Los personajes de los cuentos han desaparecido, dejando las páginas en blanco. Los estudiantes deben trabajar en grupos para completar tareas como leer un cuento, inventar un final alternativo, y presentar su final ante la clase. El grupo con el mejor final ganará un premio y ayudará a que los personajes de los cuentos regresen.
Este documento presenta varias técnicas para que los niños escriban cuentos de forma creativa. Entre ellas se encuentran el uso de tarjetas con personajes, objetos mágicos y lugares para generar ideas; la creación de un "Libro de Recetas Mágicas" con ingredientes extraños e instrucciones mágicas; y el diseño de tablas con columnas para elementos de cuentos y el uso de dados para seleccionar elementos al azar y escribir una historia. El objetivo es fomentar la imaginación y la escritura cre
El niño debe reconocer en la escritura una forma de expresión. Por eso no se desconocen los saberes que el niño tiene, se le motiva para que complemente su expresión gráfica con escritura espontánea, donde incluye símbolos y seudo letras para llegar finalmente a la escritura del código alfabético. Esto deja ver claramente que lectura y escritura son procesos cognitivos, dinámicos, donde la creación juega un papel muy importante.
El proyecto busca que los niños se inicien en la producción de cuentos utilizando su imaginación y creatividad. A través de 10 actividades, los niños escucharán cuentos, elegirán personajes, definirán elementos de la historia y producirán de forma colaborativa su propio cuento incorporando tecnología. Finalmente, presentarán el cuento terminado a sus familias.
Este documento describe una actividad para estudiantes de magisterio sobre la creación de cuentos infantiles. El objetivo es que las estudiantes aprendan a crear un cuento para niños que fomente el interés por la lectura. Se explican las tareas individuales y grupales, como analizar cuentos existentes, crear un borrador y cuento final, y presentarlo oralmente. También incluye información sobre las características de los cuentos, ejemplos y recursos en línea para apoyar el proceso de creación.
Proyecto de la Red de Apoyo Escolar (RAE) sobre Animación a la Lectura "Construyendo Vínculos con la Palabra" desarrollada durante los años 2009 a 2011
El documento presenta un proyecto de 10 sesiones para trabajar diferentes géneros literarios como cuentos, fábulas, leyendas y obras de teatro con estudiantes de preescolar. El proyecto incluye actividades para explorar cada género, identificar sus características y diferencias, y finaliza con la presentación de una obra de teatro creada por los estudiantes.
Los personajes de los cuentos han desaparecido, dejando las páginas en blanco. Los estudiantes deben trabajar en grupos para completar tareas como leer un cuento, inventar un final alternativo, y presentar su final ante la clase. El grupo con el mejor final ganará un premio y ayudará a que los personajes de los cuentos regresen.
Este documento presenta varias técnicas para que los niños escriban cuentos de forma creativa. Entre ellas se encuentran el uso de tarjetas con personajes, objetos mágicos y lugares para generar ideas; la creación de un "Libro de Recetas Mágicas" con ingredientes extraños e instrucciones mágicas; y el diseño de tablas con columnas para elementos de cuentos y el uso de dados para seleccionar elementos al azar y escribir una historia. El objetivo es fomentar la imaginación y la escritura cre
El niño debe reconocer en la escritura una forma de expresión. Por eso no se desconocen los saberes que el niño tiene, se le motiva para que complemente su expresión gráfica con escritura espontánea, donde incluye símbolos y seudo letras para llegar finalmente a la escritura del código alfabético. Esto deja ver claramente que lectura y escritura son procesos cognitivos, dinámicos, donde la creación juega un papel muy importante.
El proyecto busca que los niños se inicien en la producción de cuentos utilizando su imaginación y creatividad. A través de 10 actividades, los niños escucharán cuentos, elegirán personajes, definirán elementos de la historia y producirán de forma colaborativa su propio cuento incorporando tecnología. Finalmente, presentarán el cuento terminado a sus familias.
Este documento describe una actividad para estudiantes de magisterio sobre la creación de cuentos infantiles. El objetivo es que las estudiantes aprendan a crear un cuento para niños que fomente el interés por la lectura. Se explican las tareas individuales y grupales, como analizar cuentos existentes, crear un borrador y cuento final, y presentarlo oralmente. También incluye información sobre las características de los cuentos, ejemplos y recursos en línea para apoyar el proceso de creación.
Proyecto de la Red de Apoyo Escolar (RAE) sobre Animación a la Lectura "Construyendo Vínculos con la Palabra" desarrollada durante los años 2009 a 2011
El documento presenta un proyecto de 10 sesiones para trabajar diferentes géneros literarios como cuentos, fábulas, leyendas y obras de teatro con estudiantes de preescolar. El proyecto incluye actividades para explorar cada género, identificar sus características y diferencias, y finaliza con la presentación de una obra de teatro creada por los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sustantivos para 3er ciclo de primaria. La unidad se desarrollará en 3 sesiones de 50 minutos y cubrirá las ideas previas sobre sustantivos, las clases de sustantivos y actividades de repaso. Los objetivos son reconocer sustantivos y su uso correcto en textos. La evaluación medirá el reconocimiento y uso de sustantivos así como la participación y trabajo en grupo de los estudiantes.
El documento presenta una propuesta para enseñar sobre los animales a través de la creación de cómics. Los estudiantes crearán un cómic de 5 páginas sobre los conceptos aprendidos, con diálogos y viñetas. Intercambiarán sus cómics con compañeros para evaluar el trabajo del otro. El objetivo es desarrollar habilidades como la comprensión lectora y la evaluación de pares a través de una actividad creativa.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el cuento "La hormiguita y el grano" para alumnos de 3o primaria. La unidad consta de 10 sesiones y aborda objetivos relacionados con la lectura, comprensión, vocabulario y gramática. Se describen las actividades propuestas para cada sesión, que incluyen lectura del cuento, trabajo con palabras polisémicas, sílabas y el sonido de la g, entre otros.
Esta diapositiva contiene imágenes de los materiales que realizamos en el Curso de Procesos de Alfabetización Inicial esto con la finalidad de presentar materiales que propicien un buen ambiente aúlico y de aprendizaje, esperamos que les agraden.
Este documento presenta una introducción general sobre los cuentos. Explica que un cuento es una historia corta de ficción que puede ser escrita por autores famosos usando una pluma o computadora. También describe que los cuentos clásicos son historias populares y que se pueden encontrar cuentos en librerías, escuelas, bibliotecas y el hogar. Finalmente, resume que los cuentos tienen una estructura con principio, medio y final.
Estos documentos contienen resúmenes de varias actividades realizadas por estudiantes de tercer grado. Cada resumen incluye la competencia en la que se enfocó la actividad, el nombre del estudiante y si cumplió con los objetivos de la actividad de manera autónoma o con apoyo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de español en primaria. La secuencia se llevará a cabo del 6 al 17 de octubre de 2014 en la Escuela Independencia con el grupo de 4o grado. El propósito es que los estudiantes produzcan diferentes tipos de textos escritos y participen activamente en prácticas sociales del lenguaje. Las actividades se centrarán en escribir trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar prefijos a estudiantes de 3o a 5o grado de primaria. La secuencia incluye estrategias lúdico-pedagógicas como trabalenguas, bingo de prefijos, cuentos y poemas. El aprendizaje se evaluará creando un diccionario con nuevos términos formados y ejemplos para cada uno.
El documento describe cuatro evaluaciones realizadas a estudiantes para evaluar su progreso en lectura y escritura. Cada evaluación incluye la dictación de palabras y enunciados, así como una actividad de escritura libre sobre un tema propuesto por el maestro. El documento también proporciona sugerencias para evaluaciones iniciales de los estudiantes.
El resumen describe una secuencia didáctica para enseñar el pretérito imperfecto a niños de tercer y cuarto grado a través de una historia interactiva. Los niños serán los protagonistas de un cuento donde interactuarán con el narrador para describir acciones en el pasado usando el pretérito imperfecto. El proceso de enseñanza y evaluación será constante a través de la participación de los estudiantes en la historia y la producción de sus propios textos para verificar la comprensión del tiempo verbal.
Este documento describe diferentes aspectos de la literatura infantil. Habla sobre cómo crear escenarios fantásticos a partir de situaciones cotidianas como el cambio de pañal o la hora de comer. También describe los primeros juegos-cuento que son una forma de literatura oral, como retahílas y canciones. Finalmente, analiza diferentes tipos de cuentos tradicionales como los de animales, hadas y fábulas, y cómo se pueden adaptar los cuentos a diferentes edades de niños.
En esta propuesta se pretende elaborar un cancionero a través de diversas actividades con la finalidad de desarrollar en el alumno competencias de lectura y escritura.
Este documento describe un proyecto de una antología literaria para un quinto grado. El proyecto involucra la lectura y discusión de textos literarios durante 7 meses. Los estudiantes compilarán los textos en un cuaderno transformado en un libro, con ilustraciones, índice y otros elementos. El objetivo es que los estudiantes disfruten de la literatura y conozcan a varios autores.
Este documento presenta las guías de aprendizaje para la semana 9 en diferentes asignaturas como español, inglés, artes, religión y constitución y democracia. En español, los estudiantes aprenderán sobre la literatura del descubrimiento y la colonia en Colombia y continuarán trabajando en un concurso de ortografía. En inglés, la lección se centra en el uso de "there was/there were" para describir situaciones en el pasado. Las guías de artes y religión incluyen actividades sobre los elementos del dibujo
Octavo semana 3 del 15 al 18 de febreroColegioSanta1
El documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de español de octavo grado. La guía incluye información sobre oraciones gramaticales simples y compuestas, categorías gramaticales como sustantivos, artículos, adjetivos, preposiciones y verbos. También presenta actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen estas categorías en un texto literario de Jorge Luis Borges. La guía provee instrucciones claras sobre cómo enviar el trabajo realizado.
Este documento presenta varias actividades de animación para bibliotecas y el aula. En la primera sección, se describen 7 actividades que la biblioteca puede ofrecer a la comunidad, como cajas viajeras de libros y eventos en parques. La segunda sección detalla 14 actividades para el aula, incluidos juegos y desafíos entre clases. La tercera sección presenta formas para que los niños asuman responsabilidades en la biblioteca. La cuarta sección ofrece ideas para bibliotecas escolares.
Más ejemplos de tareas competenciales. del aula a la vidaMARTIN PINOS QUÍLEZ
Este documento presenta varios ejemplos de tareas y actividades para desarrollar competencias básicas en los estudiantes. Un ejemplo es un cuento llamado "¡Qué maleducados!" que usa narración, imágenes y baile para enseñar sobre animales y valores. Otro ejemplo es una actividad sobre un folleto de actividades extracurriculares que hace preguntas sobre horarios, costos e inscripciones. El documento también sugiere usar noticias, anuncios y crónicas futuras como punto de partida para tareas.
Las víctimas fueron atrapadas en una galería subterránea sin oxígeno mientras exploraban una gruta en Tenerife y murieron asfixiadas, a pesar de su experiencia en excursiones. El accidente ocurrió cuando los excursionistas confundieron el túnel correcto con la galería sin oxígeno.
Este documento describe una actividad para estudiantes de magisterio sobre la creación de cuentos infantiles. El objetivo es que las estudiantes aprendan a crear un cuento para niños que fomente el interés por la lectura. Se explican las tareas individuales y grupales, como analizar cuentos existentes, crear un borrador y cuento final, y presentarlo oralmente. También incluye información sobre las características de los cuentos, ejemplos y recursos en línea para su creación.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de 5o grado de primaria que se centra en los cuentos. La unidad contiene 8 sesiones que utilizan cuentos para desarrollar habilidades lingüísticas y de comprensión lectora a través de actividades como la búsqueda de información, lectura en voz alta, identificación de elementos gramaticales y representación de cuentos. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su aprendizaje y expresión mediante el uso de cuent
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sustantivos para 3er ciclo de primaria. La unidad se desarrollará en 3 sesiones de 50 minutos y cubrirá las ideas previas sobre sustantivos, las clases de sustantivos y actividades de repaso. Los objetivos son reconocer sustantivos y su uso correcto en textos. La evaluación medirá el reconocimiento y uso de sustantivos así como la participación y trabajo en grupo de los estudiantes.
El documento presenta una propuesta para enseñar sobre los animales a través de la creación de cómics. Los estudiantes crearán un cómic de 5 páginas sobre los conceptos aprendidos, con diálogos y viñetas. Intercambiarán sus cómics con compañeros para evaluar el trabajo del otro. El objetivo es desarrollar habilidades como la comprensión lectora y la evaluación de pares a través de una actividad creativa.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el cuento "La hormiguita y el grano" para alumnos de 3o primaria. La unidad consta de 10 sesiones y aborda objetivos relacionados con la lectura, comprensión, vocabulario y gramática. Se describen las actividades propuestas para cada sesión, que incluyen lectura del cuento, trabajo con palabras polisémicas, sílabas y el sonido de la g, entre otros.
Esta diapositiva contiene imágenes de los materiales que realizamos en el Curso de Procesos de Alfabetización Inicial esto con la finalidad de presentar materiales que propicien un buen ambiente aúlico y de aprendizaje, esperamos que les agraden.
Este documento presenta una introducción general sobre los cuentos. Explica que un cuento es una historia corta de ficción que puede ser escrita por autores famosos usando una pluma o computadora. También describe que los cuentos clásicos son historias populares y que se pueden encontrar cuentos en librerías, escuelas, bibliotecas y el hogar. Finalmente, resume que los cuentos tienen una estructura con principio, medio y final.
Estos documentos contienen resúmenes de varias actividades realizadas por estudiantes de tercer grado. Cada resumen incluye la competencia en la que se enfocó la actividad, el nombre del estudiante y si cumplió con los objetivos de la actividad de manera autónoma o con apoyo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de español en primaria. La secuencia se llevará a cabo del 6 al 17 de octubre de 2014 en la Escuela Independencia con el grupo de 4o grado. El propósito es que los estudiantes produzcan diferentes tipos de textos escritos y participen activamente en prácticas sociales del lenguaje. Las actividades se centrarán en escribir trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar prefijos a estudiantes de 3o a 5o grado de primaria. La secuencia incluye estrategias lúdico-pedagógicas como trabalenguas, bingo de prefijos, cuentos y poemas. El aprendizaje se evaluará creando un diccionario con nuevos términos formados y ejemplos para cada uno.
El documento describe cuatro evaluaciones realizadas a estudiantes para evaluar su progreso en lectura y escritura. Cada evaluación incluye la dictación de palabras y enunciados, así como una actividad de escritura libre sobre un tema propuesto por el maestro. El documento también proporciona sugerencias para evaluaciones iniciales de los estudiantes.
El resumen describe una secuencia didáctica para enseñar el pretérito imperfecto a niños de tercer y cuarto grado a través de una historia interactiva. Los niños serán los protagonistas de un cuento donde interactuarán con el narrador para describir acciones en el pasado usando el pretérito imperfecto. El proceso de enseñanza y evaluación será constante a través de la participación de los estudiantes en la historia y la producción de sus propios textos para verificar la comprensión del tiempo verbal.
Este documento describe diferentes aspectos de la literatura infantil. Habla sobre cómo crear escenarios fantásticos a partir de situaciones cotidianas como el cambio de pañal o la hora de comer. También describe los primeros juegos-cuento que son una forma de literatura oral, como retahílas y canciones. Finalmente, analiza diferentes tipos de cuentos tradicionales como los de animales, hadas y fábulas, y cómo se pueden adaptar los cuentos a diferentes edades de niños.
En esta propuesta se pretende elaborar un cancionero a través de diversas actividades con la finalidad de desarrollar en el alumno competencias de lectura y escritura.
Este documento describe un proyecto de una antología literaria para un quinto grado. El proyecto involucra la lectura y discusión de textos literarios durante 7 meses. Los estudiantes compilarán los textos en un cuaderno transformado en un libro, con ilustraciones, índice y otros elementos. El objetivo es que los estudiantes disfruten de la literatura y conozcan a varios autores.
Este documento presenta las guías de aprendizaje para la semana 9 en diferentes asignaturas como español, inglés, artes, religión y constitución y democracia. En español, los estudiantes aprenderán sobre la literatura del descubrimiento y la colonia en Colombia y continuarán trabajando en un concurso de ortografía. En inglés, la lección se centra en el uso de "there was/there were" para describir situaciones en el pasado. Las guías de artes y religión incluyen actividades sobre los elementos del dibujo
Octavo semana 3 del 15 al 18 de febreroColegioSanta1
El documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de español de octavo grado. La guía incluye información sobre oraciones gramaticales simples y compuestas, categorías gramaticales como sustantivos, artículos, adjetivos, preposiciones y verbos. También presenta actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen estas categorías en un texto literario de Jorge Luis Borges. La guía provee instrucciones claras sobre cómo enviar el trabajo realizado.
Este documento presenta varias actividades de animación para bibliotecas y el aula. En la primera sección, se describen 7 actividades que la biblioteca puede ofrecer a la comunidad, como cajas viajeras de libros y eventos en parques. La segunda sección detalla 14 actividades para el aula, incluidos juegos y desafíos entre clases. La tercera sección presenta formas para que los niños asuman responsabilidades en la biblioteca. La cuarta sección ofrece ideas para bibliotecas escolares.
Más ejemplos de tareas competenciales. del aula a la vidaMARTIN PINOS QUÍLEZ
Este documento presenta varios ejemplos de tareas y actividades para desarrollar competencias básicas en los estudiantes. Un ejemplo es un cuento llamado "¡Qué maleducados!" que usa narración, imágenes y baile para enseñar sobre animales y valores. Otro ejemplo es una actividad sobre un folleto de actividades extracurriculares que hace preguntas sobre horarios, costos e inscripciones. El documento también sugiere usar noticias, anuncios y crónicas futuras como punto de partida para tareas.
Las víctimas fueron atrapadas en una galería subterránea sin oxígeno mientras exploraban una gruta en Tenerife y murieron asfixiadas, a pesar de su experiencia en excursiones. El accidente ocurrió cuando los excursionistas confundieron el túnel correcto con la galería sin oxígeno.
Este documento describe una actividad para estudiantes de magisterio sobre la creación de cuentos infantiles. El objetivo es que las estudiantes aprendan a crear un cuento para niños que fomente el interés por la lectura. Se explican las tareas individuales y grupales, como analizar cuentos existentes, crear un borrador y cuento final, y presentarlo oralmente. También incluye información sobre las características de los cuentos, ejemplos y recursos en línea para su creación.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de 5o grado de primaria que se centra en los cuentos. La unidad contiene 8 sesiones que utilizan cuentos para desarrollar habilidades lingüísticas y de comprensión lectora a través de actividades como la búsqueda de información, lectura en voz alta, identificación de elementos gramaticales y representación de cuentos. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su aprendizaje y expresión mediante el uso de cuent
Proyecto didactico obra de teatro corregidaRuben Reyes
Este documento describe un proyecto didáctico para crear una obra de teatro basada en un cuento con estudiantes de sexto grado. El proyecto se llevará a cabo durante varias sesiones en las que los estudiantes identificarán los personajes del cuento, sus características, y elaborarán un guión y escenografía para la obra. El viernes se presentará la obra de teatro a padres y la comunidad escolar. El documento incluye objetivos del proyecto, actividades planificadas, evaluaciones y materiales requeridos.
Proyecto didactico obra de teatro corregidaRuben Reyes
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de sexto grado escriban y presenten una obra de teatro basada en un cuento. El proyecto incluye objetivos relacionados con identificar personajes y su diversidad lingüística, así como elementos de una obra de teatro. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán cuentos, crearán los personajes, escribirán guiones y ensayarán. El viernes presentarán la obra de teatro para padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de 5o grado que se centra en cuentos tradicionales. La unidad consta de 8 sesiones y utiliza una metodología de aprendizaje cooperativo. Los objetivos son desarrollar habilidades de lectura y comprensión, así como valorar la literatura y el trabajo en equipo. Al final, los estudiantes representarán cuentos para niños más pequeños.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de 5o grado que se centra en cuentos tradicionales. La unidad consta de 8 sesiones con el objetivo de que los estudiantes aprendan a analizar cuentos, identificar elementos literarios y representar cuentos seleccionados para estudiantes más pequeños. Cada sesión incluye actividades como leer cuentos, identificar sinónimos y antónimos, analizar adjetivos y representar finales alternativos. La evaluación se basará en la comprensión y expresión oral
Este documento describe un plan de lecciones para una unidad sobre cuentos en una clase de 6o grado de primaria. Los objetivos incluyen mejorar la lectura, comprensión y dramatización de cuentos, identificar grados de adjetivos y reglas de ortografía, y desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Las lecciones cubren temas de cuentos, búsqueda en línea de recursos, representaciones de cuentos seleccionados, y una visita a una clase de educación infantil para presentar los cuentos. La evalu
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre cuentos en una clase de 6o grado. Los objetivos son fomentar la lectura y comprensión de cuentos, identificar elementos gramaticales como adjetivos y su uso de la "h", y desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Las lecciones incluyen lectura de cuentos, búsqueda de información en línea, representaciones teatrales de cuentos, y ejercicios de ortografía. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, desempe
Este documento describe un plan de lecciones para una unidad sobre cuentos en una clase de 6o grado. Los objetivos incluyen mejorar la comprensión y apreciación de los cuentos, así como habilidades lingüísticas y de trabajo en equipo. Los estudiantes analizarán cuentos, practicarán la pronunciación y uso de adjetivos. También representarán cuentos para estudiantes más pequeños. El plan incluye 8 sesiones con actividades individuales y grupales usando cuentos, sitios web y ejercicios ortográ
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de primer grado sobre el cuento "La huelga de mamá". La unidad tiene como objetivos mejorar la comprensión lectora, el vocabulario y las habilidades de escritura de los estudiantes, así como promover la igualdad de género. Las actividades propuestas incluyen leer el cuento en voz alta, ilustrarlo, dramatizarlo, crear un diccionario de imágenes y trabajar en tareas del hogar y roles de género. La unidad se implementará
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuento "La huelga de mamá" para estudiantes de primer grado. La unidad tiene como objetivo promover la igualdad de género y desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de actividades como la lectura, discusión y dramatización del cuento, así como la creación de un diccionario de imágenes y un contrato familiar sobre las tareas del hogar. La unidad se implementará a lo largo de ocho sesiones durante el mes de octubre utiliz
Este documento describe un proyecto de 6 semanas para estudiantes de primaria que involucra leer y escribir cuentos fantásticos. El proyecto incluye sesiones de lectura de cuentos seleccionados, discusiones sobre los cuentos, escritura de descripciones de personajes fantásticos y la composición de cuentos propios basados en imágenes. El objetivo es desarrollar la comprensión y apreciación de los estudiantes por el género de cuentos fantásticos.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de 5o grado que se centra en cuentos tradicionales. La unidad consta de 8 sesiones en las que los estudiantes trabajarán en grupos para seleccionar cuentos, analizar sus elementos literarios, y finalmente representar los cuentos seleccionados para estudiantes más pequeños. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes a través del estudio y representación de cuentos tradicionales.
Este documento presenta una unidad didáctica para el área de Lengua Castellana en 1o de Primaria. La unidad se centra en el cuento "La huelga de mamá" y tiene como objetivos desarrollar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y promover la igualdad de género. Las actividades propuestas incluyen leer el cuento, dramatizarlo, elaborar un diccionario de imágenes y un contrato familiar sobre las tareas del hogar. La unidad se evaluará a través de la observación de
Este documento presenta una unidad didáctica sobre cuentos tradicionales para alumnos de 5o grado de primaria. La unidad consta de 8 sesiones con el objetivo de que los alumnos aprendan sobre los cuentos, practiquen la comprensión lectora, y finalmente representen cuentos tradicionales para los niños de educación infantil. Cada sesión incluye actividades como leer cuentos, identificar sinónimos y antónimos, analizar adjetivos, y opinar sobre finales alternativos para los cuentos
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de 5o grado de primaria que se centra en cuentos. La unidad contiene ocho sesiones que utilizan cuentos para trabajar objetivos como la comprensión lectora, el uso de adjetivos y sinónimos/antónimos. Cada sesión describe actividades detalladas como leer cuentos en voz alta y completar fragmentos, buscar información en línea, y representar cuentos para estudiantes más pequeños.
La literatura infantil es un tipo de literatura que se dirige a los niños. Esta asignatura enseña sobre la literatura infantil, incluyendo sus características, funciones y aplicaciones en la educación inicial. El curso se divide en tres unidades: 1) poesía, rimas y trabalenguas, 2) cuentos, fábulas y adivinanzas, y 3) biblioteca infantil. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar los géneros literarios infantiles de manera apropiada según la edad de los niños para apoy
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de 5o grado sobre cuentos tradicionales. La unidad consta de 8 sesiones con actividades como leer cuentos en voz alta, identificar sinónimos y antónimos, describir personajes, y representar cuentos para estudiantes más pequeños. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura y comprensión, así como apreciar la literatura.
Este documento presenta un proyecto de aula para el tercer año básico de la escuela "San Francisco de Quito". El proyecto, llamado "Creando fábulas", busca mejorar la comprensión lectora y habilidades de escritura de los estudiantes a través de la creación de fábulas durante 3 semanas. El proyecto utilizará cuentos, reglas ortográficas y tecnología para lograr sus objetivos de desarrollar la imaginación y valores en los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de 5o grado sobre cuentos. La unidad contiene 8 sesiones que exploran los cuentos a través de lectura, comprensión, dramatización y el uso de tecnología. Los objetivos son desarrollar hábitos de lectura y comprensión lectora.
Similar a Mi webquest para trabajar los textos literarios. la disciplina en el aula. (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Mi webquest para trabajar los textos literarios. la disciplina en el aula.
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 211
“Mi webquest para trabajar los textos literarios:
La indisciplina en el aula.”
AUTOR: Karla Daniela Gómez Mota
DIRECTOR: ALEJANDRO FIGUEROA PERUCHO
MAESTRÍA EN EDUCACION BÁSICA
Especialización: Enseñanza de la Lengua y la Recreación Literaria
MODULO V
Puebla, Pue., Marzo de 2016
3. ¡Bienvenidos!
Mediante esta WebQuest estaremos analizando y
viendo diferentes aspectos sobre la indisciplina en el
aula. Profundizaremos el tema trabajado en clase el
calendario de valores vigente del mes, aplicando las
Reglas para la convivencia armónica que se maneja en
el cuarto bloque en formación Cívica y Ética; y
lograremos hacer una transversalidad con la Lengua a
través de el genero literario del Cuento; donde
aplicaremos los juicios éticos de los alumnos en la
disciplina o límites a la práctica escolar.
4. ¿ Que valores conoces?
¿ Que es la disciplina?
¿ Que reglas sigues en casa?
¿ Que reglas sigues en la
escuela?
¿ Que es la indisciplina?
5. Con esta actividad se pretende lograr que los
alumnos logren lo siguiente:
Leer y acercarse a las diferentes concepciones de
disciplina e indisciplina.
Trabajar colaborativamente produciendo
conocimiento.
Lograr la auto regulación de conductas.
Desarrollar actitudes de convivencias favorables
dentro del ámbito escolar y social.
¡Éxito en la tarea!
6. 1.- Revisar el video: DISCIPLINA ESCOLAR y
responder en una hoja:
¿ Que sientes tu al llegar a la escuela
diariamente?
¿ Que piensas cuando llegas tarde a la escuela?
7. 2.-Investigar que es la indisciplina y
disciplina, sus causas y consecuencias.
3.- Realizar una lista sobre las causas y
consecuencias de la indisciplina en el
salón de clases.
4.- Elaborar un cuento sobre la disciplina y
otro de indisciplina.
8. 5.- Elaborar un cuadro de las diferencias
que hay entre disciplina e indisciplina.
6.- Leer el cuento enfrente del grupo.
7.- Intercambiar el cuento y mejorarlo.
8.- Describir una situación real de
indisciplina en su salón de clase y darle
solución.
9. Los pasos a realizar en la actividad son los
siguientes:
1. Reunirse en grupos de 3 o 4 integrantes.
2. Revisar el video de youtube de la “Disciplina
Escolar” y contestaran las preguntas.
3. Exploraran y leerán los recursos de internet.
4. Realizaran una lista sobre las causas y
consecuencias de la indisciplina en el salón de
clases.
10. 5. Elaborar un cuento sobre la disciplina y otro
de la indisciplina.
6. Realizaran un cuadro donde mencionen las
diferencias de una y otra.
7. Por equipos realizaran una lectura de su
cuento a los diferentes grupos.
8. Intercambiaran el cuento por equipos y estos
lo mejorarán.
9. En una hoja, de forma individual describirás
una situación real de indisciplina en tu salón y
dale solución.
11. Los alumnos accederán on-line a los recursos,
seleccionados previamente por el profesor.
VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=Az2-
uMZXrWQ - DISCIPLINA ESCOLAR.
https://www.youtube.com/watch?v=0CFbMMrSgQ
8 - hay que portarse bien también en el
colegio.
https://www.youtube.com/watch?v=DcG
kUAbWAbQ - Lina, la Conejita
Desobediente. Cuento Infantil.
12. Paginas de internet, vinculadas a la disciplina e
indisciplina escolar.
http://maestrapetrallamas.blogspot.mx/2012/10/la-
mayoria-de-las-personas-equiparan-la.html - La
disciplina escolar.
http://es.slideshare.net/Aguilarv12/disciplina-y-
indisciplina?qid=08b77d7f-d0c7-4044-89d2-
ca0a7ec644f1&v=&b=&from_search=1 - Disciplina y
indisciplina.
http://es.slideshare.net/YessicaR17/disciplina-
49960176?qid=08b77d7f-d0c7-4044-89d2-
ca0a7ec644f1&v=&b=&from_search=5 –
Disciplina.
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/
Numero_33/LAURA_LOPEZ_2.pdf - La disciplina
Escolar.
13. Se evaluara la entrega de cada trabajo en
tiempo y forma.
El trabajo colaborativo en los equipos.
El cuento se evaluara por medio de la
siguiente rubrica.
14. Criterios Excelente Bien Regular No acredita
Redacción
El cuento cuenta con una
redacción que es coherente y clara
a la vez.
El cuento es redactado con
ideas venas y claras.
El cuento tiene una
no muy buena
redacción y las ideas
carecen de clareza
La redacción del
cuento es un
desastre por lo que
las ideas no tienen
coherencia ni mucho
menos eficacia.
Ortografía
El cuento es redactado con una
excelente delicadeza sin faltas de
ortografía y con una buena
gramática.
El cuento tiene una buena
ortografía y una buena
gramática.
La ortografía no es le
adecuada al igual que
la gramática pero es
aceptable el trabajo.
El cuento es un total
desastre ya que la
ortografía es fatal al
igual que la gramática
de este.
Limpieza
El trabajo de estar hecho con una
buena delicadeza para que esté
limpio y claro.
El trabajo es limpio de de
buena calidad.
El cuento no se hizo
con la delicadeza
requerida.
Esta mal hecho el
trabajo y es
vergonzosa su
calidad y suciedad.
Presentación
El trabajo debe tener una
excelente presentación.
El trabajo cuenta con una
buena presentación
La presentación
cuenta con algunas
fallas por lo que esta
es regular.
La presentación del
cuento es errónea y
mala por lo que no
acredita.
Imágenes
Contiene imágenes buenas,
vistosas y de acorde al tema.
Las imágenes contenidas en
el cuento son de buena
calidad.
No se cuenta con las
imágenes necesarias
para que este sea
vistoso y atractivo
mas es aceptable.
El cuento no tiene
impacto visual por lo
que no es acreditado
debido a que no
contiene imágenes.
Puntaje 100 80 60 40
15. El desarrollo de la webquest nos permitió:
Leer acerca de la disciplina e indisciplina.
Trabajar colaborativamente con todos los
compañeros del salón.
Reflexionar sobre nuestras practicas en el
salón de clases.
Fortalecer la habilidad en el manejo de las
TICS
16. !FELICITACIONES!
Han realizado un excelente trabajo.
Al concluir esta actividad han logrado
leer información, explorar diferentes
recursos multimedia, trabajar
colaborativamente produciendo
conocimiento y aplicando el mismo a
la realidad.