FASES DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

2. Desarrollo del
lenguaje
(adquisición de la
lengua materna)
Es el proceso cognitivo por el cual lo seres humanos, haciendo uso de su
competencia lingüística innata, aprenden a comunicarse verbalmente usando
la lengua natural en su entorno social al momento de su nacimiento y durante
su infancia.

3. Ausencia de lesión en
los órganos
implicados
Correcto
funcionamiento y
maduración adecuada
del sistema nervioso.
Una capacidad
intelectual mínima.
Habilidades sociales
cognitivas mínimas.
Contacto con
hablantes
componentes.
Condicionantes:

4. Teorías explicativas
•(Noam Chomsky, D. McNeil, etc.)
•Sistema de opciones lingüísticas innatas
•Determinadas por el contexto
Innatismo
•El lenguaje resulta de la acción
constructiva del sujeto
Constructivismo
•(Lev Vygotsky, B.F Skinner)
•Las etapas del desarrollo del lenguaje
están sujetas a cierta flexibilidad.
Comunicación e
interacción
•(E. Bates, B. MacWhinney)
•El lenguaje emerge de la interacción de
otros sistemas mas básicos.
Emergentismo

5. Descripción del desarrollo
Forma
UsoContenido
Tiene carácter arbitrario ya que sus adquisiciones se hacen en los tres niveles a la vez.

6. Dimensión formal
Adquisición del vocabulario y sintaxis (aspecto formal)
•El niño presta atención a algunos sonidos
•Reacciona a la voz y cara del adulto
•Produce actividades bucofaríngeas (balbuceos)
Primeros
meses
•Se produce balbuceo constante con control auditivo,
curvas de entonación, ritmo y tonos de voces variadas e
imitación mutua de sonidos.
•Se puede distinguir entre expresiones vocales y
verbales.
Seis meses •Profundo desarrollo fonológico
•Primeros fonemas: /m/, /p/, /k/, /t/ y las vocales.
•Primeras palabras monosílabos reduplicados y
palabras onomatopéyicas.
• normalmente sustantivos que responden a estados
afectivos.
•Articulación de los fonemas del lenguaje incorrecta.
•Comprensión mejor que la expresión
•Satisfacer necesidades.
Entre 12-18
meses
Ecolalia
Holofrásico u
holofrástico

7. •Se adquieren los sonidos: /y/, /b/,
/j/, /g/, /n/, /ch/
•Aumento de vocabulario
•Construye frases de dos elementos
(sustantivos y verbos)
•Nuevas funciones del lenguaje.
•(50-200 palabras)
18 meses
•Se adquieren los sonidos: /l/, /ñ/,
/f/, /s/
• (1000 palabras)
•Fonológico: sonidos, silabas
complejas, aspecto y tiempo verba,
pronombres, adverbios
proposiciones y artículos.
•Interrogativa y negativa
3 años •Sonidos: /d/ y /r/
•Aumentan las preguntas y juegos de
palabras
•Se concluye el desarrollo fonológico
principal
•La frase se incrementa en longitud y
capacidad.
4 años
Telegráfico
Lenguaje
constituido

8. • Se adquiere el sonido de la /rr/.
• Aumento de léxico.
• Complejidad sintáctica
• Principales estructuras
gramaticales.
• Reglas básicas
5 años

9. Competencia comunicativa
Según Holliday
Fase 1
Función instrumental
Función reguladora
Función interaccional
Función personal
Función heurística
Función imaginativa
Fase 2
Pragmática
Matética
Ideacional
Fase 3
Ideacional
Interpersonal
Textual

10. Perspectivas del lenguaje
• El lenguaje es visto como un
instrumento de la capacidad
cognoscitiva y afectiva del
individuo, lo que indica que indica
que el conocimiento lingüístico
que el niño posee depende de su
conocimiento del mundo.
Perspectiva
de Piaget
• El desarrollo del habla procede de
las cuatro etapas gobernadas por
las mismas leyes que regulan a
otras operaciones mentales que
utilizan signos, tales como contar o
memorizar con la ayuda de
utensilios nemotécnicos.
Perspectiva
de Vygotsky
• Uno de los temas discutibles y
discutidos por Chomsky es el del
innatismo lingüístico. Parte de tres
aspectos muy bien articulados por
Chomsky (1968): la noción de
estructura profunda (de cada
frase), de gramática: universal y
particular de cada lengua hablada
y la de competencia lingüística.
Perspectiva
de Chomsky
• Lenguaje egocéntrico:
Repetición o ecolalia. El
monologo. El monologo
colectivo .
• Lenguaje socializado : La
información adaptada. La
critica. Las ordenes, ruegos
y amenazas . Las preguntas,
las respuestas.

11. •El desarrollo cognitivo
produce el lenguaje,.
Perspectiva de
Bruner
•Se trata de un modelo de
aprendizaje operante, con
tres componentes básicos:
estimulo discriminativo,
respuesta y reforzador.
Perspectiva de
Skinner
•Famoso por su trabajo “El
instinto del lenguaje” (1994).
Sugirió la existencia de un
modulo mental evolutivo
para el lenguaje. Argumenta
que muchas otras facultades
mentales humanas han
evolucionado.
Perspectiva de
Steven Pinker.
a) Control de las
condiciones del
ambiente y la crianza.
b) Refuerzo de las
conductas de
aproximación al
lenguaje adulto.

12. El desarrollo de la función del lenguaje
El desarrollo del
lenguaje se inicia
con los sonidos.

13. • 0-8 meses
• Primeras
vocalizaciones
• Expresividad
kinésica .
• Previo al inicio
del lenguaje
Etapa pre-
lingüística:
• Segundo año
• Diferenciación
de fonemas
• Aparecen las
primeras
palabras.
Etapa
lingüística:
• Desarrollo de
la función
simbólica
• Adquisición
del sistema
lingüístico.
Etapa post-
lingüística:

14. Tipos de pensamiento y sus
manifestaciones en las practicas
sociales del lenguaje
En esta concurrencia funcional de elementos culturales y
lingüísticos el individuo va estructurando su identidad.
Identidad individual: que presupone
además de los rasgos físicos y espirituales,
niveles de dominio de las estructuras del
lenguaje, de sus códigos y de la producción
de sentidos (Labov, 1983).
Identidad social (o de grupo): cuyo mejor
indicador es la capacidad expresiva de la
cultura de la colectividad social, a través de
los códigos que funcionan
convencionalmente, desde el interior hacia
afuera, para comunicarla.