1. Enfoque del aprendizaje fundamental “Usa la ciencia
y la tecnología para mejorar la calidad de vida”
Semana 11
Módulo 5: Aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnología
Rutas del Aprendizaje

2. Módulo 5: Aprendizaje fundamental de ciencia y tecnología
Semana 11: Enfoque del aprendizaje fundamental “usa la ciencia y tecnología
para mejorar la calidad de vida”
Ministerio de Educación
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Esta semana iniciamos con el Aprendizaje Fundamental “Uso de la ciencia y la
tecnología para mejorar la calidad de vida”. Esta guía nos permitirá comprender y
reflexionar sobre el enfoque, las competencias, capacidades, características y
condiciones para generar el aprendizaje de la ciencia en nuestras aulas.
Para el desarrollo de esta sesión, te proponemos como objetivos:
¿Qué actividades tienes que realizar para lograrlo?
Participar en el programa en línea.
Leer el texto básico del módulo Enfoque del aprendizaje fundamental
“Usa la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida”
Participar en el foro. Lee con atención las indicaciones para que puedas
participar de manera efectiva.
Responder las preguntas de la autoevaluación.
 Comprender el enfoque de la Indagación científica y la
alfabetización científica del Aprendizaje Fundamental “Usa la
ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida”.
¿Cuál es el aprendizaje a lograr?

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Participa en el programa en línea
Enfoque de indagación científica y alfabetización científica
Temas Indicaciones
Presentación de la
Ruta del Aprendizaje
“Usa la ciencia y la
tecnología para
mejorar la calidad de
vida”
 Observa con atención el video que se presenta y responde
esta pregunta: ¿Por qué es importante aprender ciencia y
tecnología?
 Piensa y responde:
- ¿Cuáles son las demandas en ciencia y tecnología a nivel
nacional?
 Escucha la presentación de las ideas claves que se presentan.
Enfoque de
Indagación científica
 Actualmente la enseñanza de la ciencia y la tecnología en
nuestro sistema educativo, tiene dificultades para lograr los
aprendizajes en nuestros estudiantes, entre ellos una
enseñanza muy teórica, una formación que pone énfasis en
la memorización de contenidos y no en la apropiación de
competencias. Desde esta realidad, responde: ¿que nos
permitirá el enfoque de indagación científica para el
aprendizaje de la ciencia?
 Escucha la presentación de las ideas claves que se presentan
sobre el enfoque de indagación científica.
Enfoque de
Alfabetización
científica y
tecnológica
 Escucha la fundamentación del enfoque de alfabetización
científica y tecnológica.
 Reflexiona sobre su importancia y cómo se plasmaría en
acciones concretas en tu aula.
Competencias y
capacidades
 Observa la presentación de las competencias y sus capacidades.

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Leamos: “Enfoque del aprendizaje fundamental –Usa la ciencia y
tecnología para mejorar la calidad de vida-“
Una mañana cualquiera al despertar y levantarnos lo
primero que hacemos es asearnos, nos damos una ducha
donde empleamos jabón, champú, así como dentífrico para
lavar nuestros dientes. Posteriormente desayunamos
donde podemos tener determinadas opciones: tomar
leche, consumir pan con margarina o mermelada, etc., y
para ir al trabajo empleamos un servicio de transporte
público que a su vez emplea combustible y una serie de
insumos.
Estas “simples actividades” mencionadas anteriormente, son parte de la vida diaria en
la ciudad, donde utilizamos variados recursos que son productos de la ciencia y la
tecnología, y confiamos que esto cumplirán su función sin preocuparnos por los
principios que rigen su obtención y las implicancias que resultan de su empleo.
Preguntemos: ¿Qué es ciencia? ¿Qué es tecnología? ¿Es importante conocerlas?
¿Cómo afecta nuestras vidas y las de los demás organismos? ¿La ciencia y la tecnología
afectan el ambiente en que vivimos? ¿Cómo se puede aprender ciencia y tecnología?,
etc.
Deberíamos preguntarnos, ¿Nuestros estudiantes pueden tener la capacidad de
realizar indagaciones científicas a nivel escolar? o ¿solo los adultos tienen estas
capacidades?
FUENTE:HTTP://WWW.INTEROXIO.COM/2013/0
2/TIPS-PARA-QUE-CUESTE-MENOS-TRABAJO-
LEVANTARSE-TEMPRANO.HTML
Estas respuestas las podemos
encontrar en la Ruta de
aprendizaje de ciencia y
tecnología. ¡Te invitamos a
leerla! y poder aclarar todas tus
inquietudes.

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¿Es importante que los niños y niñas, así como
los y las adolescentes, aprendan la ciencia y la
tecnología en las instituciones educativas de
nuestro país?
Para responder la pregunta, les invitamos a leer
el fascículo general de ciencia y tecnología.
¿Qué demandas tiene nuestro país a la educación en ciencia y
tecnología?

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¿Para qué enseñar ciencia y tecnología?
Ahora que conocemos las demandas de nuestro país, es necesario conocer las respuestas a la
pregunta ¿Para qué enseñar ciencia y tecnología? :
• La ciencia y tecnología nos permite aproximarnos a la complejidad y globalidad del
mundo actual.
• Para entender que la ciencia y la tecnología ejercen un gran efecto sobre el sistema
productivo y que, por lo tanto, la vida cotidiana depende de ambas en gran medida.
• Para hacer ciencia, utilizando la indagación para construir nuestros conocimientos.
• Para romper con el paradigma de que el conocimiento científico y tecnológico solo lo
pueden producir los países desarrollados.
• Para tomar decisiones informadas sobre salud, ambiente, recursos naturales y
energéticos, transporte, y medios de información y comunicación.
¿Qué es la ciencia?
Ahora, aclaremos algunos
términos importantes.
La ciencia es una actividad racional, sistemática,
verificable y falible, producto de la observación y
de la investigación científica, que responde a un
paradigma consensuado y aceptado por la
comunidad científica. (Minedu. Fascículo general
de ciencia y tecnología. Pág. 18. Rutas del
aprendizaje.

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¿Qué es la tecnología?
Es importante resaltar que1:
La finalidad principal de la actividad científica es construir una representación simbólica
de la naturaleza para comprender sus regularidades, resolver retos que le impone al
hombre que busca mejores condiciones de vida y desarrollo así como para satisfacer su
curiosidad innata.
Para comprender la ciencia y la tecnología el hombre ha tenido que indagar y, ¿qué
podemos entender de la naturaleza indagatoria en el ser humano?
Los seres humanos indagamos cuando:
- enfrentamos una situación desconocida,
- hacemos predicciones sobre que
creemos que sucederá después,
- reflexionamos sobre el mundo que nos
rodea, basándonos en nuestras
observaciones, en la información que
recopilamos, organizamos y
sistematizamos.
1
Citado en el fascículo general de Ciencia y tecnología (pág. 15). Rutas del aprendizaje.
http://kena.com/mujer-familia/dejalos-descubrir-el-
mundo
El conjunto de saberes propios del diseño y la concepción de
los instrumentos (artefactos, sistemas, procesos y ambientes)
creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades
personales y colectivas, por lo que es una actividad en la que
teoría y práctica están en una relación indisoluble, y demanda
una doble reflexión: sobre la causalidad y la verdad de “una
producción” y sobre “las posibles y distintas alternativas para
obtener esa producción” (Rodríguez 1998:115).
“Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades
fundamentales de su población, la enseñanza de las ciencias y la tecnología es un
imperativo estratégico [...]. Hoy más que nunca es necesario fomentar y difundir
la alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la
sociedad, [...] a fin de mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción
de decisiones relativas a las aplicaciones de los nuevos conocimientos”.
Unesco, Declaración de Budapest sobre la Ciencia
y el Uso del Saber Científico, 1999

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¿Cuáles son los enfoques del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnología?
Recuerda:
¿Qué es el enfoque de indagación científica?
El enfoque de indagación científica está dirigido a “hacer ciencia” y no
solo a recibir información de ciencia. Toma en cuenta la forma en que los
estudiantes aprenden y las metas de su aprendizaje.
En este enfoque los estudiantes desarrollan progresivamente ideas científicas claves al
aprender cómo investigar y construir su conocimiento y comprensión del mundo que
los rodea, utilizan habilidades que emplean los científicos, tales como formular
preguntas, recolectar datos, razonar y analizar las pruebas a la luz de lo que ya se sabe,
sacar conclusiones y discutir resultados.
Se aprende ciencia, haciendo ciencia.
Profesor Wilfredo, se nos
presenta la Indagación
Científica y la alfabetización
científica, como la mejor
forma para entender, hacer
y aprender ciencia.
Profesora Rocío,
entonces ¿Qué
enfoque nos
presenta la Ruta de
Aprendizaje de
Ciencia y Tecnología?
Los seres humanos somos curiosos por naturaleza.

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Bases de la indagación científica:
El enfoque de indagación científica es asumido para la enseñanza de la ciencia, y
reside en la corriente pedagógica del constructivismo, el cual permite que:
Características de la indagación científica
Fortalece el
papel del
docente
mediador
Es
formativo
Atiende la
diversidad
cultural y
social
Considera al
estudiante
como el
centro de los
procesos de
aprendizaje
Promueve el
uso adecuado
de recursos y
materiales
didácticos
Promueve una
visión humana
de la naturaleza
de la ciencia y
del trabajo
científico
El estudiante
construya su propio
conocimiento
científico
La interacción con el
entorno y la
comprensión del
mundo natural
Transferir los
conocimientos
científicos a nuevos
contextos o
situaciones.

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¿Qué es el enfoque de alfabetización científica?
El enfoque de la alfabetización científica se refiere a la apropiación de conocimientos,
habilidades y actitudes básicos respecto de la ciencia, la tecnología y sus relaciones con
la sociedad, que permita a las y los ciudadanos comprender los efectos de las tecnología
y la ciencia en sus vidas y en el medio ambiente, a fin de que puedan tener una
participación responsable en las acciones cívicos y sociales, y en la toma de decisiones
acerca de los asuntos importantes de sus vidas y su sociedad.
La alfabetización científica y
tecnológica es importante, para que
nuestros estudiantes sean
ciudadanos que cuenten con la
información necesaria respecto a
hechos y fenómenos que ocurren en
su cotidianidad, que les permita
tomar decisiones informadas, para
que sepan desenvolverse en el
mundo actual y que conozcan el
papel de la ciencia y tecnología que
desempeñan en sus vidas personales
y en la sociedad.
La alfabetización científica dirigida
hacia una cultura científica básica, debe contener2:
2
Citado en el fascículo general de Ciencia y tecnología (pág. 41). Rutas del aprendizaje.

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¿Cuáles son las competencias que deberán lograr para alcanzar el
aprendizaje fundamental: Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la
calidad de vida?
Competencia: Indaga, a partir del dominio de los
métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de
ser investigadas por la ciencia.
En esta competencia buscamos que los estudiantes
desarrollen capacidades que les permita investigar
con procedimientos científicos para que produzcan
conocimientos, respaldados por sus experiencias, sus conocimientos previos y las
evidencias.
“El propósito de la alfabetización científica es el entendimiento de las
implicaciones de la ciencia y sus aplicaciones en la experiencia social. La ciencia
tiene un papel tan importante que las decisiones en las áreas económica, política
y personal no se pueden tomar sin considerar la ciencia y tecnología
involucradas”. Rodger W. Bybee, 2010.

12. Módulo 5: Aprendizaje fundamental de ciencia y tecnología
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Las capacidades que permiten el logro de estas competencias son:
 Reconoce situaciones susceptibles de ser investigadas, las problematiza y
formula preguntas e hipótesis.
 Diseña estrategias para hacer una investigación.
 Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos
procedimientos.
 Formula conclusiones, las argumenta sobre la base de evidencias y las
comunica.
Competencia: Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y
fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de
solución.
Esta competencia desarrolla en los estudiantes
capacidades que hacen posible la aplicación de los
conocimientos científicos para comprender su
entorno, encontrar explicaciones acerca de hechos y
fenómenos de la realidad, y tomar decisiones que
contribuyan a la solución de problemas de su interés
personal y social, como la desnutrición, el uso
indebido de drogas, el cambio climático y otros. Sin
embargo, este quehacer también se complementa
con los aportes de otras ciencias.
Las capacidades que permiten el logro de estas competencias son:
 Explica fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías
y modelos científicos.
 Toma decisiones o plantea alternativas de solución con argumentos científicos
para cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida.
Competencia: Diseña y produce objetos o sistemas
tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno.
Esta competencia les permitirá diseñar y producir objetos
o sistemas tecnológicos que ayudarán a resolver de
forma práctica, situaciones y problemas relacionados a
sus necesidades y demandas.
Las capacidades que permiten el logro de estas competencias son:
http://www.childrens-
boston.com.ar/noticia_ampliada
.php?id=323

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 Selecciona información pertinente para diseñar objetos o sistemas tecnológicos
que permitan dar solución a un problema tecnológico.
 Genera diseños de objetos o sistemas tecnológicos innovadores para enfrentar
desafíos.
 Construye objetos o sistemas tecnológicos utilizando creatividad, destrezas y
técnicas.
 Evalúa los diseños, objetos y sistemas tecnológicos en base en criterios de
eficiencia y pertinencia.
Competencia: Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e
implicancias sociales.
Esta competencia permitirá desentrañar la esencia del conocimiento científico y de la
tecnología.
Sin importar su extracción geográfica, social o de
otro orden, es fundamental que los estudiantes, sin
excepción, consigan un nivel de desarrollo cognitivo
y actitudinal, tales que les permita discernir
críticamente sobre la información histórica,
contextual, teórica y hasta biográfica alrededor del
surgimiento de las ciencias y la tecnología, su
trayectoria, sus controversias, sus crisis, sus
descubrimientos o avances.
Las capacidades que permiten el logro de estas
competencias son:
 Asume una posición crítica sobre la ciencia y sus métodos.
 Asume crítica y reflexivamente las implicancias sociales de los avances
científicos.
 Evalúa el impacto de la tecnología en el ambiente y la sociedad.
COMPETENCIA CAPACIDAD
Indaga, a partir del dominio de
los métodos científicos, sobre
situaciones susceptibles de ser
investigadas por la ciencia.
Reconoce situaciones susceptibles de ser investigadas,
las problematiza y formula preguntas e hipótesis.
Diseña estrategias para hacer una investigación.
Procesa información fiable y relevante de distintas
fuentes y mediante distintos procedimientos.
Formula conclusiones, las argumenta sobre la base de
evidencias y las comunica.

14. Módulo 5: Aprendizaje fundamental de ciencia y tecnología
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Utiliza conocimientos científicos
que le permitan explicar hechos y
fenómenos naturales y tomar
decisiones informadas o plantear
alternativas de solución.
Explica fenómenos de la realidad utilizando conceptos,
leyes, principios, teorías, modelos científicos.
Toma decisiones o plantea alternativas de solución con
argumentos científicos para cuidar la salud y el
ambiente y sobre otros aspectos de la vida.
Diseña y produce objetos o
sistemas tecnológicos que
resuelvan problemas de su
entorno.
Selecciona información pertinente para diseñar objetos
o sistemas tecnológicos que permitan dar solución a un
problema tecnológico.
Genera diseños de objetos o sistemas tecnológicos
innovadores para enfrentar desafíos.
Construye objetos o sistemas tecnológicos utilizando
creatividad, destrezas y técnicas.
Evalúa los diseños, objetos y sistemas tecnológicos con
base en criterios de eficiencia y pertinencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnología, sus métodos, avances
e implicancias sociales.
Asume una posición crítica sobre la ciencia y sus
métodos.
Asume crítica y reflexivamente las implicancias sociales
de los avances científicos.
Evalúa el impacto de la tecnología en el ambiente y la
sociedad.
Para recordar:
• La indagación es un proceso continuo y dinámico en donde se busca que
los estudiantes utilicen en todo momento el ensayo y el error para
satisfacer su curiosidad y aprender sobre el mundo que los rodea.
• En el proceso de indagación se debe tomar en cuenta sus conocimientos
locales, como base para la adquisición de nuevos conocimientos, así
como la información recogida de los sabios de la comunidad.
• La alfabetización científica y tecnológica, permite que los alcances de la
ciencia sea para todos, generando una sociedad más humana,
equitativa y sostenible.

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Semana 11: Enfoque del aprendizaje fundamental “usa la ciencia y tecnología
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Evaluando lo aprendido
Ahora, participa en la evaluación en línea para que compruebes lo que has aprendido.
Indicaciones para la evaluación
 Vuelve a revisar los contenidos desarrollados.
 Ingresa a la sección de autoevaluación que se encuentran en la plataforma.
 Recuerda que la resolución de la autoevaluación es obligatoria, ya que te permitirá
obtener la certificación.