Este documento resume tres paradigmas sobre la adquisición del lenguaje en los niños: conductista, generativista e interaccionista. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde la fonología hasta la sintaxis, según la teoría interaccionista de Piaget, incluyendo la función semiótica que se desarrolla en el segundo año y permite diferentes tipos de imitación y juego simbólico.

1. LA ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE EN EL NIÑO

2. Hay tres paradigmasHay tres paradigmas
Para la concepción de la adquisición:
•CONDUCTISTACONDUCTISTA:: Skinner dice que el
lenguaje se adquiere. Toma el lenguaje
como algo externo a la persona.
•GENERATIVISTAGENERATIVISTA:: Chomsky dice que la
persona nace con el lenguaje innatamente.
•INTERACCIONISTAINTERACCIONISTA:: Piaget dice que la
inteligencia es innata y que luego va a
permitir en uno de los estadios el
desarrollo del lenguaje.

3. Desarrollo prelingüístico yDesarrollo prelingüístico y
adquisición de la fonologíaadquisición de la fonología
Cronología temporaly características
•Primeras semanas de vidaPrimeras semanas de vida son potencialmente capaces
de percibir todos los contrastes fonéticos utilizados en las
lenguas naturales, incluidos los que son inútiles en su lengua.
•2 a 6 meses2 a 6 meses comienzan a producir sonidos vocálicos,
siendo la /a/ generalmente su primera vocal.
•6 a 8 meses6 a 8 meses aparece el charloteo canónico, con
intercalación de consonantes y con repetición frecuente de una
misma sílaba (da da da).

4. •8 a 12 meses8 a 12 meses pérdida selectiva de fonemas ajenos a la
lengua materna , o inhibición de la percepción de los sonidos
pertinentes.
•3 años3 años se estabiliza el sistema fonológico.
•5 años5 años diferenciación de los fonemas. Finalización de la
diferenciación de fonemas.
•7-8 años.7-8 años. constrictivas sonidos y sonoras. TRA – PR – BL
Sonoras: che / s / t / perro constrictivas sonoras.

5. Etapas del proceso de elaboración delEtapas del proceso de elaboración del
sistema lingüístico en el niñosistema lingüístico en el niño
•8-10 meses8-10 meses comprensión de palabras.
•11-13 meses11-13 meses comienzo de la producción de palabras, primeras
palabras convencionales.
•18-20 meses18-20 meses aumento del vocabulario productivo y
perceptivo. Explosión del vocabulario, aparecen los primeros
nombres que sirven de etiqueta para los objetos o simplemente
funcionan a modo de petición, se añade una proporción creciente de
elementos predicativos, tales como verbos y adjetivos, que permiten
la atribución de propiedades a los referentes.

6. • 20 meses relación semántica.
Expresan deseos y rechazos.
• 30 meses los enunciados están
ordenados correctamente.
• 2 años fijación de los subsistemas
morfológicos y estructuraciones
sintácticas.
• 4-5 años realizado esencialmente.

7. Según la teoría interaccionista de
Piaget: este postula la existencia de
una función semiótica que se
constituye en el curso del segundo año
de vida. El lenguaje es un caso
particular de dicha función.

8. Otros papeles importantes de la función
semiótica:
• La imitación de un objeto, la copia de los caracteres
de un objeto mediante gestos.
• La imagen mental, es otra imitación interiorizadora.
• El juego simbólico es un juego de repetición de una
acción seria, que evoca una situación no actual
mediante gestos.
• La imitación diferida, se produce en ausencia del
objeto.