Compartir vivencias teniendo en cuenta el marco educativo.

1. APRENDIZAJE VIVENCIAL
“Qué es el aprendizaje vivencial o experimental. Cada uno de nosotros es el
resultado de la integración de una herencia con infinitas experiencias de vida. La
acumulación y articulación de estas experiencias son tan significativas, que en gran
medida condicionan y hasta determinan aspectos tan importantes como la
identidad, los talentos y debilidades, el tipo de relaciones, el carácter, la elección de
una profesión y el desempeño en la misma, los sueños y aspiraciones”.
Cada momento vivido es nuevo en el ser humano nunca termina de aprender, las
vivencias que tengo en mis clases se hacen a través de años de experiencia, los
cuales los he vivido con chicos de primaria, bachillerato egresados, pruebas ICFES,
que me han llevado a la conclusión que todo lo aprendido debe ser significativo para
el estudiante, una gran motivación es importante en el transcurso del aprendizaje.
En mis clases se experimenta algo diferente, la forma de evaluar, el comportamiento
del ser humano, no todos los días aprendemos de igual forma, porque no estamos
del mismo ánimo, el ser humano es un ser cambiante lleno de metas y expectativas,
emociones, que nos permiten mirar al mundo en diferentes perspectivas,
experimentamos y aplicamos métodos que nos resultan y a veces parecen no
funcionar pero a la larga, el amor a la profesión, disfrutar lo que hacemos, tener en
cuenta lo que valemos y ser humilde en lo que conocemos nos lleva a la experiencia
más significativa en el arte de enseñar.
La experiencia es única y se saca de ella algo provechoso, lo novedoso hace que
los chicos se motiven los ayuda a ser creativos, contar con nuevos recursos que
faciliten la solución de problemas, avanzar sin temor, las criticas deben ser dejadas
a un lado y sacar lo mejor de nosotros, y lo más importante debe ser compartid.
Los estudiantes sufren un proceso de transformación interna, al conectarse con los
saberes previos involucrándolos con la temática.
El aprendiz es protagonista en lugar de espectador en clase se debe promover la
formulación de preguntas, la investigación, la experimentación, la curiosidad, la
responsabilidad, la creatividad, en manejo de nuevas tecnología, y la construcción
de significados, ellos deben poder experimentar el éxito, el fracaso, el asumir
riesgos y la incertidumbre.
Se debe incrementar la autoestima de los estudiantes participantes, modificar
comportamientos antisociales, con la pedagogía del amor.
De esta manera los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren
habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia

2. Está ampliamente probado que aprendemos mucho más cuando nos involucramos
activamente en el aprendizaje.