Educational
and psychological testing,
Washington, DC, American
Educational Research
Association. Biasini, EJ,
LGrupe, L Huffman y N.W.
Bray (1999).
-Adams, G.L (1999)
Comprehensive test of
adaptive
behavior-revised, Seattle.
W.A, Educational
Achievement Systems
-