Solo con fines del curso TIC en Educación.

1. CUADRO COMPARATIVO DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN ALUMNOS Y MAESTROS QUE GENERAN LOS
POSTULADOS ENUNCIADOS EN LAS LECTURAS DEL CURSO TIC EN EDUCACIÓN (IMPARTIDO POR SINADEP,
ELBARADO POR MARIO TOSTEGA GALAN)
VENTAJAS EN EL
ALUMNO
DESVENTAJAS
EN EL ALUMNO
VENTAJAS EN
EL PROFESOR
DESVENTAJAS EN EL
PROFESOR
Constructi-
vismo
Construye su propio
conocimiento
El conocimiento va progresivo y
basado en conocimientos
previos
Utiliza cualquier ambiente
social como generador de
aprendizaje
Riesgo de dificultad
para ordenar el
conocimiento
adquirido.
Puede adquirir
conocimiento que sea
aceptado en áreas.
Dificultades para
socializar
Forma parte de un
medio generador de
aprendizaje
Guia y orienta el
aprendizaje de sus
alumnos
Aprende de igual
manera de sus
alumnos
Debe tener habilidades de
planteamiento de estrategias
Debe conocer las habilidades
de sus alumnos
Debe tener habilidades de
implementar las TIC
Hipertexto Puede parecerle ameno e
interesante
Puede motivar a cualquier edad
Puede generar aprendizajes
significativos
Puede generar
hipercaos
Puede no estar
disponible sin
conexión a internet
Puede estar obsoleta
según el avance en
la generación del
conocimiento
Sus alumnos
tendrán mas
autonomía
Puede retomar
productos
previamente
elaborados.
Es fácil el acceso a
internet
Pueden “perderse” sus
alumnos en la información
Puede ser mas difícil retomar
una motivación si se ha caído
en lo monótono
Implicaría diversas formas de
evaluar a sus alumnos

2. Flexibilida
d cognitiva
Los sujetos que reciben
conocimientos desde la
flexibilidad cognitiva son
capaces de solucionar
problemas como respuesta
adaptativa a los cambios que
se producen en una
determinada situación
La repetición de la información
en diferentes contextos ayuda
a mejorar la transferencia de
los conocimientos.
El sujeto necesita de
diferentes
representaciones e
interpretaciones para
que se produzcan
aprendizajes
complejos
Entidades muy
complejas del
conocimiento a veces
se tratan como
entidades simples
fuera del contexto
real en el que se
producen
Solo puede haber
aprendizaje si las
actividades están
situadas en el
mundo real, y estas
no deben ser
simplificades
La utilización de
minicasos o
pequeños
segmentos de
información es una
estrategia que
proporciona mayor
rapidez en la
adquisición de la
experiencia y hace
manipulable, por
parte del alumno, la
complejidad,
facilitando así, la
reestructuración de
los conocimientos
El uso de múltiples
perspectivas en los programas
educativos es un ejemplo de
una de las recomendaciones
más importantes de la teoría
de la flexibilidad cognitiva
La tendéncia a la
simplificación excesiva de la
complejidad del mundo real
puede causar una mala
estructuración de los
aprendizajes
Una demanda importante que
hace la Teoría de la
Flexibilidad Cognitiva es
volver a utilizar el material, a
tiempos diferentes, en
contextos reestructurados, con
propósitos diferentes y desde
perspectivas conceptuales
distintas, siendo esencial todo
esto para lograr las metas de
la adquisición del
conocimiento avanzado