Acompañamiento a Docentes Noveles. ISFD Nº 13 Zapala Neuquén

1. BIENVENIDOS
1° ENCUENTRO 2012
Con supervisores de Nivel Inicial y
Primario
LINEA DE DESARROLLO
PROFESIONAL:
ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES
NOVELES

2. ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES
NOVELES
Línea de acción del INFD
Propuesta que aborda la temática
de la inserción de los maestros en
sus primeros desempeños

3. ESTA LINEA…
 Sostiene que en los primeros desempeños
profesionales tiene lugar un proceso particular
de construcción de la identidad docente, que se
diferencia de las experiencias transitadas en la
formación inicial.
 Desarrolla una serie de dispositivos que permiten
abordar las problemáticas propias del
principiante y contribuir a que su inserción en el
ámbito laboral sea un proceso de singularidad
reconocida tanto por él como por las
instituciones educativas en las que se inaugura su
desempeño.

4. AÑO 2.008
Se conformó el equipo de acompañamiento que nos
posibilitó como docentes formadores abrir un
espacio de reflexión en el que surgieron algunos
interrogantes:
¿Qué propuesta ofrecer a quienes ya han
completado una instancia de formación
inicial?
¿De qué modo recuperar aspectos de la
formación inicial para que puedan ser
revisados y/o reflexionados?
¿Cómo atender a las demandas de los
alumnos egresados?

5. AÑO 2.008- SEGUNDO CUATRIMESTRE
Se dio inicio a los talleres que fueron seis
donde participaron 17 docentes noveles,
siendo el principal objetivo:
Indagar las necesidades de los maestros
noveles en su desempeño cotidiano y
profesional

6. AÑO 2.009
 La escritura de cartas se constituyó en un
eje que dio lugar a los primeros encuentros
 Visita de Beatriz Alen a nuestra localidad
 Se incorporaron docentes noveles que se
encontraban trabajando en zonas rurales
sumando una totalidad de veinte
participantes

7. AÑO 2.009 - EJES DE TRABAJO :
 Desconocimiento de la normativa vigente:
Participación en un taller del supervisor de
Nivel Primario Jorge Ramírez
 Ateneo didáctico de Matemática a cargo de la
profesora Edy Salazar: “Cómo aprender a
utilizar las herramientas de geometría”
 Ateneo didáctico de lengua a cargo de la
profesora Patricia Barbeito: “Cómo pensar y
diseñar estrategias para formular consignas
de escritura. Cómo llevarlas al aula”

8. EN LOS DISTINTOS TALLERES SE
TRABAJARON
 Relatos pedagógicos sobre la primera inserción
laboral
 Relatos sobre los encuentros en el Instituto
 Crónicas de los talleres a cargo de las docentes
acompañantes
 Escritos que surgieron de la co- observación
dispositivo que involucra la observación entre
pares e implica “miradas de unos sobre otros”
y también “sobre sí mismos”, que permite
reflexionar y pensar sobre el oficio no
solamente entre las personas que están
involucradas sino también con la comunidad de
docentes e institución.

9. AÑO 2.010- PRIMER CUATRIMESTRE
Participación de trece docentes noveles
Eje temático: “El docente novel en la
escuela rural”
Relatos pedagógicos referidos al “Contexto
en el que se encuentra inserta la escuela
donde trabajan”
Acciones:
 Las preocupaciones del maestro rural
 Los desafíos en el contexto rural
 El abordaje inicial de la planificación en el
plurigrado

10. AÑO 2.011- PRIMER CUATRIMESTRE
Escuela Adventista:
“Acompañamiento en Alfabetización
Inicial”
1° y 2°
Docentes: Eugenia Vargas
Alejandro Soto
Tema: “Niños y niñas aprenden a leer y
escribir sus nombres” como primera
secuencia de alfabetización inicial

11. AÑO 2.011- SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Profundización de los desafíos que se
abren a otros sujetos, contextos y
escuelas:
“Trabajar con el niño/adulto… rural,
urbano, con discapacidad”
“Las funciones de la escuela en
contextos diversos”
“Lograr la aceptación por parte de la
comunidad”

12. AÑO 2.012
Eje:
Construcción de un “Dossier de
Bienvenida”
con Directores de los Niveles
Inicial y Primario

13. ¡Muchas Gracias!