Esta es la Unidad Didáctica en la que me he basado para trabajar en clase con un medio TIC

1. Los
Medios de
Transportes
Maria Armario Santana

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Índice
Introducción y Justificación. 3
Contextualización: 3
• Descripción del centro escolar: 3
• Descripción del aula: 5
Objetivos 6
Contenidos 6
Competencias 6
• Conceptuales
• Procedimentales 6
• Actitudinales 7
Metodología 7
Actividades: 7
• Temporalización 7
• Sesiones 8
Evaluación 11
Bibliografía/Webgrafía 12

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1. Introducción y Justificación.
• Introducción:
El contenido que se va a trabajar en esta unidad didáctica se basa en
el área de Naturales. Él contenido lo he sacado de un libro de conocimiento
del medio, del primer ciclo de primaria, concretamente de segundo de
primaria.
Vamos a trabajar Los Medios de Transporte que pertenece a el tema de
“Viajamos y nos Comunicamos” del libro mencionado anteriormente.
A continuación, se dará una breve explicación de por que ha sido
elegido este tema, además de mencionar los objetivos, contenidos,
metodología, etc. con los que se van a trabajar en esta unidad.
• Justificación:
Como he mencionado anteriormente, el tema que vamos a tratar está
sacado del tema Viajamos y nos Comunicamos. En este tema se trabaja
también con los diferentes tipos de medios de comunicación que existen,
pero, en este caso yo he decidido dejar a parte los medios de comunicación
para trabajarlos más delante ya que los medios de comunicación han
cambiado muchísimo desde entonces y aún siguen cambiando a día de hoy;
es por ellos que pensé en trabajarlos de manera diferente a como viene en
el libro de texto.
Por otra parte, escogí Los medios de Trasporte porque es algo que
está muy en el día a día de los niños y está tan asumido que a veces no nos
damos cuenta de la gran evolución que han sufrido estos medios y de la
importancia que tienen para nuestras vidas, como, por ejemplo, nos ayudan
a poder venir al colegio.
2. Contextualización:
➢ Descripción del centro escolar:
• Localización geográfica del centro educativo.
El C.E.I.P. Arrayanes se localiza en la vía principal del Parque Alcosa,
(Avenida de la Ciudad de Chiva, nº 32, C.P: 41019 Sevilla.
En las proximidades del recinto escolar hay tres pasos de peatones no
regulados por semáforos, pues la mayoría de los alumnos llegan a pie.

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• Descripción de espacios comunes.
El centro tiene dos edificios: un edificio es de Infantil y el otro es de Primaria.
El edificio de Primaria tiene una planta Baja, una primera y una segunda; en
total hay 16 aulas con las que se atienden las necesidades de las diferentes tutorías.
Hay tres aulas de apoyo, un aula de Informática, una de música y otra de Idiomas
distribuidas por las dos plantas superiores, así como otras estancias más pequeñas
con las que se atienden a los niños de forma individual o para almacenaje.
En la planta baja se localiza la zona administrativa y las zonas de uso común
como la Biblioteca y la Sala de Usos Múltiples; además del comedor en los que los
alumnos pueden disfrutar de la comida después de las clases.
En el edificio de Infantil tiene dos plantas, en las cuales hay 8 aulas de
tutorías y una más pequeña de Apoyo distribuidas en ambas plantas.
El los espacios exteriores hay que diferenciar entre la zona delantera y la
trasera; la delantera sirve como acceso al centro y la trasera de patio de recreo.
En el patio hay un espacio delimitado para los niños de infantil en el recreo,
esto hace que los más pequeños estén más seguros al jugar en el patio, evitándose
de esta manera que puedan hacerse daño al estar con los de mayo de edad en el
patio.
Todo el espacio está delimitado por una valla perimetral con cinco puertas
de acceso hacia dentro de los edificios.
En el patio de la zona de primaria, hay una pista polideportiva y espacios
ajardinados, (en la entrada principal hay árboles y arbustos de a arrayanes, por los
cuales el colegio adquirió su nombre) y rodeando parte del patio de recreo hay
plantados filas de árboles.
También conta de un gimnasio construido recientemente para que el los días
de lluvia en invierno, los alumnos puedan realizar las clases prácticas de Educación
Física sin tener que suspenderlas t quedarse en clase por no poder salir al patio.

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➢ Descripción del aula:
• Descripción del aula, mobiliario.
En el aula de clase de 2º de primaria, nos encontramos las mesas colocadas por
grupos de cuatro, es decir, hay seis grupos de mesas de cuatro mesas cada una, que
hace un total de 24 alumnos.
El aula de clase tiene una pizarra verde donde, por lo general, los docentes
explican el contenido de las distintas materias utilizando esta herramienta.
También consta con una pizarra digital, además de usarse esta pizarra de forma
más interactiva, se utiliza de pantalla para proyectar los videos, imágenes, etc.
La mesa del profesor se encuentra situada enfrente de la de los alumnos, a un
lado del aula para que de esta forma se pueda ver con claridad tanto la pizarra de
tiza como la pizarra digital, que están colocadas una al lado de la otra.
Al fondo del aula, justo detrás de las mesas de los alumnos, hay dos estanterías
grandes donde los alumnos dejan parte de los materiales que necesitan utilizar en
algunas de las materias, teles como, las fichas que utilizan en inglés para el
vocabulario, diccionarios de inglés, francés y español, etc.
En la pared de la izquierda, justo al lado de la puerta de entrada al aula, hay un
armario empotrado donde se guarda también material didáctico como, folios,
cartulinas, lápices, las temperas de los alumnos, etc.
• Descripción del aula, alumnos.
La clase está formada por 24 alumnos de los cuales podemos diferenciar dos
grupos.
En primer lugar, en la clase hay unos siete alumnos que, aunque no están por
encima de la media, cognitivamente hablando, son los que mejor llevan cada una
de las asignaturas; esto puede deberse a que como nacieron a primero de año,
cogen mucho más rápido los contenidos que el resto de la clase.
En segundo lugar, hay tres alumnos que les cuesta un poco más enterarse de
algunos de los contenidos de las diferentes áreas; esto puede deberse a que estos
alumnos forman parte de familias con un bajo nivel económico y normalmente, las
familias no pasan mucho tiempo ayudándoles con las tareas en casa.
Quitando esta pequeña diferencia, por lo general, todos los alumnos tienen un
buen nivel de conocimientos y van todos a un mismo ritmo.

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3. Objetivos
➢ Objetivos del área de Naturales.
- Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes
propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad responsabilidad ante
las experiencias individuales y colectivas.
- Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar
su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas
las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones
de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
4. Contenidos
➢ Bloque 5 : “La tecnología, los objetos y máquinas”
- Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su
funcionamiento.
- Identificación y descripción de profesiones en función de los materiales,
herramientas y máquinas que utilizan.
5. Competencias
➢ Indicadores.
• Competencias Conceptuales y Procedimentales:
- Observa, identifica y describe algunos componentes de máquinas y
aparatos de su entorno. (CMCT, CCL).
- Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y
aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CMCT,
CCL, CAA).

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• Competencias Actitudinales:
- Valora la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida
y en el trabajo. (CMCT, CCL, CSYC).
6. Metodología
Para enseñar el contenido nos basaremos en una metodología atrayente
motivadora para los alumnos.
Trabajaremos con las TIC; el contenido lo daremos con un PowerPoint
explicativo que, además de ofrecer el contenido escrito que queremos transmitir,
también ofrece imágenes y movimiento que permitirá que los alumnos centres su
atención en la explicación que les estamos transmitiendo.
Además de todo esto, utilizaremos una metodología en la que el alumno sea
parte del conocimiento, es decir, dejaremos lugar para que los alumnos preguntes
dudas, den su opinión y cuenten las experiencias vividas por ellos mismos que
tengan que ver con esta lección.
También haremos que los alumnos trabajen con las TIC dejándoles que
busquen información sobre los medios de transportes más antiguos, de esta forma
estamos dejando que los alumnos aprendan por ellos mismos y no sean alumnos
que únicamente escuchan las explicaciones del profesor.
Creo que es una buena iniciativa para que los alumnos desarrollen los
conocimientos por ellos mismos desde las edades más tempranas, además de
iniciarlos en el conocimiento de las tecnologías que son tan importantes para el ser
humano de hoy en día.
7. Actividades
➢ Temporalización:
La temporalización planteada para dar el contenido al que se refiere esta
unidad didáctica es tres sesiones del área de Naturales, concretamente una semana
de clase.
En esta semana trabajaremos que son los medios de transportes, cuantos
grupos de transportes hay y el significado de Terrestre, Acuático y Aéreo.
Para que quede más claro el tiempo de la temporalización necesarias para
trabajar el contenido de esta unidad he dejado un cuadro del horario de clase aquí
abajo.

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HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00 - 9:45
9:45 - 10:30 NATURALES
10:30 - 11:15
11:15 - 12:00 NATURALES
12:00 - 12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
12:30 - 13:15 NATURALES
13:15 - 14:00
Temporalización del Contenido a trabajar; 1 semana, 3 sesiones.
➢ Sesiones:
Los Medios de Transportes
Sesión: 1
Curso: 2º Primaria Nº de alumnos: 24 Duración: 45 min.
• Materiales Necesarios:
- Ordenador y Proyector
- PowerPoint previamente diseñado
• Espacio/Mobiliario
- Aula de clase.
• Objetivos:
- Iniciar a los alumnos en el pensamiento crítico.
- Conocer lo distintos medios de transportes y sus medios.
- Motivar al alumno en el conocimiento de los contenidos.
- Concienciar en la importancia que tienen los medios de transporte para el ser
humano.
• Desarrollo: Ideas previas. Sesión de Iniciación y Motivación
Actividad 1: Es esta primera actividad se hará una lluvia de ideas para dar pie a la
introducción del tema.
En esta lluvia de ideas el docente hará preguntas como… ¿Quién de vosotros ha venido
hoy al colegio en coche? ¿En que otro vehículo habéis venido? ¿Se puede venir al colegio
en avión o barco? ¿Qué tienen estos vehículos en común? Esta última pregunta nos servirá
para comenzar a hablar de Los Medios de Trasporte e introducir el tema.

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Actividad 2: En esta actividad comenzaremos a hablar de Los medios de transporte con el
medio-TIC propuesto.
En la primera pantalla del PowerPoint, irán apareciendo varios medios de transporte con
algunas animaciones, (coche, barco, avión…) e iremos preguntando a los alumnos si saben
lo que son. Una vez hecho esto, continuaremos diciendo que a todos esos vehículos se les
denomina medios de transporte y explicaremos el significado de este término.
Actividad 3: Seguidamente parasemos a pensar en ¿cuántos grupos de medios de
transportes hay?
En esta actividad iremos enumerando los medios de trasporte que los alumnos vayan
diciendo en voz alta, todos aquellos que ellos conozcan bien porque los hayan visto en
algún sitio o bien porte se hayan montado en ellos.
Actividad 4: Después de realizar este ejercicio pasaremos a explicar que hay tres grandes
grupos en los que los medios de transporte se dividen, estos son: Terrestres, Acuáticos y
Aéreos.
Actividad 5: A continuación, pasaremos a explicar que significan los términos Terrestres,
Acuático y Aéreo y proyectaremos diferentes dibujos como ejemplos para que a los
alumnos les quede más claro el contenido de este tema y puedan distinguir sin dificultad
que medios de transporte se mueven por los diferentes medios físicos que existen.
Los Medios de Transportes
Sesión: 2
Curso: 2º Primaria Nº de alumnos: 24 Duración: 45 min.
• Materiales Necesarios:
- Fichas de actividades.
- Material escolar, (colores, lápices…)
• Espacio/Mobiliario
- Aula de clase
• Objetivos:
- Afianzar los conocimientos.
- Razonar sobre los medios de transportes que han utilizado.
- Aprender sobre nuestro entorno.
• Desarrollo:
Actividad 1: En esta primera actividad, presentaremos a los alumnos una ficha con varios
medios de transportes dibujados y pediremos a los alumnos que coloreen aquellos
transportes en los que han viajado alguna vez.
Actividad 2: La segunda actividad es un relaciona, los alumnos tendrán que rodeas de
color rojo los transportes terrestres, de azul los acuáticos y de verde los aéreos.

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Actividad 3: En esta actividad realizaremos un crucigrama de medios de transporte para
trabajar la comprensión y la escritura, ya que son alumnos de segundo de primaria y
debemos afianzar muy bien los conocimientos y las competencias necesarias.
Los Medios de Transportes
Sesión: 3
Curso: 2º Primaria Nº de alumnos: 24 Duración: 45 min.
• Materiales Necesarios:
- Ordenador para la búsqueda de información,
(tarea para casa).
- Cartulinas y fotografías, dibujos… de los
medios de transportes.
• Espacio/Mobiliario
- Aula de clase.
• Objetivos:
- Desarrollar el trabajo en equipo.
- Realizar búsqueda de información individualizada.
- Reconocer la evolución de los medios de transporte en el timpo.
• Desarrollo:
Actividad 1: En esta actividad pediremos a los alumnos previamente que traigan
fotografías de casa de algunos medios de transporte antiguos como puede ser un carruaje,
locomotora, etc.
Esta actividad la realizaremos para ver los cambios y la evolución que han sufrido los
medios de transporte a lo largo de la historia.
Actividad 2: La última actividad será de evaluación; en ella Presentaremos tres columnas
en la pizarra y los alumnos tendrán que ir colocando el medio de transporte que hayan
escogido dentro del grupo correspondiente.
Actividad 3: Haremos un mular donde clasifiquemos los medios de transporte con sus
medios y además podamos ver la evolución que estos han sufrido a lo largo del tiempo.
Esta actividad final nos servirá como actividad para evaluación.

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8. Evaluación
Para la evaluación, en primer lugar, lo haremos mediante
observación; es decir, tendremos en cuanta las ideas previas de los
alumnos mediante la lluvia de ideas y observaremos el
comportamiento del alumno en la clase, (Si presta atención, si
participa en clase, si se interesa por la lección o contenido, etc.)
Estas observaciones se anotarán para tenerlas en cuenta más
adelante.
Para evaluar si los alumnos han adquirido los conocimientos o
en que medida los han asimilado, realizaremos una rúbrica con 5
ítems colocado a la izquierda de la rúbrica; en la parte superior de la
tabla, se colocará una barra de puntuación en la que se le dará un
valor de 1-5 puntos.
A cada ítem, se le dará la puntuación correspondiente
dependiendo del trabajo del alumno y del entendimiento que
veamos que el alumno ha tenido sobre el contenido que se está
tratando.
Dicha puntuación se sumará y se hará una regla de tres para
sacar el valor obtenido por los alumnos.
A continuación, aparece un ejemplo de la rúbrica.
CURSO
5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos
Entiende el concepto
de Medio de
Transporte
X
Comprende el
significado de
Terrestre, Acuático y
Aéreo
X
Relaciona
adecuadamente los
diferentes transportes
con su medio
X
Valora la importancia
que tienen los
transportes para
nuestra vida diaria
X
Trabaja
adecuadamente en
equipo
X

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9. Bibliografía/Webgrafía
➢ Bibliografía:
• Díaz Santos, C. Ferri Sebastián, Mª T. Hidalgo del Cid, O. Marsá Lafarge, M.
Pérez Madorrán, E. (2011). Viajamos y nos comunicamos. En Nora Basanta
y Pilar Roig. 1º Trimestre Conocimiento del medio (pp. 164-169). Madrid:
ANAYA.
➢ Webgrafía:
• Título del artículo: nuestros espacios.
Título del sitio web: ceip-arrayanes.es
URL: http://www.ceip-arrayanes.es/centro/nuestros-espacios/