Análisis de Necesidades y Diseño Educativo

1. Universidad de Panamá
Extensión Aguadulce
Facultad
Ingeniería en Informática, Electrónica y Comunicación
Carrera
Lic. En Informática para la Gestión Educativa y Empresarial
Curso
Ingeniería de Software Educativo
Temas
Proyecto #1: Análisis de Necesidades Educativas, Proyecto #2: Diseño Educativo
Facilitadora
Daysi Donado
Integrantes
Ever Mojica 2-734-157
Christian Magallón 2-730-1609
Año
2014

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Índice
I. Consulta a Fuentes de Información Apropiadas e Identificación de Problemas.
1.1 Resultado de la encuestas (Profesor – Estudiante).
1.2 Resultados de la encuesta en Excel – Graficar las más importantes.
1.3 Entrevistas a docentes.
II. Análisis de Posibles Causas y Problemas Detectados.
2.1 Análisis de los resultados de la encuesta.
III. Análisis de Alternativas de Solución.
3.1 Decisiones Administrativas
3.2 Decisiones Académicas
IV. Análisis del Rol del Computador.
4.1 ¿Qué tipo de modalidad conviene utilizar para desarrollar el material educativo
computarizado, justifique su elección?
V. Conclusión(es) de los resultados.
VI. Recomendaciones
6.1 Debe especificar la asignatura y unidad donde creará el MEC.
6.2 Solicitar los planes o programas de la asignatura que desarrollará el MEC.

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Introducción
En el siguiente informe daremos a conocer los resultados obtenidos según las encuetas
realizadas en C. E. B. G. Abelardo Herrera, específicamente a estudiantes de 4° grado
del turno matutino.
El objetivo principal de esta investigación es analizar las necesidades educativas que
tienen los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las materias de
grado impartidas por el docente.
La investigación se realizó de acuerdo a las instrucciones dadas por la profesora Daysi
Donado, de allí se debía partir y elegir un grupo de estudiantes para realizarles una
serie de preguntas, que luego serían analizadas y presentadas mediante gráficas.
Luego de haber analizado las gráficas se determinaría en cuales materias los alumnos
tienen mayor dificultad y cuáles son sus posibles causas. Y posteriormente buscar sus
posibles soluciones mediante la creación de un MEC.

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I. Consulta a Fuentes de Información Apropiadas e Identificación de Problemas.
2.1 Resultado de la encuestas (Docente – Estudiante).
De acuerdo a los resultados obtenidos por parte de los 18 estudiantes de 4° en la
encueta, la materia en la que tienen mayor dificultad de aprendizaje es en matemáticas.
2.2 Resultados de la encuesta en Excel.
2.3 Entrevistas a docentes.
Según la docente a la hora de impartir sus clases se desarrollan de manera
satisfactoria y se logran los objetivos, sin embargo los motivos por los cuales los
estudiantes fracasan en diferentes materias es por la falta de apoyo por parte de los
padres en el hogar a la hora de hacer los trabajos, talleres, prácticas etc.

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II. Análisis de Posibles Causas y Problemas Detectados.
3.1 Análisis de los resultados de la encuesta.
Se cuentan con todos los recursos educativos para impartir las clases, la metodología
del docente es la indicada, el problema recae en la falta de apoyo por parte de los
acudientes en los hogares.
III. Análisis de Alternativas de Solución
3.1 Decisiones Administrativas
Citar a los padres en una reunión para saber el punto de vista de ellos, ya que no se les
puede juzgar sin tener conocimientos previos, sabemos bien que muchos padres tienen
dos trabajos para tener mantener una vida familiar económica estable. Con esta
reunión se pretende buscar posibles soluciones al problema plateado.
3.2 Decisiones Académicas
Por parte del docente se puede dar un reforzamiento en la materia establecida como la
de mayor índice de dificultad. Las matemáticas que es la de mayor índice, es una
materia que en cualquier nivel se les hace difícil de asimilar para muchos estudiantes,
por esta razón se debe dictar un método educativo individual donde el profesor va de
puesto en puesta a ver el progreso de cada estudiante y aclararles sus dudas.
IV. Análisis del Rol del Computador.
4.1 ¿Qué tipo de modalidad conviene utilizar para desarrollar el material educativo
computarizado, justifique su elección?
Realizar un MEC donde los estudiantes puedan realizar prácticas, poniendo en marcha
los conocimientos previos facilitados por el docente. El software debe de ser llamativo,
interesante y a la vez sumamente educativo donde el estudiante practique las
matemáticas y pueda ser evaluado por el docente. Con esto se pretende que el
docente pueda detectar el problema de cada estudiante a la hora de asimilar la materia.
V. Conclusión(es) de los resultados.
Gracias al apoyo del centro educativo donde realizamos la encuesta se pudo lograr el
objetivo del proyecto, el cual consistía en detectar las necesidades educativas que
tienen los estudiantes a la hora de darse el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Tenemos en mente la elaboración de un MEC que pueda ayudar de una forma
significativa con la dificultad que posee los estudiantes y puedan aprender de una
forma diferente e interactiva.
VI. Recomendaciones
6.1 Debe especificar la asignatura y unidad donde creará el MEC.
La asignatura donde se creara el MEC es Matemáticas, la unidad es la multiplicación y
división ya que fue en la que los estudiantes de cuarto grado tienen mayor dificultad de
asimilar.
6.2 Solicitar los planes o programas de la asignatura que desarrollará el MEC.
Por parte del platel educativo el plan de estudio de la materia fue negado. Sin embargo
lo obtuvimos en la página oficial del MEDUCA.

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Índice
I. Entorno para el Diseño del MEC
1.1Población Objetivo
 Edad a la que pertenecen, nivel de escolaridad de los usuarios,
 Característica de su destinatario.
1.2 Área de Contenido y unidad Beneficiada por MEC
 Área de contenido beneficiada con el MEC , (tema a desarrollar)
 Objetivos que se van a apoyar con el estudio del MEC. (del plan o programa
original del profesor del Ministerio de Educación)
1.3 Necesidades Educativas
 ¿cuál es el problema de enseñanza-aprendizaje que se busca resolver?
1.4Limitaciones y recursos para los usuarios
 Condición para utilizar el MEC.
1.5 Equipo o soporte lógico necesario
1.1 Modalidad del MEC.
II. Diseño Educativo del MEC
2.1 Aprendizaje Obtenido – Objetivos
 Objetivo General y Objetivos Específicos.
2.2 Micro mundo
 Describa en qué ambiente o micro-mundo usted piensa crear para que el
alumno pueda aprenderlo.
 Clasifique de que tipo será:
 Descriptivo
 Gráfico
 Numérico
 Sonoro
2.3Estrategias de motivación
 ¿Cómo usted logrará motivar y mantener motivados a los usuarios o alumnos
del MEC?
2.4Forma de Evaluación
 Describa de qué tipo de evaluación usted piensa hacer: selección múltiple,
cierto o falso, pareo, crucigrama, etc.

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I. Entorno para el Diseño del MEC
1.1 Población Objetivo
 Edad a la que pertenecen, nivel de escolaridad de los usuarios: Los estudiantes
a los que se le apoyara con el MEC están en edades de 8 a 9 años de edad. Los
cuales pertenecen a 4° grado.
 Característica de su destinatario: son estudiantes creativos, responsables y con
gran motivación por aprender cosas nuevas.
2.1 Área de Contenido y unidad Beneficiada por MEC
 Área de contenido beneficiada con el MEC:
 Título del MEC Multiplicando y dividiendo con NUMBOO
 El área en la cual beneficiara el MEC a los estudiantes será el área de
matemáticas específicamente el tema de multiplicaciones y divisiones. Tales temas se
escogieron de acuerdo a la materia en que los estudiantes tienen mayor dificultad en el
aprendizaje.
 Objetivos que se van a apoyar con el estudio del MEC. (del plan o programa
original del profesor del Ministerio de Educación)

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1.3 Necesidades Educativas
 ¿cuál es el problema de enseñanza-aprendizaje que se busca resolver?
El problema con que buscamos resolver con el MEC, es el tema de
multiplicaciones y divisiones de números naturales. Los estudiantes con ayuda
del MEC y del profesor deberán aprender a realizar estas operaciones y cálculos
con conocimientos propios.
1.4 Limitaciones y recursos para los usuarios
 Condición para utilizar el MEC: Los estudiantes para utilizar el MEC solo
necesitan conocimientos básicos sobre los números. También contaran con una
navegación libre y accesible a cualquier menú por ejemplo el de menú principal, salir y
ayuda.
1.5 Equipo o soporte lógico necesario: Para poder que los alumnos utilicen el MEC de
forma satisfactoria solo tendría que contar con un salón informático pues el MEC será un
archivo ejecutable en cualquier sistema operativo sin necesidad de instalar algún programa.

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1.6 Modalidad del MEC: La modalidad del es totalmente de cálculos matemáticos
donde el alumno deberá hacer cálculos matemáticos mentalmente y dar una
respuesta, la respuesta es errónea podrá volver a intentarlo pues el alumno tiene el
tiempo que él desea para responder.
II. Diseño Educativo del MEC
2.1 Aprendizaje Obtenido – Objetivos
 Objetivo General : que los alumnos mediante el MEC y apoyo del docente
aprendan de forma permanente resolver operaciones de multiplicación y división
 Objetivos Específicos: los alumnos aprender a realizar cálculos matemáticos
para resolver operaciones como multiplicación y división, relacionar correctamente
estas operaciones y comprenderlas correctamente.
2.2 Micro mundo
 Describa en qué ambiente o micro-mundo usted piensa crear para que el
alumno pueda aprenderlo: El entorno o escenario donde crearemos el MEC será mui
colorido y agradable pues que motivo al alumno a seguir practicando estas operaciones.
También en todo el micro-mundo del MEC contaran con agradable compañía de
NUMBOO el protagonista de tal mundo matemático.
 Clasifique de que tipo será:
 Descriptivo: Para las instrucciones, menú y motivaciones con acerté la respuesta
o cuando la erre.
 Gráfico: Por el protagonista NUMBOO que estará siempre en cualquier parte del
micro-mundo en donde este el usuario.
 Numérico: Para introducir la respuestas de cada operación.
 Sonoro. Para el sonido de fundo de nuestro MEC.

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2.3 Estrategias de motivación
 ¿Cómo usted logrará motivar y mantener motivados a los usuarios o alumnos del
MEC: nuestro MEC contara con un sonido de fondo y grafico agradable para que el
estudiante este o se sienta en un ambiente agradable por lo tanto también aumentara
su motivación en seguir usando y aprendiendo con nuestro MEC.
2.4 Forma de Evaluación
 Describa de qué tipo de evaluación usted piensa hacer: selección múltiple, cierto
o falso, pareo, crucigrama, etc.
 Nuestro MEC contara con un sistema de evaluación de cálculos aritméticos de
multiplicación y división.