Encuestas sobre el uso de las TICs en el ámbito educativo
1. Encuestas sobre el uso de las TICs en ámbito educativo
Si como advierten algunos especialistas, las TICs constituyen actualmente las nuevas condiciones
sobre las cuales se construye el conocimiento (Maggio), como futuros educadores resulta de gran
importancia reflexionar acerca de su inclusión en el aula y el modo en que esta inclusión se está
dando. En este sentido es que se optó por relevar una serie de datos mínimos del sistema educativo
que nos permitan comprender mejor esta cuestión. Para ello se planificaron encuestas de múltiples
opciones elaboradas mediante Formularios de Google, y distribuidas y realizadas a través de
Whatsapp. De las mismas participaron Profesores y Estudiantes de la Educación Secundaria de
Comodoro Rivadavia, Chubut. De forma tal que nos permita.
A continuación se presentan los resultados de las encuestas realizadas a los Profesores:
2.
3. A continuación se presentan los resultados de las encuestas realizadas a Estudiantes:
4. De las encuestas realizadas hemos obtenido un total de 27 respuestas, de las cuales
14 son de profesores y 21 son de alumnos.
Con respecto a las encuestas a los profesores, en la primera pregunta la opción más
elegida es la primera, 13 veces seleccionada. Es decir que un 92,3 % respondió que utiliza
el programa Power Point para proyecciones audiovisuales. Lo que hace suponer que se trata
de la tecnología no solo más incluida en las aulas sino también más manejada, controlada.
En la segunda pregunta las respuestas bajan de 14 a 9, lo cual podría significar que la
intención de incorporar nuevas tecnologías al aula no es mayoritaria aún, ya sea porque
existen dificultades o desconocimiento en su manejo o porque no lo consideran necesario o
viable para sus clases. El ítem más seleccionado en esta ocasión fue el segundo, con 5
elecciones. Es decir que el 55,6 % respondió que la tecnología que más le gustaría
incorporar a sus clases es la navegación por web (Internet). Por último, en la tercera
pregunta las respuestas vuelven a ser 14 y el ítem más elegido fue el segundo, 13 veces
seleccionado. Es decir que el 92,9 % respondió que la incorporación de tecnologías les
parecen importantes para sus clases “como herramienta didáctica para una mejor
comprensión de sus temas”. Lo que implica por parte de los docentes un reconocimiento
hacia el potencial didáctico que se puede generar a partir del uso de las TICs.
Con respecto a las encuestas a los estudiantes, en la primera pregunta la opción más
elegida es la uno, 18 veces seleccionada. Es decir que el 85,7 % respondió que utiliza el
programa Power Point y otras aplicaciones del paquete Office para sus tares. Lo cual se
5. condice con lo expresado por los profesores acerca de que el Power Point es la tecnologìa
que más emplean en sus clases. En la segunda pregunta la cantidad de respuestas se
mantiene en 21, a diferencia de lo que ocurría en las encuestas a profesores donde se
observaba una baja considerable. Lo que significa que la intención de incorporar tecnología
al aula es unánime en los alumnos. El ítem más seleccionado es el primero, con 11
respuestas. Es decir, que un 52,4 % respondió que le gustaría incorporar a las clases el
Power Point y otras aplicaciones del paquete de Office. La coincidencia con lo respondido
en la primera pregunta puede interpretarse como una ratificación acerca del uso de esa
tecnología en las aulas. Lo que vendría a ser un punto de contacto, de acuerdo entre
docentes y alumnos. En este sentido también cabe mencionar que el otro ítem más elegido
es el segundo, con 10 respuestas. De manera que un 47,6 % respondió que también les
gustaría incluir E-mail e Internet. Lo que representa otro punto de contacto entre docentes y
alumnos. Lo que no parece representar un punto de contacto es el interés de los estudiantes
por el empleo de Programas de Edición (Photoshop, Sony Vega, otros), ítem que fue
seleccionado 7 veces, representando un 33, 3%. Finalmente, en la tercera pregunta se
obtuvieron 21 respuestas y el ítem más elegido fue el segundo, 15 veces seleccionado. O
sea que el 75 % considera que las tecnologías resultan de utilidad como herramientas que
permiten una mejor comprensión de los temas. Esto significa un nuevo punto de contacto
entre estudiantes y profesores. Como también lo es el hecho de que ambos reconocen la
importancia de las tecnologías en lo que hace a mantener el vínculo profesor-estudiante y
aclarar dudas fuera del aula. Se diferencia, en cambio, en que los estudiantes les otorgan
mayor relevancia tambièn en cuanto a que facilitan la entrega y corrección de trabajos
prácticos.
A manera de cierre, cabría preguntarse por qué, habiendo tantas variedades de TICs,
se termina usando y eligiendo el Power Point, que en comparación con otras puede resultar
poco atractiva e interactiva, sobre todo en un contexto donde los encuestados reconocen
que el empleo de tecnologías colabora en la construcción del conocimiento.
