1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL INCAPRE
DIPLOMADO EN HABILITACIÓN DOCENTE
Unidad 1
Tecnología Aplicada a la Educación.
PRESENTADO POR:
Yinet Álvarez Q.
PROFESORA:
Ángela Díaz.
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
Abril, 2015
2. INTRODUCCION.
El propósito de elaborar esta unidad es para aplicar las técnicas y herramientas de la tecnología
en la educación. Que a la vez, son muy necesarias para que profesores/as, estudiantes, personal
administrativo, y la comunidad educativa en general, obtengan conocimientos ya sea de los
centros educativos o del manejo de la tecnología, ya que en estos tiempos la tecnología tiene un
nivel muy importante en la sociedad y en el desarrollo de los métodos mas eficaces para un buen
desarrollo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
El esfuerzo de todos los estudiantes en este diplomado es contribuir a que se aplique las TIC en
todos los centros educativos a nivel nacional para mejorar el sistema de aprendizaje y enseñanza.
Un sistema educativo basado en el uso de tecnología, es un método eficiente que puede lograr
mejores objetivos de enseñanza y capacitación en el proceso de aprendizaje.
En la unidad I, que desglosare más adelante se estarán visualizando los siguientes temas: nombre
del centro, breve reseña histórica, asignatura que mas familiarizo, justificación de porque mi
elección y programa de esta asignatura.
3. DESARROLLO.
1. Nombre del centro elegido.
CENTRO EDUCATIVO LICEO SECUNDARIO CAPOTILLO.
2. Breve reseña histórica.
Historia del Liceo Capotillo.
El Centro está ubicado en la calle principal num.196 del distrito municipal de capotillo, del
municipio de Loma de Cabrera, Provincia Dajabon.
Fundado bajo el esfuerzo de profesores, estudiantes y personas de la comunidad en el año 1982,
surgiendo como necesidad social y educativa, en la que los estudiantes se trasladaban a los
municipios de: Loma de Cabrera, y Dajabon, funcionando este en principio en condición de
estudiantes adscrito al Liceo José Cabrera, de Loma de Cabrera, siendo los fundadores, los
profesores: Domingo A. González, Augusto Acosta, Andrés Espinal Zapata, Carmelo A.
Jiménez, Sucre A. Leclerc y Miguelina A. Hernández
El inicio fue difícil y precario, debido a la situación económica de la comunidad con ingresos
muy bajo. En ese entonces el centro contaba con tres secciones y una matrícula de 42
estudiantes, un comité de apoyo que gestionaba los trabajos para hacer realidad su sueño. En el
segundo año el comité se reunió con el Lic. Juan Ramón Guzmán, para hacerle la propuesta de
que asumiera el rol de asesor como director del Centro Educativo, el cual acepto con la
condición de que el centro prestara servicio en horario vespertino y le colaboraran con el
transporte, el comité y los profesores estuvieron de acuerdo y aceptaron su propuesta; entonces
se inicio con el funcionamiento del Centro Educativo.
4. Se le asigno el nombre de “Liceo Capotillo” por el nivel que se imparte además de ser una
comunidad histórica, en la que se dio el “Grito de Capotillo” y el inicio de la Guerra
Restauradora, en el año 1985 se logró elevar la categoría en el funcionamiento de un Centro
libre a semioficial, impartiendo docencia con varias limitaciones, en el centro comunal de la
comunidad.
En el año 1998 se construyó el centro educativo actual, el cual cuenta con una matrícula de 140
Estudiantes, 6 Secciones, Un Director, Una Orientadora, Un Coordinador Pedagógico,7
Profesores-as, Un Secretario auxiliar, y un equipo de personal de Apoyo conformado por 7
personas, un Laboratorio de Informática, un laboratorio de Biología y Química y laboratorio de
de Informática.
El entorno educativo está compuesto por varias Escuelas de Educación Básica de la que se nutre
la matrícula: Escuela Capotillo y la Escuela Hipólito Billini, que imparten el 8vo grado. En la
comunidad no existen otros Centro de Educación Media, factor que favorece el crecimiento de
la matricula escolar. Razón por la que el enfoque del Centro es el eje central al alumno/a,
procurando desarrollar en ellos el crecimiento y desarrollo personal, para el logro de su madurez,
en las diferentes dimensiones, proponiendo objetivos que puedan contribuir a sus posibilidades
intelectuales y afectivas.
Mantener la integración y el contacto directo con los padres, madres tutores y la comunidad
educativa en general, para garantizar el seguimiento continuo en el proceso de enseñanza
aprendizaje, para afianzar fortalezas y superar debilidades, asegurando un aprendizaje de
eficiencia y calidad. El nivel educativo de los pobladores del entorno es medio, los más
abundantes son Maestro Pedagógico, pero hay otros profesionales como: Ingenieros, Doctores,
Agrónomos contables y otros.
5. 3. Estructura del centro. Incluyendo la parte tecnológica.
ESTRUCTURA:
Paredes de block, piso de cemento, puertas de metal, techo de zinc y hormigón, verja ciclónica,
persianas de aluminio con protectores de hierro.
Servicios:
Agua por acueducto, tinaco, energía eléctrica por inversor y CDE, baños con orinales e inodoros.
Espacios Disponibles
Una Cancha deportiva, 6 aulas normales de clase, oficina para el Director, oficina para el
secretario, oficina para la orientadora, deposito de alimentos, un huerto y dos baños para ambos
sexos.
Parte tecnológica:
Actualmente posee 10 computadoras con sus partes principales, 10 mesas con sillas para
alumnos, una impresora, 1 TV plasma y una laptop para el profesor.
6. 4. Nombre y descripción de la asignatura elegida.
Ciencias Sociales.
Las ciencias sociales son una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber que
reclaman para sí mismas la condición de ciencias, que analizan y tratan distintos aspectos de los
grupos sociales y los seres humanos en sociedad, ocupándose de sus manifestaciones materiales
como de las inmateriales.
5. Justificación de su elección.
Elegí las ciencias sociales porque es una asignatura muy amplia e importante, ya que nos relata
los hechos de nuestros antepasados y los orígenes de nuestro país, así como sus libertadores y
hechos históricos. Si utilizamos la tecnología con la historia es mucho lo que podemos hacer, es
algo muy singular a la relación antiguo-moderno.
Es una excelente combinación, ya que existen múltiples herramientas para ilustrarle a un
estudiante su país décadas atrás por medio de un data show o película. También a como utilizar
las herramientas de un computador y todo lo que se puede hacer en el para sus fines. Es un
método para hacer las clases más enfocadas y eficaces.
7. 6. Programa de la asignatura.
Objetivos.
-Conocer nuestro país geográficamente.
-Reconocer nuestro mapa.
- Comprender las realidades históricas de las primeras civilizaciones humanas.
-Conocer los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de los períodos trabajados.
-Reflexionar sobre nuestros padres de la patria.
-Identificar nuestra constitución.
-Defender nuestra independencia.
-Ejercitar técnicas de organización de información tales como línea cronológica, síntesis,
resúmenes, cuadros sinópticos, redes o mapas conceptuales, y la toma de apuntes.
-Trabajar en un ambiente armónico y resaltar valores como el compañerismo.
Contenidos:
Unidad I: Historia. Constitución dominicana.
Unidad II: Las Civilizaciones.
Unidad III: Presidentes de la repúblicas.
8. Unidad IV: El gobierno de Trujillo.
Unidad V: Las hermanas Mirabal
Unidad VI: Independencia.
Técnicas a utilizar:
• Exposición
• Debates
• Diálogos
• Lecturas
• Exámenes orales y escrito
• Elaboración de textos, mapas y resumen.
Cuestionarios.
Tareas
•Investigaciones.
9. CONCLUSIÓN
Al concluir este proyecto basado en la aplicación de la tecnología a la educación, motivo a los
profesores actuales que la empleen en sus centros, ya que es una herramienta muy útil para el
desarrollo del aprendizaje y de las tácticas modernas para la enseñanza.
De acuerdo al objetivo de la unidad, identifico la importancia del manejo de las herramientas del
computador y del internet en nuestras escuelas.
Motivo a los profesores a conocer sus centros y los métodos de impartir sus clases.
BIBLIOGRAFIA
Wikipedia.
Google.
