MOOC Uso educativo de Narraciones Digitales.

1. RETO UNIDAD 2
FASE 1: Conceptualiza la idea argumental (guión narrativo) de tu Narración Digital.
Título: El mundo de los cuentos.
Sentido: Fomentar la lectura.
Tema: Una profesora que ha sido encerrada en el mundo de los cuentos y solo podrá salir si su alumnado realiza una serie de
retos.
Género: Ficticio.
Focalización: Externa.
Personajes:
La profesora: vínculo afectivo, ánimo, superación.
Comecuentos: generador de retos, motivación.
Tiempo: Curso 2018-2019
Lugar: Mundo de los cuentos y aula.

2. Guión narrativo (idea argumental)
Argumento Planteamiento En este curso 2018-2019 vamos a vivir toda una aventura. ¿Estáis preparados? ¡Adelante!
Hola chic@s, soy vuestra maestra y creo que me he metido en un lío. Me encuentro en un lugar
muy misterioso del que no sé muy bien cómo salir.
Problema Y yo soy...¡el malvado Comecuentos! Yo soy la única persona que sabe cómo sacar a vuestra
maestra de este sitio. Pero... ¿sabéis qué? No lo voy a hacer a cambio de nada, no. Porque tengo
mucha hambre y una persona no puede pensar de forma adecuada si no está bien alimentada.
Nudo y clímax ¿Queréis ayudarla? Pues para eso tendréis que hacerme caso. He visto que tenéis una biblioteca
muy bonita en vuestra aula, pues bien, tendréis que ir leyendo esos libros y a medida que lo
hagáis los resumiréis y plasmareis en forma de narración digital. Cada 2 semanas le pondré un
reto a vuestra profesora que ella deberá solucionar con la ayuda de vuestras narraciones. Como
veis es un trabajo en equipo, si no la ayudáis, nunca podrá escapar.
Resolución Os explico, el malvado Comecuentos me va a poner acertijos de los diferentes cuentos pero hay
tantos en el aula que yo no me acuerdo de todas las historias. Pero con vuestras narraciones
podré refrescar mi memoria y hallar la respuesta a su acertijo. ¿Estáis dispuestos a ayudarme?
Desenlace Chic@s cuento con vosotr@s, elegid vuestros libros y en cuanto el malvado Comecuentos me
proporcione el reto os contaré cómo continuar.

3. FASE 2:
Diseña el guión técnico
secuencial (storyboard) de tu
narración digital.

4. EL MUNDO DE LOS CUENTOS
En este curso 2018-2019
vamos a vivir toda una
aventura.
¿Estáis preparados?
¡Adelante!
Hola chic@s, soy vuestra
maestra y creo que me he metido
en un lío.
Me encuentro en un lugar muy
misterioso del que no sé muy
bien cómo salir.
Y yo soy...¡el malvado
Comecuentos! Yo soy la única
persona que sabe cómo sacar
a vuestra maestra de este sitio.
Pero... ¿sabéis qué?
No lo voy a hacer a cambio de
nada, no.
Porque tengo mucha hambre y
una persona no puede pensar de
forma si no está bien alimentada.
¿Queréis ayudarla? Pues para eso
tendréis que hacerme caso.
He visto que tenéis una
biblioteca muy bonita en
vuestra aula, pues bien,
tendréis que ir leyendo esos
libros y a medida que lo hagáis
los resumiréis y plasmareis en
forma de narración digital.
Cada 2 semanas le pondré un
reto a vuestra profesora que ella
deberá solucionar con la ayuda
de vuestras narraciones.
Como veis es un trabajo en
equipo, si no la ayudáis, nunca
podrá escapar.
Os explico, el malvado
Comecuentos me va a poner
acertijos de los diferentes
cuentos pero hay tantos en el
aula que yo no me acuerdo de
todas las historias. Pero con
vuestras narraciones podré
refrescar mi memoria y hallar la
respuesta a su acertijo.
¿Estais dispuestos a
ayudarme?
Chic@s cuento con vosotr@s,
elegid vuestros libros y en cuanto
el malvado Comecuentos me
proporcione el reto os contaré
cómo continuar.

5. FASE 3: Rúbrica de evaluación del guión.
GUIÓN NARRATIVO
ASPECTOS EXCELENTE REGULAR NECESITA MEJORAR %
Propósito
didáctico
Se ha utilizado para un
fin didáctico claro.
Se puede intuir el
componente didáctico.
No responde a ningún
propósito didáctico.
20%
Objetivos
claros
El objetivo de la actividad
está explícito y claro.
El objetivo de la actividad
se puede intuir.
No parece tener ningún
objetivo.
20%
Adecuación El guión está adecuado a
las características de la
audiencia.
El guión presenta
características no
acordes con la audiencia.
El guión presenta un nivel
bastante superior/inferior
que el de la audiencia.
10%
Preparación Se ha realizado el
esquema previo fruto de
la reflexión.
El esquema está muy
incompleto.
No se ha realizado el
esquema previo. Parece
totalmente improvisado.
20%
Temática La temática está
adaptada a la audiencia
y es motivadora.
La temática está
adaptada pero no resulta
muy motivadora.
Ni es motivador ni la
temática está adaptada.
10%
Estructura El guión está ordenado y
sigue una estructura.
El guión no está muy bien
ordenado.
El guión no parece seguir
ninguna estructura.
20%

6. GUIÓN TÉCNICO
ASPECTOS EXCELENTE REGULAR NECESITA MEJORAR %
Extensión Se adecúa a la
extensión establecida.
No se llega a adaptar del
todo a la extensión.
Se queda muy corto o
demasiado largo.
10%
Decoración Las imágenes guardan
relación con la historia.
No todas las imágenes
están relacionadas con la
historia.
Las imágenes no guardan
relación.
15%
Copyright Los elementos respetan
las licencias CC .
Algunos elementos
respetan las licencias CC.
Ningún elemento respeta
las licencias CC.
20%
Originalidad La idea presentada en el
guión se plasma de
manera original.
La idea presentada en el
guión está plasmada de
forma bastante intuitiva.
La idea pierde
originalidad con los
planos escogidos.
10%
Estructura La estructura facilita el
seguimiento de la
historia.
La estructura no deja del
todo claro el seguimiento
de la historia.
La estructura es liosa. 20%
Emotividad La historia tiene un
componente emotivo
fuerte.
La historia tiene toques
emotivos y motivadores.
La historia carece de
componentes emotivos
porque no se dirige a la
audiencia.
10%
Idea general La idea general se
potencia con las
imágenes.
La idea general está bien
acompañada de las
imágenes.
La idea general se
difumina con la parte
técnica.
15%

7. FASE 4: Usa la plantilla modelo.
Área: El área al que está destinada es la de Lengua Castellana y Literatura.
Nivel educativo: Educación Primaria.
Creador: En este caso es el docente pero se utilizará como inspiración para que posteriormente sea el alumnado quien lo
realice ya que de eso consisten los retos.
Tema específico: Fomento de la lectura.
Objetivos: Fomentar la lectura e introducir las narraciones digitales como herramienta del aula.
Formatos: Tanto el guión narrativo como el técnico los he realizado siguiendo las plantillas dadas en el curso a través del
Word, ya que al fin y al cabo, la planificación se basa en tablas.
Herramientas: Como lo he realizado con Word para su difusión he utilizado SlideShare.
Tareas asociadas: A partir de esta narración digital el alumnado deberá crear sus propias narraciones digitales haciendo un
resumen y plasmando su opinión personal de la lectura del libro para crear una recopilación de narraciones digitales de los
libros que están disponibles en la biblioteca de aula, parecido a los booktrailers.
Interactividad: La interactividad es algo pasiva, ya que a través de la narración se pide la colaboración del alumnado a
participar en los diferentes retos.
Evaluación: Se evaluará a través de rúbricas, como las realizada para evaluar la propia narración pero adecuándola más.
Rúbrica: Los ítems que añadiría serían la puntualidad, la adecuación del resumen, la reflexión y la opinión personal.