del libro de Dewey

1. Capitulo 18
La recitación y la formación del
pensamiento.

2. En la recitación el maestro alcanza su
contacto mas estrecho con el alumno.
En la recitación concentra las
posibilidades de orientar las actividades de
los niños, de despertar curiosidad.

3. La recitación es favorable para orientar y estimular la reflexión.
El maestro debe
manejar
favorablemente la
recitación para poder
transmitir
pensamientos,
aprendizajes reflexivos
a los alumnos.Los males de la pasividad
La pasividad es lo contrario del pensamiento.
La pasividad no permite la curiosidad, tiene pensamientos vagabundos y el
aprendizaje es tomado como un deber y no un placer.
La Mente
Es un organismo vivo en busca de alimento, que
selecciona y rechaza de acuerdo con sus
condiciones y necesidades.

4.  Objetivos que debería alcanzar la recitación:
 1- Estimular la curiosidad intelectual, el amor
al estudio:
Se debe estimular el interés por el estudio, y
las clases en el alumno, es transmitirle por
contagio una cierta excitación intelectual.
Crear diálogos acerca de los temas con los
alumnos para que ellos puedan reflexionar y
que el pensamiento se concentre en puntos
principales del tema.

5.  2-La recitación debiera conducir a los
alumnos a buenos hábitos de estudio:
El alumno debe conducir los hábitos de estudio, en sus
actividades cotidianas, utilizar el pensamiento reflexivo que lo
dirija a preguntas y respuestas lógicas.
 3- La recitación debiera verificar lo que se ha
adquirido previamente.
 Lo importante es la comprobación :
 A) El progreso en la comprobación del tema.
 B) La capacidad para utilizar lo que se ha aprendido como
instrumento de nuevos estudios y aprendizajes.
 C) El progreso en los hábitos y actitudes generales que
forman el pensamiento: Curiosidad, orden , poder de revisión,
de resumen y de definición, apertura y sinceridad mental.

6.  La preparación de los alumnos:
 La primera necesidad de los estudiantes es
la incitación a percibir algo que requiera
explicación o algo inesperado, inquietante o
peculiar.
 El Grado de participación del maestro:
 El maestro debe permitir que los alumnos
comenten acerca de un tema, que se
interesen, opinen y no perder de vista el
objetivo que se esta tratando, cuando sucede
esto el maestro debe intervernir y aclarar las
dudas.

7. Hacer que el alumno justifique sus
contribuciones:
En la recitación es importante que el alumno
mantenga y justifique la sugerencia que
propone.
Evitar la distracción mediante la
concentración en un tópico central o un
objeto típico.
El maestro debe evitar poner ante la mente una
cantidad de hechos importantes que confunden
al alumno.
Advertir que el objeto sobre el cual se centra el
pensamiento sea tipico.

8.  El maestro como líder:
El maestro es un líder no por su posición social
, sino debido a su conocimiento mas amplio,
profundo y a la madurez de su experiencia.
Nociones falaces que minimizan su liderazgo:
No se debe minimizar el papel del maestro,
que es quien cuenta con los conocimientos
necesarios para planificar y organizar
dependiendo las necesidades de los
alumnos.

9.  Su necesidad de un conocimiento amplio:
 El maestro debe estar preparado intelectualmente en la
materia, debe ser de mente libre para observar a los
miembros del grupo y debe contagiar a los alumnos con
la materia utilizando diferentes herramientas para
cualquier pregunta o imprevisto que pueda surgir.
 Su necesidad de conocimiento técnico y
profesional:
 El conocimiento técnico se entiende como conocimiento
profesional; el maestro debe estar preparado para
advertir a lo que en lo contrario pasaría inadvertido a las
respuestas de los alumnos, y para interpretar rápida y
correctamente lo que los alumnos hacen y dicen.
 El maestro tiene que conocer el tema y la materia,
adentrarse a ellos con frescura.

10.  El aprecio del valor:
 El maestro tendrá satisfacción de la
personalidad entera, son valorados.
 Su papel en el pensamiento:
 Entre el pensamiento y el acto no hay
separación alguna.
 Es importante que en todas las materias se
utilice el pensamiento, se utilice una
respuesta emocional y una proyección
imaginativa.