plan nacional-de-ciencia-tecnologia-e-innovacion-ensayo

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL AGRO-
INDUSTRIAL
SAN CRISTÓBAL-ESTADO TÁCHIRA
Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005-2030)
(Ensayo)
Autor: Michael Estevan Abreu Madrigal
C.I. V-29.888.909
SID2A
San Cristóbal, 30 Abril de 2020

2. La ciencia y la tecnología actualmente se está expandiendo e incorporando
más en la vida cotidiana, abriendo paso a nuevas ideas y posibilidades teniendo en
cuenta el conocimiento científico y la innovación, por lo que la ciencia y la
tecnología hoy en día es primordial para la sociedad. El conocimiento científico y
la innovación según este plan para el desarrollo educativo busca estrategias de
mejorar las bases para los planteamientos propuestos para una visión prospectiva
se logre difundir objetivos y metas para el futuro tecnológico que se aproxima,
además la economía que es una competencia de un país depende de la innovación
tecnológica. En Venezuela a mediados del siglo XX y XXI, comenzó con la
creación de una tecnología propia empezando por la educación y con
disponibilidad de creación de un plan como desarrollo endógeno lo cual entre
estas se estima como es dicho anteriormente considerar la ciencia socialmente ya
que de esta manera se permita resolver los problemas más importantes del país.
En Venezuela se inició como una comunidad pequeña de estándares tecnológicos
que con el tiempo se fueron formando internacionalmente, la finalidad se
estableció en orientar las potencialidades y capacidades a través de modelos de
acción para la producción colectiva.
El plan nacional de ciencia tecnología e innovación ayuda a generar una
mejor percepción social, ayudando a avanzar a la sociedad venezolana en cuanto a
conocimientos tecnológicos e innovadores se refiere. Y tengan mayores
oportunidades de adquirir dichos conocimientos y brinden también conocimiento
a futuras generaciones. El desafío vital para el Plan Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación de Venezuela 2005-2030 lo constituyó el diseño de
estrategias metodológicas ajustadas la complejidad política, que significa generar
procesos amplios de consulta pública. Entre otras, es importante destacar, que
gran parte de tales estrategias inspiradas en perspectivas cualitativas, representan
enfoques no convencionales para la formulación de planes nacionales. Este
planteamiento es tomado de buena manera en cuando a una mejor calidad de
tecnología e innovación en Venezuela, con la proposición de nuevos proyectos
para la realización de dicho plan. Pero la tecnología avanza siempre queriendo
innovar cada vez más y es necesario poner en práctica cada uno de los objetivos
planteados en el Plan Nacional De Ciencia Tecnología E Innovación. Aunque
también es posible agregar nuevas formas y conocimientos que lo ayuden a
perfeccionar. Este plan está diseñado para contribuir para la mejora de un sistema
que ayuden a Venezuela a dar un avance en cuanto a medios tecnológicos e
innovación que ayuden a un mejor desarrollo del país. En cuanto a educación
básica, universitaria este plan cuenta con un plan de acción que permite llevar a
cabo el plan nacional de ciencia tecnología e innovación, también cuenta con
objetivos tanto generales como específicos que permiten perfeccionar este plan.
También permite generar conocimientos a llevar una mejor calidad de vida
ayudando a aportar un mejor saber acerca de la ecología incentivando a la
sociedad venezolana, la ciencia tecnología e innovación permite generar previas
mejoras en cuanto al desarrollo y modernización del país, creando nuevas

3. tecnologías que permitan avanzar al funcionamiento de nuevos proyectos
tecnológicos.
Al analizar el entorno regional y local, se observa que “el mundo,
globalmente hablando, vive un proceso de transformación, de búsqueda de
espacios de desarrollo geoestratégicos y multipolares” (PNCTI 2005-2030, p.36).
Estos cambios que se están dando, afectan los aspectos económicos, sociales,
culturales y por lo tanto educativos, ya que la educación está íntimamente ligada a
los mismos. Dentro de este esquema de reforma, se encuentra que “Venezuela
construye un modelo de desarrollo que se fundamenta en las capacidades propias”
(PNCTI 2005-2030, p.36), lo cual indica que se debe fortalecer la formación del
talento humano, promover una toma de conciencia que permita un mejor
aprovechamiento de los recursos económicos de los cuales se dispone, lo cual sólo
es posible a través del fortalecimiento de la educación en el país. El compromiso
del estado venezolano con la educación se pone de manifiesto en los indicadores
presentados en el Análisis Situacional del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación 2005-2030, que señalan con datos estadísticos, las tendencias
crecientes en la matrícula en todos los niveles educativos y en la inversión
orientada a la educación. En atención a la diversidad que requiere el proceso de
promoción de una cultura crítica, el Ministerio de Ciencia y Tecnología en
Venezuela ha creado diferentes mecanismos, entre los que resaltan la creación de
redes de conocimiento, la necesidad de recuperar las distintas modalidades de
conocimientos, identificación de capacidades y uso de las TIC; éstos dejan ver al
docente el panorama ante el cual debe prepararse, para un escenario donde él
como parte fundamental del proceso educativo, debe participar activamente, a fin
de contribuir desde el aula de clases con la creación de una cultura científica y
tecnológica cónsona con las nuevas realidades mundiales y nacionales.
Teniendo como marco legal los principios de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (CRBV) y la Ley Orgánica de Ciencia,
Tecnología e Innovación (LOCTI), el PNCTI 2005-2030 considera como base los
enfoques del desarrollo endógeno, sustentable y humano, para establecer los
objetivos estratégicos, las estrategias, metas y operaciones que permitan alcanzar
su finalidad en cuanto a la construcción de una nueva cultura científico
tecnológica. Todo esto a través del cumplimiento de su misión, mediante la cual
se incentiva y desarrollan procesos de investigación, producción y transferencia de
conocimiento de calidad y pertinente a problemas actuales y potenciales de la
sociedad venezolana. En este sentido, la docencia en Venezuela, debe contribuir
desde su ámbito de ejercicio, con el logro de estos objetivos, para lo cual, debe
conocer y valorar la tecnología con que cuenta como posible herramienta, así
como promover un desarrollo tecnológico endógeno, desde la promoción de la
creatividad e innovación en el ambiente educativo; lo cual se da, desde el
conocimiento y aprecio de la diversidad, para potenciar las diferentes
inclinaciones de su grupo de estudiantes, con una orientación productiva,
enfocando a los estudiantes a contribuir con la construcción de una mejor

4. sociedad. Lo antes expuesto, se encuentra en concordancia con los principios que
sustentan el Plan Nacional 2005-2030, específicamente, con el principio siguiente:
Promover que el Plan Nacional sea un instrumento para propiciar el encuentro de
la diversidad de actores que ofrecen y demandan bienes y servicios científico-
tecnológicos, para la conformación de alianzas y redes de colaboración en la
ejecución de proyectos de interés común. (p.13). De igual forma, se cuenta con el
soporte legal brindado por la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación,
que tiene como objetivo principal “estructurar el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación (SNCTI)” (LOCTI, p.7), que integra a todas las
instituciones en la búsqueda del desarrollo científico, tecnológico e innovativo,
brindándole mecanismos para el financiamiento de la actividad científica, que
garanticen los medios necesarios para estimular las capacidades científicas y
tecnológicas nacionales de forma endógena.
Finalmente, según señala el PNCTI, en el capítulo de Conclusiones
Diagnósticas, es importante reflexionar sobre la finalidad que tiene este Plan:
el cambio de la cultura desarrollada y hasta hoy imperante, en lo que a ciencia y
tecnología se refiere, constituye el mayor de los desafíos a ser abordados por el
Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, cuya finalidad fue
claramente expresada como la de construir una cultura científico-tecnológica que
oriente las potencialidades y capacidades nacionales hacia la transformación de la
sociedad venezolana a partir de la configuración de valores y modelos de acción
que promuevan una ciencia, tecnología e innovación pertinente, integral, de
producción colectiva, comprometida con la inclusión y la vida en el planeta. (p.
72). En este sentido, cada docente debe ser un agente de cambio, que promueva en
su entorno educativo específico, un despertar del espíritu innovador e
investigativo, por lo que se recomienda fortalecer los programas de capacitación a
los docentes en áreas relacionadas a estos temas; revisar las condiciones laborales
de los profesionales docentes, a fin de garantizarles una calidad de vida que les
permita tener satisfechas necesidades básicas, y por lo tanto aumentar su
motivación; informar a todos los niveles educativos, sobre los mecanismos que
permiten actualizar los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones
educativas, entre otros.