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DATOS

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Hechos empíricos

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INFORMACIÓN
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Qué es la codificación?
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Codificación

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QUE ES LA CODIFICACIÓN

"La codificación es el corazón y el alma del
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CODIFICACIÓN

AGRUPAMIENTO
 ¿Por qué necesito codificar mis recursos?
 Porque La codificación genera ideas .
 Mientras codifica el material de sus...
HASTA LA PRÓXIMA .SI DIOS Y LA VIRGEN QUIEREN !
Pasos para el análisis de datos cualitativos
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Pasos para el análisis de datos cualitativos

  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA . MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR. DOCTORADO EN EDUCACIÓN “UNIVERSIDAD RAFAEL MARÍA BARALT” * MSC : MOUNA TOUMA.
  2. 2. DATOS DATOS  El dato es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica de un atributo o variable cuantitativa. Los datos describen hechos empíricos, acontecimiento. PROCESAMIENTO INFORMACIÓN  Un dato por sí mismo no constituye información, es el procesamiento de los datos lo que nos proporciona información.
  3. 3. Hechos empíricos HECHOS EMPÍRICOS El conocimiento empírico es aquel basado en la experiencia, PERCEPCIÓN , experimentación e investigación, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características Concepto de empírico Se entiende por empírico algo que ha surgido de la experiencia directa con las cosas. El empirismo es aquella filosofía que afirma que todo conocimiento humano es producto necesariamente de la experiencia, ha sido aprendido de ella y gracias a ella. EJEMPLO : SOY MECÁNICO APRENDÍ EN UN TALLER , NO ESTUDIE. ALGO QUE HA SURGIDO POR LA EXPERIENCIA. MI PADRE sin tener títulos profesionales puede dominar una técnica o un arte que surge por la experiencia . EL HA ADQUIRIDO el l conocimiento, simplemente con la práctica.
  4. 4. En el ámbito de las ciencias de la información y la bibliotecología, ejemplos de datos son la altura de una montaña, la fecha de nacimiento de un personaje histórico, el peso específico de una sustancia, el número de habitantes de un país. Tipos de datos – Cuantitativos. Son aquellos que se pueden contar o medir. Ejemplo: Edad, peso, fecha de transacción. – Cualitativos: No se pueden contar, ni medir. Expresan nominalmente las características o propiedades de un objeto, hecho o persona. Ejemplo: sexo, descripción de un artículo, nombre.
  5. 5. INFORMACIÓN Para Gilles Deleuze, la información es un sistema de control, en tanto que es la propagación de consignas que deberíamos de creer o hacer que creemos. En tal sentido la información es un conjunto organizado de datos capaz de cambiar el estado de conocimiento en el sentido de las consignas trasmitidas. GILLES DELEUZE Gilles Deleuze (París, 18 de enero de 1925 - París, 4 de noviembre de 1995) fue un filósofo francés, considerado entre los más importantes e influyentes del siglo XX. Desde 1960 hasta su muerte, escribió numerosas obras filosóficas sobre la historia de la filosofía, la política, la literatura, el cine y la pintura.
  6. 6. Este proceso puede resumirse en los siguientes pasos o fases (Álvarez-Gayou, 2005; Miles y Huberman, 1994; Rubin y Rubin, 1995): PASOS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS . 1 Obtener la información: a través del registro sistemático de notas de campo, de la obtención de documentos de diversa índole, y de la realización de entrevistas, observaciones o grupos de discusión. GRUPOS DE DISCUSIÓN OBSERVACIONES ENTREVISTA NOTAS DE CAMPO
  7. 7. 2 Capturar, transcribir y ordenar la información:  la captura de la información se hace a través de diversos medios. Específicamente, en el caso de entrevistas y grupos de discusión, a través de un registro electrónico (grabación en cassettes o en formato digital). GRABACIONES EN CASSETTES O FORMATO DIGITAL  En el caso de las observaciones, a través de un registro electrónico (grabación en vídeo) o en papel (notas tomadas por el investigador).  En el caso de documentos, a través de la recolección de material original, o de la GRABACIONES EN VIDEO. realización de fotocopias o el escaneo de esos originales.  Y en el caso de las notas de campo, a través de un registro en papel mediante notas manuscritas. NOTAS MANUSCRITAS .
  8. 8. 3 Codificar la información: Codificar es el proceso mediante el cual se agrupa la información obtenida en categorías que concentran las ideas, conceptos o temas similares descubiertos por el investigador, o los pasos o fases dentro de un proceso. AGRUPAR LA INFORMACIÓN EN CATEGORÍAS . CATEGORÍAS . (Rubin y Rubin, 1995). El agrupar y desplegar los trozos condensados, sienta las bases para elaborar conclusiones
  9. 9. 4 RELACIONAR LAS CATEGORÍAS ENTRE SI Y CON LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN . Integrar la información: Relacionar las categorías separadas de temas ,conceptos, eventos o estados para relacionarlos entre sí para elaborar una explicación integrada y con los fundamentos teóricos de la investigación. Al pensar en los datos se sigue un proceso en dos fases. Primero, el material se analiza, examina y compara dentro de cada categoría. Luego, el material se compara entre las diferentes categorías, buscando los vínculos que puedan existir entre ellas. Por ejemplo, tengo una sección que se titula "música". Dónde hay las categorías "piano", "guitarra", "saxo", "trompeta"...
  10. 10. ¿Qué sucede? INTEGRAR PARA LA integración e interpretación procesar la organización de la información del texto.  Se requiere, relacionar, comparar y contrastar información; para construir nuestra propia interpretación, pero a partir de la información proporcionada en el texto  QUE ES LO QUE ME ESTA PREGUNTANDO ?  IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS CLAVE DE LA PREGUNTA ,PALABRAS ,IDEAS QUE CONTIENE LA INFORMACIÓN RELEVANTE.  RELACIONAR LOS CONCEPTOS CLAVES CON EL PROPÓSITO DEL AUTOR DEL TEXTO . INTEGRAR E INTERPRETAR SOBRE LOS CONCEPTOS CLAVES Y TEMA O PROPÓSITO DEL TEXTO.. INTERPRETAR ESTRATEGIAS PREGUNTARSE .
  11. 11. ? ????????? INTERPRETAR
  12. 12. ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS . El análisis cualitativo de los datos, se desarrolla a lo largo de todo el estudio. Comienza con la recogida de datos y finaliza cuando se escribe el informe. Es un proceso, con fases, que llevan a la focalización progresiva de conceptos, categorías o temas; implica cuatro procesos cognitivos: comprender, sintetizar, teorizar y contextualizar (Morse 2005). teorizar Comprender
  13. 13. INTEGRAR E INTERPRETAR INFORMACIÓN EN UN TEXTO.  Para integrar se requiere que el lector comprenda la relación entre diferentes partes, así como demostrar y entender la coherencia de un texto. Este proceso implica relacionar varias piezas de información para darle sentido, y así saber si son iguales o diferentes, si son comparables o si guardan una relación de causa-efecto.  Interpretar hace referencia al proceso de darle sentido a algo que no está completamente determinado. El lector identifica las suposiciones o implicaciones que subyacen en una parte o en todo el texto COMPRENDER EL TEXTO INTEGRAR ENTENDER LA COHERENCIA DE UN TEXTO . INTERPRETAR DAR SENTIDO
  14. 14. Qué es la codificación? La codificación es el proceso de poner juntos los segmentos de sus datos que parecen ilustrar una idea o un concepto (representados en su proyecto como nodos). De esa forma, la codificación es una forma de hacer abstracción a partir de los datos existentes en sus recursos para construir un mayor entendimiento de las fuerzas que intervienen. Los casos, al igual que los nodos ramificados, se pueden organizar jerárquicamente. Recuerde que es posible codificar cualquier porción del contenido de un recurso en cualquier número de nodos para demostrar que está relacionado con cada uno de sus conceptos o categorías.
  15. 15. Libros sobre investigación cualitativa.
  16. 16. Codificación  Una vez que la información ha sido recolectada, transcrita y ordenada la primera tarea consiste en intentar darle sentido (ÁlvarezGayou, 2005).  El reto es simplificar y encontrarle sentido a toda la complejidad contenida en las notas de campo y las transcripciones textuales (Patton, 2002).  Para ello, es necesario utilizar algún proceso decodificación que permita desarrollar una clasificación manejable o sistema de códigos (Patton, 2002).
  17. 17. QUE ES LA CODIFICACIÓN "La codificación es el corazón y el alma del análisis de textos enteros" (Ryan y Bernard, 2003, p. 274).  La codificación fuerza al investigador a hacer juicios acerca del significado de bloques contiguos de texto y permite eliminar el caos y la confusión que habría sin algún sistema de clasificación.  Esto implica un trabajo intelectual y mecánico que permita codificar los datos, encontrar patrones, etiquetar los temas y desarrollar sistemas de categorías.  Esto significa analizar el contenido central de las entrevistas, observaciones u otros documentos para determinar qué es significativo, y a partir de allí reconocer patrones en esos datos cualitativos y transformar esos patrones en categorías significativas y temas (Patton, 2002). CLASIFICAR LOS DATOS
  18. 18. CODIFICACIÓN AGRUPAMIENTO
  19. 19.  ¿Por qué necesito codificar mis recursos?  Porque La codificación genera ideas .  Mientras codifica el material de sus recursos, es posible interpretar pasajes y descubrir nuevos significados en los datos.  La codificación le permite reunir y ver todo el material ¿ relativo a una categoría o a un caso a través de todos sus recursos.  Ver todo este material le permite revisar los segmentos codificados en contexto y crear categorías nuevas y más afinadas a medida que obtiene un nuevo entendimiento acerca del significado de los datos.  La codificación de sus recursos facilita la búsqueda de patrones y teorías.  Es posible recorrer el contenido codificado de sus recursos utilizando consultas y la funcionalidad de búsquedas para probar las teorías y encontrar patrones nuevos en sus datos.
  20. 20. HASTA LA PRÓXIMA .SI DIOS Y LA VIRGEN QUIEREN !

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