Trabajo final para Coursera

1. *La mayoría de las imágenes de este trabajo
fueron tomadas de Google.com

2.  El ITIZ es una institución educativa pública
que, por estar ubicada en el municipio
colombiano de Zipaquirá, le pertenece y se
guía por los estatutos de la Gobernación de
Cundinamarca. Fue fundada en el año de
1949 y en la actualidad, cuenta con
aproximadamente 1800 alumnos a los cuales
se les imparten todos los niveles de estudios:
preescolar, primaria, básica y media
vocacional.
 Así mismo, reciben educadción tanto a nivel
académica como técnica y
tecnológica, asignaturas como
mecánica, ebanistería, electricidad, electróni
ca, dibujo técnico, entre otras, son vistas por
los alumnos en este rango.

3.  En lo relacionado a ambientes de aprendizaje, el ITIZ
lamentablemente aún no cuenta con mecanismos que le permitan
insertar las TIC en su quehacer cotidiano. A pesar de que cuenta con
sala de computadores, un áula virtual con tableros inteligentes, clases
como tal de Tecnología industrial y servicio integrado de Internet, estos
no son usados por los docentes para sus clases siendo respuesta
unísona a este hecho, el que los profesores no se sienten a gusto
manejando tecnologías en sus clases, puesto que no han sido
capacitados para el aprovechamiento de las mismas y en
ocasiones, consideran que las redes sociales, por ejemplo, generan
dispersión en los estudiantes y se malgasta el tiempo.
 A la par, como se mencionaba en la última clase virtual del viernes 14
de junio, los docentes sienten que no cuentan con las nociones
básicas para el empleo de las TICS y además, no ven con claridad en
que momento utilizar las TICS en sus clases, es decir, como tal no hay
una estrategia comunicacional que permita el uso de las mismas para
el alcance de los logros académico.
 Se menciona también, que los estudiantes en primera instancia, no
son cuidadosos con el material que disponen para trabajar en el
colegio y que ello, es otra razón para no hacer uso de las TICS en las
clases. Así mismo, son cursos muy numerosos, que no permite que el
docente pueda enfocarse en temáticas virtuales y digitales para
trabajar sus temáticas.
 Finalmente, los docentes no confían en la información que les arroja
herramientas como la Internet, no han podido discernir que de todo lo
que les ofrece la red, les realmente útil para su trabajo.

4.  A pesar de que el ITIZ cuenta con algunas
herramientas de Tecnología en Información y
Educación que bien podrían facilitar y
complementar el desarrollo de todas y cada una
de las actividades diarias del colegio, los docentes
no confían en la inserción de las TICS dentro de sus
clases y antes que acercarse a las mismas las han
alejado de su trabajo.
 Siendo la bandera del Ministerio de Tecnologías de
la Información y Comunicación de Colombia, el
que los niños y jóvenes desde sus escuelas y
colegios tengan acceso a herramientas digitales
como las tablets y los portátiles y que por medio
de las mismas, reciban mayor conocimiento y
transformación de este para su educación, en el
ITIZ ello no ha sido posible, en primer lugar, debido
a las barreras generacionales que los educadores
piensan tener para acercarse a las TICS y su
funcionalidad frente a las que poseen en sí sus
alumnos y en segundo lugar, debido a la escases
de instrumentos que el colegio como tal posee.
Los invito a visualizar este video
del programa de televisión
«Vive Digital» de MINTIC- Datos
del Video:
-
Link: http://www.youtube.com
/watch?v=VOh7YvvI8Js
-Programa: Vive Digital
-Fecha de Emisión: 3 de
diciembre de 2011, de 7:30 a
8:00 p.m

5.  En otras instancias, la institución
aún tampoco cuenta con una
página Web o Blog atractivo
que le permita acercarse y
llegar cada vez más a la
comunidad educativa, dar a
conocer sus propuestas de
trabajo y facilitar la relación con
los mismos alumnos, los
docentes y los padres de familia
en si.
 Los espacios en redes sociales
como Facebook y Twitter, son
en sí creados por los mismos
alumnos para subir material
fotográfico de sus actividades
únicamente y no, para afianzar
conocimientos, tal y como
deberían ser aprovechadas.
Imagen tomada de Google:
https://www.google.com.co/search?q=relacion+
tics+docente+alumno+en+la+actualidad&biw=1
241&bih=533&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&um=1&ie=U
TF-
8&hl=en&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei
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6.  Objetivo General: Diseñar una estrategia
sólida y enfocada en la resolución de la
problemática descrita anteriormente,
con el fin de que la comunidad
educativa del ITIZ pueda implementar el
uso acertado de las TICS en su quehacer
cotidiano.
 Objetivos Específicos:
-Concienciar a los alumnos, docentes,
directivas y padres de familia, de la
importancia de las TICS en la educación y
mostrarles los beneficios que trae su uso en
la institución.
-Gestionar espacios, mecanismos y acciones
de inserción con las TICS, en las cuales toda
la comunidad educativa pueda verse
inmersa en la misma y aprovecharla.

7. 1. Capacitación al docente: Talleres y foros
sobre el usos de las tics, que vayan desde el
acercamiento a las características y ventajas
de las tablets y los pc, creación de blogs y
correos electrónicos, hasta instauración de
herramientas en alguna plataforma como el
caso de moodle que le permita al docente
hacer actividades a través de la misma.
2. Concienciación al estudiante de que las TICS
no son únicamente para chatear, subir fotos
o escuchar música. Demostración con
actividades y ejemplos de la forma de
aprender por medios digitales y
aprovechando las tablets y TICS.
3. Gestionar convenios con el Ministerio de TICS,
el municipio, la gobernación y entidades
como el Sena o Universidades con las cuales
se puedan desarrollar talleres, mesas
colaborativas de trabajo, clases virtuales y
similares.

8.  Para los profesores:
-Manejo de página Web y por medio de ella
de la intranet y del blog, donde los mismos
docentes puedan crear material para consulta
y trabajo.
-Uso de plataformas 2.0 o por ejemplo de
Moodle para crear espacios en donde se
realicen foros, charlas, talleres, evaluaciones y
encuestas.
-Uso por grupos en diferentes días de la semana
del aula virtual o de la sala de informática por
medio de la cual, se puedan generar
interrelaciones con sus alumnos, con los
padres, con sus colegas y en donde se les
permita realizar talleres y cursos de trabajo
digital colaborativo para su crecimiento
académico y personal.
-Uso de Google+, Calendarios virtuales, check
list virtuales para el manejo de su
tiempo, actividades a realizar y similares.

9.  Para los estudiantes:
-Hacer uso de una plataforma, puede ser a partir de
moodle, que tenga por fin el convertirse en una especie de
«ciudad educativa», en donde el estudiante pueda
encontrar lecturas, charlas, foros, mesas
colaborativas, monitorías, asesorías de trabajos, en donde
no sólo comparte lo que hizo en el día, si no que es allí
donde puede recibir ayuda en sus tareas, practicar
idiomas, matemáticas, gramática y a la par, cuenta con un
correo electrónico para compartir material con sus
compañeros y docentes.
-Test y talleres virtuales: por medio de los cuales el docente
y el alumno pueden medir el avance en cada asignatura.
-Redes sociales: Facebook y Twitter para comenzar pueden
ser base para la creación de relaciones más cercanas entre
estudiante docente y entre los mismos profesores.
 Para los padres de familia:
-Creación de la página Web de la institución (se podría
trabajar en Joomla), en donde el padre de familia pueda
visualizar las actividades a realizar, tareas, notas, llamadas
de atención, calificaciones y similares de su hijo y por medio
de las cuales, tenga un seguimiento de su progreso.

10.  Para profesores: Cada semana un profesor o un
departamento de la institución debe crear el
contenido que se subirá al blog o a la intranet de
los docentes, basándose en noticias del
día, actividades de la institución, etc. Se generan
también semanalmente, temas de participación
en los foros y se visualiza el proceso de
retroalimentación de los mismos (para ello también
es posible usar Dropbox ¿, Youtube o Google
Drive). A la par, cada semana o cada 15 días por
áreas de trabajo se desarrollarán actividades en las
que el uso de las tics sean los protagonistas.
*Ejemplo: Practicas y talleres de una segunda lengua
en el aula virtual por parte del departamento de
idiomas o, lectura y foros de libros en la Intranet por
parte del área de español.
A la par, en muchas de sus clases ya los medios
digitales serán parte importante; por ejemplo, usar las
tablets para ubicar los departamentos de Colombia y
sus capitales y no como tal, aquellos mapas
gigantescos que se colgaban sobre el pizarrón .
Lo que a la par, le permitirá conocer el mundo
virtualmente, sus culturas y demás

11.  Para los estudiantes:
-Cada 15 días se colocará en la plataforma
moodle por grados, un tema para participar en
los foros y cada estudiante deberá dar su opinión
y retroalimentar al menos a tres compañeros.
También se harán actividades por áreas que
vayan de la mano con las TICS como por
ejemplo, talleres de redacción, clases virtuales
con el Sena y con Universidades que puedan
complementar la instrucción dada en las clases
normales y que al ser tomadas
voluntariamente, den nota o crédito adicional al
alumno. Resolución de encuestas, envío de tareas
vía e-mail y participación en el diseño y
construcción de esta «ciudad educativa», en
donde se podrán subir artículos también
relacionados con la cotidianidad de los niños:
cuidado de mascotas, familia, llegada de un
hermanito, matoneo entre otros temas.
 Para los padres: Con cierta regularidad, se
enviarán por la página y el correo electrónico
las circulares y notas de estudio, lo que
permitirá que por este mismo medio el padre
las retroalimente, participe en foros, se creen
talleres de liderazgo, escuela de padres y
similares.

12.  Es conveniente recordar que en principio, la
inserción de las TICS en la cotidianidad de las
actividades del ITIZ, puede generar malestar de
alguna manera, pero con el pasar del tiempo, lo
más seguro es que facilite los procesos que se
presentan, permita que la interacción docente
alumno sea más eficaz y eficiente y que el
conocimiento pueda llegar y transformarse de la
manera adecuada.
 Estos cambios, implican en toda la comunidad
educativa un cambio, en principio de mentalidad:
en los docentes, es saber que si son aptos para el
manejo de las TICS y cómo y ´cuándo usarlas en sus
actividades y en los estudiantes, es borrar ese
estado de que TICS es sinónimo de chat, de
Smartphone, de Facebook únicamente y llevarlos a
conocer como desde una tablet, por
ejemplo, puede aprender un idioma con mayor
rápidez y fluidez y a la par, interactuar con sus
docentes y compañeros.

13.  A la par, este por ser un cambio de
conciencia y de pensamiento,
rompe paradigmas ya establecidos
y fuertemente arraigados, por lo
que se hace necesario que exista la
capacitación adecuada, lo que
implica que se cuente con las
herramientas y el personal correcto
y necesario para el cumplimiento
de esta meta.
 Finalmente, este es un compromiso
de toda la comunidad y en el que
se deben implementar metas a
corto y largo plazo, que permitan
visualizar los cambios en la
educación del ITIZ, aplicar
correctivos en el momento
oportuno y verificar el manejo
adecuado y las consecuencias del
mismo en la institución. No es un
proceso de unos cuantos días ni de
pocas personas, si no del diario vivir
y de toda la comunidad educativa.