Evaluación sumativa. Prueba de Base Estructurada

2. “Me lo contaron y lo
olvidé; lo vi y lo
entendí; Lo hice y lo
aprendí”
Confucio

3. EVALUACIÓN SUMATIVA
Art. 186 numeral 3 Reglamento LOEI
TOTALIZADORA
RESULTADOS
METODOLOGÍA
INSTRUMENTOS

4. CARACTERISTICAS
CARÁCTER
CUANTITATIVO
SE APLICA EN UN
MOMENTO
CONCRETO
ENFATIZA EL
LOGRO DE LAS
DESTREZAS
INDIVIDUAL
CARÁCTER
GENERAL
VERIFICA
APRENDIZAJES
EVALUADOS
ACREDITA LOS
APRENDIZAJES
ADQUIRIDOS

5. FUNCIÓN PRINCIPAL
VERIFICAR
Metodología
Objetivos
Destrezas
ACREDITAR
Ítems
Validar el
contenido
Niveles educativos
PROMOCIONAR
Resultado del
programa de
estudios
Titulación de los
estudiantes

6. REQUERIMIENTOS
OBJETIVIDAD
(IMPARCIALIDAD
TIEMPOS Y PLAZOS ESTRICTOS
ESTANDARIZACIÓN
PREVIAMENTE
ESTABLECIDA

7. Evaluación de Bloque
 Pruebas Mixtas
 Cuestionarios abiertos
 Problemas de valoración numérica
 Pruebas de libro abierto
 Presentación de informes específicos
 Exposiciones orales
 Trabajos Integradores Individuales o grupales
 Talleres

8. Formato Instrumentos de Evaluación

10. EVALUACIÓN QUIMESTRAL
Prueba de Base Estructurada
 Planificación
 Taxonomía de Bloom
 Recomendaciones del INEVAL Características de la Prueba
 Elaboración de los ítems

11. Recuperado de
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

12. Recuperado de http://www.theflippedclassroom.es/conectando-las-
dimensiones-cognitivas-y-la-taxonomia-revisada-de-bloom/

13. Características de la Prueba
OBJETIVIDAD
VALIDEZ
CONFIABILIDAD

14. Ítem o
Reactivo
Unidad
básica de
las pruebas
de base
estructurada
Acciona
procesos
mentales
superiores
Integra los
aprendizaje
Responde a
la
Taxonomía
de Bloom

15. COMPONENTES DE LOS ÍTEMS DE
OPCIÓN MÚLTIPLE
 PLANTEAMIENTO DECLARATIVO O INTERROGATIVO
 OPCIONES DE RESPUESTA ( 4 )
 ARGUMENTACIONES

16. Lineamientos para la redacción de ítems
 Evaluar un solo conocimiento, habilidad, actitud o destreza a la vez
 Evaluar contenidos vigentes
 Evitar ítems controversiales
 Prescindir de pistas
 Incluir indicaciones si es declarativo ( elija, seleccione, relacione)
 Evitar términos que confundan
 La redacción debe ser clara, directa y sencilla
 Evitar repeticiones innecesarias en el planteamiento o en las
opciones de respuesta
 Utilizar adecuadamente los signos de interrogación y puntuación

17. Falso-Verdadero
• SERIE DE PROPOSICIONES
• PUEDEN REFERIR A LO FALSO-VERDADERO, AFIRMACIÓN-
NEGACIÓN,CORRECTO, INCORRECTO
CONSTRUCCIÓN
• IDENTIFICAR-RECONOCERDESTREZA
• RECORDAR- COMPRENDERTAXONOMÍA
• EXIGEN VERDAD O FALSEDAD ABSOLUTAS, INCUESTIONABLES
• ENUNCIADO BREVE Y CLARO
• EXPRESAN EL JUICIO DEL ESTUDIANTE
CARACTERÍSTICAS

18. SELECCIONE EL LITERAL QUE CONTENGA EL ENUNCIADO VERDADERO
 A) El grupo funcional de los alcoholes es el oxidrilo.
 B) El grupo funcional de los aldehídos es el carboxilo.
 C) El grupo funcional de los ácidos orgánicos es el carbonilo.
 D) El grupo funcional de los éteres es el nitro
SELECCIONE EL LITERAL QUE CONTENGA EL ENUNCIADO FALSO
 A) La irritabilidad es la capacidad de los seres vivos de reaccionar ante los
estímulos.
 B) La irritabilidad es la reacción ante los estímulos.
 C) La irritabilidad depende del tipo de estímulo.
 D) La irritabilidad es la incapacidad de reaccionar ante los estímulos.

19. Identificación
•CONTIENE UN GRÁFICO
•UN LISTADO DE ELEMENTOS COMPONENTES DE UN TODOCONSTRUCCIÓN
•IDENTIFICAR-RECONOCER-LOCALIZARDESTREZA
•RECORDAR- COMPRENDERTAXONOMÍA
CARACTERÍSTICAS UTILIZA GRÁFICOS , ESQUEMAS, MAPAS O DIBUJOS

20. Identifique la fórmula que tiene a continuación y escoja el
literal correcto
A) Sacarosa
B) Fructosa
C) Glucosa
D) Almidón

21. Identifique las estructuras principales de la célula
eucariota y escoja el literal correcto
A) Membrana plasmática, citoplasma y núcleo
B) Núcleo, vacuolas ,cloroplastos
c) Membrana plasmática, cilios, lisosomas
d) Citoplasma, flagelos, nucléolo

22. Jerarquización
•SE ORDENA EN BASE A UN DETERMINADO CRITERIO, CATEGORÍA O
CLASECONSTRUCCIÓN
•IDENTIFICAR-RECONOCER-LOCALIZAR, ORDENAR PARA LA
SOLUCIÓN DEL PROBLEMADESTREZA
TAXONOMÍA
•SE USA PARA ETAPAS, HECHOS, PASOS
•PROMUEVE EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES SE SECUENCIA,
IMPORTANCIA, INTENSIDAD, JERARQUÍA O CRONOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS
• COMPRENDER

23. Seleccione los pasos secuenciales para igualar una
ecuación Redox
 A) Igualación por tanteo, ubicación de números de oxidación,
ecuación neta, determinar agente oxidante y reductor.
 B) Ecuación neta, números de oxidación, determinar agente oxidante y
reductor e igualación por tanteo.
 C) Igualación por tanteo, números de oxidación, ecuación neta,
ubicación de números de oxidación.
 D) Ubicación de números de oxidación, igualación por tanteo,
determinar agente oxidante, ecuación neta.

24. Selecciones el literal que contenga ordenadamente los
niveles de organización biológica
A) Célula , tejido, ecosistema, aparato, organismo, población
B) Célula, población , aparato , tejido , ecosistema, organismo
C) Célula, organismo, tejido, aparato, población, ecosistema
D) Célula, tejido, aparato, organismo, población , ecosistema

25. RELACIÓN O CORRESPONDENCIA
•DOS COLUMNAS DE PALABRAS, SÍMBOLOS, NÚMEROS, FRASES U
ORACIONES
•EN LA UNA COLUMNA, LA DE LA DERECHA, SE COLOCAN LAS PREMISAS
•EN LA OTRA COLUMNA, LA DE LA IZQUIERDA, VAN LAS RESPUESTAS (ÉSTA
CONTIENE LA RESPUESTA Y LOS DISTRACTORES)
CONSTRUCCIÓN
DESTREZA
•RECORDAR/COMPRENDERTAXONOMÍA
•LAS RELACIONES SE ESTABLECEN EN RELACIÓN A UN MISMO
TEMA: AUTORES-OBRAS, REPRESENTANTES-MOVIMIENTOS,
ÓRGANOS-FUNCIONES
CARACTERÍSTICAS
RELACIONAR, IDENTIFICAR, CARACTERIZAR

26. Relacione el compuesto químico con su
utilidad correspondiente
A) (a1) (b2) (c3) (d4)
B) (a4) (b1) (c2) (d3)
C) (a3) (b4) (c1) (d2)
D) (a2) (b3) (c4) (d1)

27. Análisis de Relaciones
•PUEDE COLOCAR DOS ENUNCIADOS COMPLETOS, RELACIONADOS O
VEROSÍMILES
•EL PRIMERO ES LA PROPOSICIÓN
•EL SEGUNDO ES UNA RAZÓN O JUSTIFICACIÓN
•CONTIENEN VARIAS OPCIONES DE RESPUESTA
CONSTRUCCIÓN
•RELACIONAR, IDENTIFICAR, CARACTERIZARDESTREZA
•ANALIZAR-RELACIONARTAXONOMÍA

28. A continuación tiene dos enunciados completos, el primero es
una proposición y el segundo una razón o justificación; usted
debe seleccionar de las opciones de respuesta la que contenga la
relación que existe entre ambos enunciados.
 PROPOSICIÓN: La sacarosa es un Carbohidrato glucídico
 RAZÓN: Entonces, todos los carbohidratos son glucídicos
 A) La proposición y la razón son verdaderas
 B) La proposición y la razón son falsas
 C) La proposición es verdadera y la razón es falsa
 D) La proposición es falsa y la razón es verdaderas

29. Completación
•SE ELABORA UN ENUNCIADO INCOMPLETO
•SE RESPONDEN CON UNA PALABRA, FRASE, NÚMERO O SÍMBOLO
•SE PUEDE AÑADIR UN LISTADO DE OPCIONES
•NO SE OMITE EL VERBO
CONSTRUCCIÓN
•DEFINIR, ENUMERAR, CLASIFICAR, ORDENAR, OBSERVAR,
INTERPRETARDESTREZA
•COMPRENDER/ANALIZAR/APLICARTAXONOMÍA
CARACTERÍSTICAS •SE PUEDE DEJAR LA PARTE PARA COMPLETAR AL INICIO, MEDIO O
FINAL DE LA ORACIÓN O ENUNCIADO

30. Seleccione el literal que complete el enunciado correctamente:
Se denominan ……………..a los lípidos que se forman por la reacción
química de …………………… con glicerina.
 A) Céridos - alcoholes
 B) Acilglicéridos - ácidos grasos
 C) Fosfoglicéridos - aldehídos
 D) Esfingolípidos - éteres
La escasez de ________ en el organismo produce el bocio.
 A) Flúor
 B) Calcio
 C) Yodo
 D) Potasio

31. Analogías
•UNA PROPOSICIÓN QUE AFIRMA UN HECHO
•UNA PROPOSICIÓN INCOMPLETA CUYA COMPLEMENTACIÓN
REQUIERE COMPARAR, ELEGIR
CONSTRUCCIÓN
•RELACIONARDESTREZAS
•ANALIZARTAXONOMÍA
CARACTERÍSTICAS PUEDEN SER DE DISTINTOS TIPOS SEGÚN EL NIVEL O GRADO EDUCATIVO: FUNCIONES,
GÉNERO, ESPECIE, ORDEN, PROPIEDADES, CAUSA-EFECTO

32. Glucógeno es a Hidrato de Carbono como Colágeno es a:
 A) Lípido
 B) Carbohidrato
 C) Proteína
 D) Hormona
Fotosíntesis es a glucosa como respiración es a:
 A) Dióxido de carbono
 B) Oxigeno
 C) Carbono
 D) Monóxido de carbono

33. Multi-ítem de Base común
•PLANTEADO UN TEXTO DE LECTURA; SE FORMULAN PREGUNTAS
CON CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA PARA SELECCIONAR
LA CORRECTA.
CONSTRUCCIÓN
•INTERPRETAR, INFERIR, FORMULAR HIPÓTESIS, ANALIZAR,
VERIFICAR FALACIAS LÓGICASDESTREZA
•ANALIZAR/EVALUARTAXONOMÍA
CARACTERÍSTICAS EL TEXTO PUEDE SER ESCRITO, GRÁFICO, UN MAPA O TABLA, A
PARTIR DEL CUAL SE DESPRENDEN VARIAS PREGUNTAS.

34. Seleccione la respuesta correcta en relación al
contenido de la lectura que tiene a continuación:
La Raíz ( 2005). CIENCIAS NATURALES. Ministerio de Educación . Quito. “ La raíz es un
órgano de la planta que se origina en la radícula de embrión de la semilla , nutre la
planta y la fija al suelo o a un sustrato… sus funciones son fijar a la planta, dar
estabilidad, almacenar sustancias alimenticias y absorber el oxígeno del suelo en la
noche para contribuir con la respiración nocturna de la planta” (pág. 43)
La raíz de la planta tiene su origen en:
A) Pecíolo
B) Radícula
C) Nudos
D) Vaina

35. Construcción de categorías
•LOS PLANTEAMIENTOS SUGIEREN LA INCLUSIÓN DE CLASES
(CLASIFICACIÓN) QUE CONSIDERAN ASPECTOS
RELACIONADOS
CONSTRUCCIÓN
•INFERIR, FORMULAR HIPÓTESIS, ANALIZAR, CATEGORIZARDESTREZA
•ANALIZAR/EVALUARTAXONOMÍA
CARACTERÍSTICAS •PERMITE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO EN UN TODO
COHERENTE Y ESTRUCTURARLO EN ESQUEMAS CONCEPTUALES
EVIDENTES

36. ¿Cuáles de las siguientes características corresponden a
las hormonas?
 1) Son biomoléculas saponificables
 2) Son mensajeros químicos
 3) Son biomoléculas desnaturalizables
 4) Se requieren en mínimas cantidades
A) (1-2)
B) (2-3)
C) (2-4)
D) (3-2)

37. ¿Cuáles de las siguientes funciones ,corresponden a las
hojas?
1. Transpiración
2. Nutrición
3. Almacenamiento
4. Fijación
A) ( 1-2)
B) (2-3)
C) (1-3)
D) (4-2)

38. Inferencias
•SE PLANTEAN EN EL MARCO DEL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
•CONTIENE VARIAS PREMISAS
•IMPLICA DIRECTA O INDIRECTAMENTE UN SILOGISMO SENCILLO O
COMPLEJO
CONSTRUCCIÓN
•TODAS LAS DE DOMINIO COGNITIVODESTREZA
TAXONOMÍA
•TIENEN LA ESTRUCTURA DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO-DEDUCTIVOCARACTERÍSTICAS
ANALIZAR / EVALUAR

39. Seleccione el literal que responda correctamente a la
siguiente inferencia
 La glucosa, fructosa y almidón son carbohidratos
 Los carbohidratos son aldoles y cetoles polihidroxilados
Entonces…………………………..
A) Todos los carbohidratos son aldoles
B ) Todos los carbohidratos son cetoles
C) Algunos carbohidratos son hidroxilados
D) Todos los carbohidratos son hidroxilados

40. Seleccione el literal que responda correctamente a la
siguiente inferencia
 El cáliz, la corola, el androceo y el gineceo son verticilos florales
 Los verticilos florales son hojas modificadas que nacen en el mismo
nivel.
Entonces:
A) No todos los verticilos florales son hojas modificadas
B ) Todos los verticilos florales son hojas modificadas
C) Algunos verticilos florales son hojas modificadas
D) Ningún verticilo floral es hoja modificada

41. Art.215 Reglamento LOEI

44. TALLER: ELABORACIÓN DE REACTIVOS DE OPCIÓN
MÚLTIPLE
INSTRUCCIONES:
 Formar equipos colaborativos por grado 3 minutos
 Escoger una asignatura para realizar el trabajo 2 minutos
 Elaboración de 2 ítems según la siguiente distribución : 15 minutos
Primer año EBG : Verdadero - Falso / Identificación
Segundo año EGB: Jerarquización / Relación o Correspondencia
Tercer año EGB : Completación / Analogías
Cuarto año EGB: Multi-ítem de base común / Identificación
Quito año EGB : Categorías / Verdadero –Falso
Sexto año EGB : Inferencias / Completación
Séptimo año EGB: Analogías / Relación o Correspondencia
Exposición grupal : Un representante por equipo 5 minutos