1. MIS PRACTICAS DE EVALUACION
LA EVALUACION ES UN PROCESO EN EL QUE SE BUSCA ENCONTRAR LAS DEBILIDADES QUE
SURGEN EN EL SUJETO EVALUADO, PARA APOYARLO A SALIR DE ELLAS, ASI MISMO PARA CREAR
NUEVOS METODOS DE ENSEÑANZA, ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS ADECUADOS AL SUJETO EN
CUESTION YA QUE EN OCASIONES EL ALUMNO QUE NO APRENDE NO SE DEBE A QUE SEA INCAPAZ
DE HACERLO SI NO QUE NOSOTROS NO UTILIZAMOS LOS METODOS ADECUADOS PARA EL, LA
EVALUACION SE PUEDE LLEVAR A CABO POR MEDIO DE LA OBSERVACION PARA LA CUAL
NECESITAMOS TENER INTRUMENTOS QUE NOS AYUDEN A TENER UN BUEN RESULTADO DE DICHA
OBSERVACION COMO UNA LISTA DE COTEJO.
LA EVALUACION LLAMADA FORMATIVA SE LLEVA A CABO DURENTE TODO EL PROCESO DE
ENSEÑANZA YA QUE ESTA BUSCA QUE EL NIÑO ADQUIERA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y
ADEMAS QUE SE PUEDA DESARROLLAR EN CUALQUIER AMBITO, SI EN LA EVALUACION SE TIENE
CUENTA DE ALGUN ERROR SE PUEDE CORREGIR, YA QUE ESO SE BUSCA ATACAR LAS DEBILIDADES
QUE PRESENTA EL SUJETO EN SU APRENDISAJE Y CONVERTIRLO EN UN SER COMPETENTE EN LA
VIDA.
ASI MISMO BUSCA LA REGULACION EN LA PRACTICAS PEDAGOGICAS SE INTERESA MAS EN EL
PROCEDIMIENTO QUE EN LOS RESULTADOS.
LA DEMOCRATIZACION DE LA EVALUACION ME PARECE EN SUMO INTERESANTE YA QUE PERMITE
LA IMPLICACION DE LOS SUJETOS EVALUADOS, COMO POR EJEMPLO LA AUTOEVALUACION, QUE
CONSISTE EN LA PROPIA CONCIENTIZACION DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS A TRAVES DE
DETERMINADO TIEMPO Y LO QUE PARA EL SUJETO ES IMPORTANTE, APRENDER A ANALIZARNOS
Y TENER CONCIENCIA DE LO ADQUIRIDO NOS LLEVA A IDENTIFICAR NUESTRA DEBILIDADES Y ASI
ATACARLAS TANTO EL EVALUADOR COMO EL EVALUADO.
LA EVALUACION POR COMPETENCIAS PLANTEA QUE EL SOLO ECHO DE EVALUAR CONYEVA A UNA
INVESTIGACION MISMA QUE SIRVE AL SUJETO EVALUADOR PARA ENCONTRAR Y ATACAR
DEBILIDADES, LA EVALUACION DEBE SER HOLISTICA DEBE TOMAR EN CUENTA TODOS LOS TIPOS
DE SABERES, PERMANENTE: ES EN TODO MOMENTO EN EL DESARROLLO DE LOA APRENDIZAJES
QUE DEBE ESTAR PRESENTE, PARTICIPATIVA YA QUE TOMA EN CUENTA ATODOS LOS SUJETOS
INVOLUCRADOS EN LA EVALUACION DOCENTES ESTUDIANTES Y COMPAÑEROS,CONTEXTUAL :
TOMA EN CUENTA EL LUGAR EN QUE SE DESARROLLA LA COMPETENCIA PARA SABER EL
PORQUE DE LOS RESULTADOS TECNICA: YA QUE USA VARIOS INTRUMENTOS PARA LLEVAR
ACABO LA EVALUACION.

2. Universidad Pedagógica Nacional
Sede regional 211-3
Huauchinango
Licenciatura en Educación
Licenciatura en Educación Para el Medio Indígena
Maestría en Educación Básica
Andamio “La evaluación en mi estrategia”
De acuerdo a nuestra propuesta indicamos los momentos de evaluar y especificamos la función
que cumple cada evaluación.
Momentos Instrumento para evaluar, Función
evidencia o producto
EVALUACION OBSERVACION, LISTA DE OBSERVAR LAS FALLAS QUE EXISTEN EN
DIAGNOSTICA COTEJO. CUANTO A LA UBICACIÓN TEMPORAL DE
SUCESOS HISTORICOS, COMPARAR LO QUE
CADA ALUMNO SABE ACERCA DE HISTORIA.
EVALUACION PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS, EN CADA PORTAFOLIOS COLOCARAN LAS
FORMATIVA ,REALIZACION DE ACTIVIDADES INVESTIGACIONES REALIZADAS, ACERCA DE
PROPUESTAS COMO LLEVAR A CABO UNA DRAMATIZACION
Y LOS ELEMENTOS DE LA MISMA, ASI COMO
LOS DIALOGOS QUE CREARON PARA LA
PUESTA EN ESCENA, DESPUES DE LA PUESTA
EN ESCENA VALORARAN SI TIENEN TODOS LOS
ELEMENTOS PARA PRESENTARLA EN PUBLICO
EVALUACION CUESTIONARIOS AL TERMINO DE LA APLICACIÓN DE LA
SUMATIVA ORALES,CUESTIONARIOS ESTRATEGIA SE EVALUARA LO COMPRENDIDO
ESCRITOS, REALIZACION DE UNA Y ADQUIRIDO POR MEDIO DE LA APLICACIÓN
LINEA DEL TIEMPO DE CUESTIONARIOS ORALES Y ESCRITOS. ASI
MISMO SE ELABORARA UNA LINEA DEL
TIEMPO PARA OBSERVAR SI LA HUBICACION
TEMPORAL SE LOGRO O SE NECESITA
REFORZAR AUN MAS LA ADQUISICION DE ESTE
ELEMENTO.
NOTA: Puedes insertar el número de filas que requieras.