Análisis sobre el modelo de educación Bilingue intercultural

1. ANÁLISIS SOBRE LA EDUCACIÓN
BILINGÜE INTERCULTURAL
En el plan estratégico educativo 2012-2016
se establece el concepto de educación
bilingüe intercultural en Guatemala como
“El desarrollo de los conocimientos de los
Pueblos

2. Ladinos, Maya, Garífuna, Xinka en cada una
de las áreas del aprendizaje del currículo
según los niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.

3. Se considera el lenguaje como la
ciencia que viabiliza el desarrollo de
capacidades, competencias,
habilidades de los aprendizajes”.

4. FUNDAMENTOS
El modelo tiene como razón de ser, el desarrollo del ser
humano integral a través de la adquisición y uso de las
competencias lingüísticas y culturales en dos o más idiomas;
en donde uno de estos es el idioma materno. La identidad
cultural y lingüística es el marco del desarrollo de este
modelo.

5. BASE LEGAL
 (Convención de los Derechos del Niño
 La Constitución Política de la República,
Ley de Educación Nacional (Decreto Legislativo
No. 12-91)
Acuerdo Gubernativo No. 726-95 (crea la
Dirección General de Educación Bilingüe
Intercultural, DIGEBI, en 1995)

6. Acuerdo Gubernativo Número 22-2004 (establece la
generalización de la educación bilingüe multicultural e
intercultural en el Sistema Educativo Nacional)
Acuerdo 8 Ministerial No. 35-2005 formaliza el Currículo
Nacional Base y organiza el Área de Comunicación y
Lenguaje en L1 idioma materno, L2 segundo idioma y L3
idioma extranjero o un idioma nacional.

7. ES IMPORTANTE APRENDER A LEER EN EL
IDIOMA MATERNO
Aprender a leer en el idioma materno del niño, las
disfruta la información de la lectura; si el niño
aprende a leer en un idioma que no es el idioma
materno, es probable que aprenda a leer con
comprensión pero esto llevará un tiempo mucho más
largo y tendrá mayores dificultades en el aprendizaje.

8. 5 ELEMENTOS CLAVES PARA APRENDER A LEER
EN EL IDIOMA MATERNO DE LOS NIÑOS.
Elementos
claves para
aprender a leer
en el idioma
materno
Enseñanza
explícita
Modelaje
Practica
guìada
Practica
individual
Evaluación

9. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS
Enseñanza explícita. El docente introduce una destreza o
habilidad nueva, tomando en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes.
Modelaje. El docente les dice a los estudiantes lo que
espera que hagan y lo modela.
Práctica guiada. El docente practica con los estudiantes y
les da retroalimentación

10. Práctica independiente. El docente promueve
diferentes oportunidades para que los estudiantes
practiquen.
Evaluación formativa. El docente monitorea,
evalúa y da retroalimentación oportuna a cada
estudiante de acuerdo a su nivel de avance en el
aprendizaje de la lectoescritura.