Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje

1. INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA EN
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Maricela Rodríguez Elizondo

2. Aprendizaje

3. Problemas
de aprendizaje
Según Kirk
(1969), los
niños con
problemas
especiales
de
aprendizaje
muestran un
desajuste en
uno o más
de los
procesos
psicológicos
básicos
Comprensión
Lectora
Uso de
lenguaje
hablado o
escrito
Dificultades en:
Audición
Habla
Lectura
Escritura
Razonamiento
Habilidades
matemáticas

4. Indicadores para reconocer
problemas de aprendizaje

5. El docente tiene una gran labor, es quien ayuda al
alumno a organizar el conocimiento, pero ¿CÓMO
PODEMOS INTERVENIR?
Para intervenir se requiere:
• Supervisión de tareas y desempeños
• Corrección de su desempeño y de los
productos/resultados
• Emisión de juicios sobre los logros
• Usar la voluntad
• Orientar esfuerzos
• Conocer métodos, técnicas, estrategias
y procedimientos para aprender
• Planificar la actividad mental
• Investigar
• Enseñanza explícita
• Motivación

6. Modelos de intervención y
orientación
• Las estrategias del estudiante
en el aula
• Las estrategias del profesor
para organizar la navegación
en su clase
• Estrategias y habilidades para
atender lo emergente y lo
cotidiano
• Las mega estrategias de Carol
Ann Tomlinson
• El Ecualizador de Tomlinson y
la organización del
desempeño (adquisición,
consolidación y desempeño)

8. Autonomía para la gestión del
conocimiento
*Establecer METAS individuales
*Crear METAS compartidas
*Registro de acciones, temporalidad y
apoyos
*Identificación de producciones y logros
*Monitoreo o autoevaluación de los
logros
*Comunica logros

9. Apoyos para la organización del
conocimiento

10. Consideraciones para la intervención
pedagógica sistemática y la emergente
CONSIDERE …
*Aprenda de la
incertidumbre
*Utilice los sistemas que
existen a su alrededor y
organícelos para su
beneficio y de los
estudiantes
*Sistematice, más no se
afane si la realidad le
empuja más allá del orden
establecido, flexibilice
*Pida apoyo a sus
compañeros (no navegue
solo)
*Amplié los marcos
disciplinares para explicar la
realidad
*Flexibilice los criterios y
desempeños (recuerde
ecualizador de Tomlinson)
*Sea creativo, la realidad y
los aprendizajes tienen
muchos, senderos, caminos,
estrategias que exigen ser
exploradas.