Trabajo realizado para la materia de Desarrollo Curricular Situado y Crítico 5° ''D''

2. 
El término "habilidad" en la
enseñanza de idiomas se usa como
una forma específica de usar un
lenguaje que combina habilidades
estructurales y funcionales

3. 
La habilidad es la capacidad que las
personas deben tener para ser
suficientemente competentes en el
lenguaje, independientemente de la
situación o el contexto en el que se
puede producir el uso del idioma.

4. 
Habilidades lingüísticas grupales
basadas en habilidades:
Pronunciación
Vocabulario
Gramática
Discurso

5. 
Habilidades de lectura: lectura rápida,
pronunciación adecuada.

6. 
Habilidades de escritura: escribir
oraciones temáticas específicas o escribir
notas, informes.

7. 
Habilidades para hablar: dar instrucciones,
información personal, pedir ayuda de
emergencia por teléfono.

8. 
Habilidades para escuchar: obtener
información específica, escuchar radio
en el extranjero en busca de noticias.

9. 
La teoría general del aprendizaje es
que el aprendizaje de
comportamientos complejos, como
el lenguaje, se facilita mejor
descomponiéndolos en pequeños
fragmentos (habilidades).

10. 
En el plan de estudios basado en
habilidades, el contenido de la
enseñanza de idiomas implica una
colección de habilidades particulares
que pueden desempeñar un papel en
el uso del lenguaje

11. 
Método audiolingual
Enfoque comunicativo
Metodo de lectura
Metodo directo
Total física respuesta
Metología

12. 
Interacciones, utilización de
material, juegos y dinámicas
Estrategias

13. 
Juegos de roles
Diálogos
Videos
Leer cuentos
Canciones
Actividades

14. 
Recursos: papelería, CD, películas,
contextos, lecturas...
Rol del profesor Rol del alumno
Es el encargado de
diseñar sus clases
alrededor de las cuatro
habilidades (reading,
writing, listening and
speaking)
Los estudiantes
desarrollan su
competencia
comunicativa, en la
realización de varios
trabajos y actividades.